Система работы по гражданско — патриотическому воспитанию

«Система гражданско-патриотического воспитания МОУ «СОШ №12»
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовывать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно – нравственный, идеологический, культурно – исторический и военно-патриотический аспекты. В связи с этим гражданско – патриотическое воспитание в нашей школе является приоритетным и строится по следующим направлениям:
Связь поколений
Я гражданин и патриот России
Мой край родной
Я и семья
Для решения одной из задач - формирования осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах людей, реализуется комплекс мероприятий, многие из которых являются традиционными. Ежегодно учащиеся школы несут Вахту памяти с возложением гирлянды из живых цветов на могилу солдатам, погибшим в годы войны. У мемориала воинам – астраханцам для ребят начальных классов проводятся уроки памяти. В музее истории школы и Зале Боевой славы организуются тематические экскурсии, встречи с ветеранами войны и тружениками тыла, участниками военных действий.
С целью повышения правовой культуры обучающихся, воспитанию способности к осознанию своих прав и прав другого человека, разработан и введен в практику школы цикл тематических занятий, проводимых классными руководителями 1- 11 классах.
Одним из факторов гражданского становления личности считается его активная социализация. Однако навыки социального поведения трудно выработать на обычных уроках. Они более эффективно осваиваются в ходе социальной практики. Одним из интенсивных методов социальной практики, используемый в школе, является метод проектной деятельности социально значимого дела. Организация данной формы работы обеспечивает знакомство ребят с тем, как работает гражданское общество. Дает возможность проявлять самостоятельность и организаторские способности детям с разным уровнем подготовки. Участвуя в проектной деятельности, с каждым годом происходит совершенствование отдельных этапов, вовлекается большее количество ребят. Высокая мотивационная направленность всех участников социально значимого дела позволяет получать ожидаемые результаты. За период существования Всероссийской акции «Я – гражданин России» учащимися школы были разработаны и реализованы четыре социальных проекта, которые получили высокие оценки на городских и областных этапах. Проект «Создание музея национальных культур» стал финалистом Всероссийского конкурса.
Еще одной активной формой социализации является включение детей в деятельность детских и молодежных объединений. Участвуя в работе органов школьного самоуправления, учащиеся приобретают целый ряд положительных привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются определенные нравственные качества и черты характера. Структура самоуправления в нашей школе двухуровневая. На базе классов создано 4 детские организации. Совет старшеклассников на протяжении многих лет осуществляет свою деятельность в сотрудничестве с Ассоциацией детских и молодежных объединений Астраханской области. В 2007г. Совет принят в состав Ассоциации, изменив свой статус на общественную организацию.
Следующая форма, практикующаяся в школе это организация деятельности волонтерских групп, состоящих из подростков с лидерскими установками. Основное направление их работы - организация благотворительных акций, проведение мероприятий и бесед для сверстников по выработке активной жизненной позиции.
Серьезное внимание мы уделяем формированию у учащихся осознания своей принадлежности к определенной общности. С целью обеспечения системой знаний, воспитания уважения и интереса к государственным символам, традиционно ко Дню Конституции проводятся уроки России. Развитию чувства гордости за то, что ученик учится именно в нашей школе, в большей степени способствует ее символика школы: герб, флаг и гимн. Гимн школы исполняется на всех торжественных мероприятиях, герб в качестве эмблемы используется нами в случаях, связанных с представительством школы.
Развитию гражданственности и национального самосознания способствует работа по знакомству учащихся с историей народов, традициями быта, народного опыта и мудрости, приобщения к культурным ценностям, а также формирование толерантного отношения к иному образу жизни и стилю мышления.
В 2005 -06 учебном году психолого-педагогической службой проводились исследования толерантных установок современных школьников. Выявленные особенности и условия развития толерантности стали основой для разработки программы и практических занятий «Формирование толерантной среды в условиях многонационального коллектива».
Важным компонентом гражданско-патриотического воспитания является привитие обучающимся любви к родному краю как к своей малой Родине. В школе организуется большая краеведческая работа. В рамках месячника краеведения осуществляется знакомство ребят с историей Астраханского края, интересными людьми, которые внесли существенный вклад в развитие и процветание нашего города, символикой г. Астрахани. Безусловно, немаловажную роль играет и проводимая работа по формированию экологической культуры учащихся. Учащиеся школы активные участники проводимых экологических акций, входят в состав экологического патруля, созданного при мэре города. Участвуют в благоустройстве школы. Организуя сбор рассады цветов и саженцев деревьев, ежегодно высаживают их на прилегающей к школе территории, осуществляют уход за зелеными насаждениями.
При реализации гражданского образования особое место отводится вовлечению семьи в процесс формирования активной позиции учащихся.
В воспитании ребенка семья была, есть и будет важнейшей средой становления личности и главенствующим институтом воспитания, который отвечает за воссоздание определенного образа жизни членов общества. Поэтому гражданско-патриотического воспитания в школе строится на тесном сотрудничестве педагогов и родителей. С целью повышения психолого-педагогической компетенции родителей реализуется программа родительского всеобуча. Используются совместные мероприятия, семейные праздники и часы общения.
Эффективная организация гражданско-патриотического воспитания в школе обеспечивается на основе взаимодействия с Советом ветеранов, учебным центром УВД АО, ГИБДД, национальными обществами г. Астрахани, ОГПН г.Астрахани.
Результативностью нашей работы являются призовые места учащихся на городских и областных конкурсах, активная деятельность органов школьного самоуправления. Диагностика воспитанности обучающихся показывает увеличение количества детей с высоким и средним уровнем воспитанности, уменьшения с низким. За организацию работы гражданско-патриотического направления в 2007г. школа получила грант президента РФ.


Приложенные файлы


Добавить комментарий