Практическая работа № 2 по теории русского языка. 5 класс.


Практическая работа по теории русского языка

Калинина Л.А.,СОШ № 40 г.Череповца

Время выполнения 20 минут
5 класс (II полугодие)
I вариант

***
(1)Цветок лотос символ чистоты и благородства. (2)Он зачастую произрастает в иле и мутной воде, но не загрязняется ими. (3)С лотосом можно сравнить людей, которые себя не запятнали, не покорились злу и тяжелой судьбе, смогли противостоять сложившимся обстоятельствам.
(4)Зацветает лотос в июле, в августе в тихих прудах. (5)Толпы удивленных, восхищающихся людей с утра до вечера не покидают берега водоемов. (6)Изящными очертаниями лепестков, характерным шелестом листьев лотос производит неизгладимое впечатление. (7)«Лотос друг солнца», писали в священных книгах Индии.
(8)К сожалению, чудесный цветок чарует зрителей только три дня. (9)И только листья его, как зонтики, продолжают стоять на воде.
(ПО И. Лобовой)


Задание
Сформулируй и запиши идею текста.
Определи стиль речи.
Запиши, какое средство речевой выразительности использовано в предложении № 9.
Запиши, в каком значении употреблено слово не запятнали (предложение № 3).
Запиши способ образования слова впечатление (предложение № 6).
Из предложений №1-3 выпиши все слова с чередующимися гласными в корне.
Из предложения № 2 выпиши все местоимения.
Из предложения № 5 выпиши грамматическую основу.
Объясни (схемой или словами) постановку запятой в предложении № 8.
Среди предложений № 4-7 найди сложное. Запиши № этого предложения.


II вариант

***
(1)Мы приходили в отчаяние и не могли придумать, как разыскать этого рыжего кота. (2)Он обворовывал нас каждую ночь. (3)Таскал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб.
(4)Однажды он залез под дом. (5)Мы заложили лаз старой рыбацкой сетью и поймали его. (6)Это оказался тощий беспризорник с грязно-белыми подпалинами на животе.
(7)«Что же нам с ним делать?» спросил Рувим. (8)«Выдрать», ответил я. (9)Тогда Рувим прикоснулся к коту, погладил по худенькой спинке и придумал: «Надо его накормить!»
(10)Когда мы втащили кота в чулан и дали ему сытный-пресытный ужин, кот ел больше часа. (11)С этого дня он у нас прижился и прекратил воровать.
(По К.Г.Паустовскому)


Задание
Сформулируй и запиши идею текста.
Определи стиль речи.
Запиши, какое средство речевой выразительности использовано в предложении № 6.
Запиши значение слова чулан (предложение № 10).
Запиши способ образования слова худенький (предложение № 9).
Из предложений № 5-9 выпиши все слова с чередующимися гласными в корне.
Из предложения № 1 выпиши все союзы.
Из предложения № 6 выпиши грамматическую основу.
Объясни (схемой или словами) постановку запятой в предложении № 10.
Среди предложений № 1-5 найди сложное. Запиши № этого предложения.




ОТВЕТЫ

I вариант

***
(1)Цветок лотос символ чистоты и благородства. (2)Он зачастую произрастает в иле и мутной воде, но не загрязняется ими. (3)С лотосом можно сравнить людей, которые себя не запятнали, не покорились злу и тяжелой судьбе, смогли противостоять сложившимся обстоятельствам.
(4)Зацветает лотос в июле, в августе в тихих прудах. (5)Толпы удивленных, восхищающихся людей с утра до вечера не покидают берега водоемов. (6)Изящными очертаниями лепестков, характерным шелестом листьев лотос производит неизгладимое впечатление. (7)«Лотос друг солнца», писали в священных книгах Индии.
(8)К сожалению, чудесный цветок чарует зрителей только три дня. (9)И только листья его, как зонтики, продолжают стоять на воде.
(ПО И. Лобовой)

Задание
Сформулируй и запиши идею текста. (Лотос – это символ благородства, потому что, произрастая в грязи, он остаётся чистым)
Определи стиль речи. (Художественный)
Запиши, какое средство речевой выразительности использовано в предложении № 9. (Сравнение)
Запиши, в каком значении употреблено слово не запятнали (предложение № 3). (Не запачкали свою честь недостойными поступками)
Запиши способ образования слова впечатление (предложение № 6). (Суффиксальный)
Из предложений №1-3 выпиши все слова с чередующимися гласными в корне. (Произрастает, сложившимся)
Из предложения № 2 выпиши все местоимения. (Ими, он)
Из предложения № 5 выпиши грамматическую основу.(Толпы не покидают)
Объясни (схемой или словами) постановку запятой в предложении № 8. (Вводное слово; [+++, == ])
Среди предложений № 4-7 найди сложное. Запиши № этого предложения. (№ 7)


II вариант

***
(1)Мы приходили в отчаяние и не могли придумать, как разыскать этого рыжего кота. (2)Он обворовывал нас каждую ночь. (3)Таскал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб.
(4)Однажды он залез под дом. (5)Мы заложили лаз старой рыбацкой сетью и поймали его. (6)Это оказался тощий беспризорник с грязно-белыми подпалинами на животе.
(7)«Что же нам с ним делать?» спросил Рувим. (8)«Выдрать», ответил я. (9)Тогда Рувим прикоснулся к коту, погладил по худенькой спинке и придумал: «Надо его накормить!»
(10)Когда мы втащили кота в чулан и дали ему сытный-пресытный ужин, кот ел больше часа. (11)С этого дня он у нас прижился и прекратил воровать.
(По К.Г.Паустовскому)

Задание
Сформулируй и запиши идею текста. (Самые отчаянные хулиганы откликаются на доброе отношение)
Определи стиль речи. (Художественный)
Запиши, какое средство речевой выразительности использовано в предложении № 6. (Эпитеты)
Запиши значение слова чулан (предложение № 10). (Комната в деревенском доме)
Запиши способ образования слова худенький (предложение № 9). (Суффиксальный)
Из предложений № 5-9 выпиши все слова с чередующимися гласными в корне. (Заложили, прикоснулся + выдрать*)
Из предложения № 1 выпиши все союзы. (И, как)
Из предложения № 6 выпиши грамматическую основу. (Это оказался беспризорник)
==========================
Объясни (схемой или словами) постановку запятой в предложении № 10. (СПП; (Когда O и O), [ ==]
Среди предложений № 1-5 найди сложное. Запиши № этого предложения. (№ 1)

Приложенные файлы


Добавить комментарий