КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 11 класс 68 часов

Тематическое планир ование по русскому языку. 11 класс (под редакцией Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамш ина и М.А. Мищериной- 2008 г ) РУССКИЙ ЯЗЫК 11 кла сс Пояснительная записка Программа со ставлена на основе федерального компонента государственного стандарт а среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцов ой (учебник: Н. Г. Гольцова и др. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2008) Выбор авторской программы мотивирован тем, что о на -рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов - соответствует стандарту основного общего образования по литературе, с оциальному заказу родителей; - построена с учётом принципов системности, научности, доступности и пре емственности; - способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся; - обеспечивает условия для реализации практической направленности, учи тывает возрастную психологию учащихся. Структура документа Программа включает следующие разделы: пояснител ьную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебн о-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литера туру и средства обучения, календарно-тематическое планирование. Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базово м уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соотв етствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 час а в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой. Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и сист ематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пункт уационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудны м вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предуп реждение грамматических ошибок в речи учащихся. Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тес ной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста, а в 11 классе изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с мор фологией и орфографией. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана сист ема практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 к лассе и А,В,С в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами ху дожественной выразительности, различные виды лингвистического анализ а. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменен ие качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора. Основная цель курса — пов торение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфо графии и пунктуации. Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить ор фографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистич еский кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание фор мированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентнос ти учащихся. Литература : для учащихся: базовый учебник Н. Г. Гольцова и др. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2008 для учителя: 1. Учебник Н. Г. Гольцова и др. Русский язык. 10-11 класс ы. М.: «Русское слово», 2008 2. Гольцова Н. Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2006 3. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2006 4. Львова С.И. и Цыбулько И.П. Настольная книга учителя русского языка. 5-11 кла ссы. М., 2007 5. Компакт-диски «Уроки русского языка КиМ» (5 – 9 классы) 6. Компакт-диск «Репетитор по русскому языку КиМ, 2009» Т ребования к уровню подготовки учащихся 11 кл асса РУССКИЙ ЯЗЫК В результате изучения русского языка ученик должен знать /понимать : • связь языка и истории , культуры русского и других наро дов ; • смысл понятий : речевая ситуация и ее компоненты , литературный язык , языковая норма , культура речи ; • основные единицы и у ровни я зыка , их признаки и взаимосвязь ; • орфоэпические , лексические , грамматические , орфографические и пунктуационные нормы совр еменного русского литературного языка ; нормы речевого поведения в социально-культурной , уч ебно-научной , официально-деловой сфер ах общен ия ; уметь : • информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования : • адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст , ко мментировать и оценивать информацию исходного текста , определять позицию автора ; • использовать основные виды чтения ( просмотровое , ознакомительно-изучающее , ознакомительно-реф еративное , сканирование и др .) в зависимости от коммуникативной задачи ; • осознавать коммуникативную цель слушан ия текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования ; • осознавать языковые , графические особен ности текста , трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи ; • извлекать необходимую информацию из различных источников : учебно- научных текст ов , справочной литературы , средств массовой информации , в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях ; • свободно пользоваться справочной литер атурой по русскому языку ; • передавать содержание прослушанног о или прочитанного текста в виде развер нутых и сжатых планов , полного и сжатог о пересказа , схем , таблиц , тезисов , резюме , конспектов , аннотаций , сообщений , докладов , ре фератов ; уместно употреблять цитирование ; • использовать информацию исходного текс та дру гих видов деятельности (при с оставлении рабочих материалов , при выполнении проектных заданий , подготовке докладов , рефер атов ); создание устного и письменного речевого высказывания : • создавать устные и письменные моно логические и диалогические высказывания р азличных типов и жанров в учебно-научной , социально-культурной и деловой сферах общени я ; • формулировать основную мысль (коммуника тивное намерение ) своего высказывания , развивать эту мысль , убедительно аргументировать сво ю точку зрения ; • выстраивать ком позицию письменного высказывания , обеспечивая последовательность и связность изложения , выбирать языковые сре дства , обеспечивающие правильность , точность и выразительность речи ; • высказывать свою позицию по вопрос у , затронутому в прочитанном или прослушан ном тексте , давать оценку художественным особенностям исходного текста ; • владеть основными жанрами публицистики , создавать собственные письменные тексты п роблемного характера на актуальные социально-ку льтурные , нравственно-этические , социально-бытовые тем ы , использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка ; • создавать устное высказывание на л ингвистические темы ; • владеть приемами редактирования текста , используя возможности лексической и грамм атической синоним ии ; • оценивать речевое высказывание с о порой на полученные речеведческие знания ; анализ текста и языковых единиц : • проводить разные виды языкового ра збора ; • опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности , точ ности и уместности и х употребления ; • анализировать тексты различных функцио нальных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания , структуры , стилевых особенностей , эффективности достижения поставл енных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразитель ных средств языка ; соблюдение языковых норм и правил р ечевого поведения : • применять в практике речевого обще ния основные орфоэпические , лексические , граммат ические нормы современного русского литературн ого языка ; • соблюдать в процессе письма изучен ные ор фографические и пунктуационные но рмы ; • эффективно использовать языковые едини цы в речи ; • соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной , учебно-научной , официально-д еловой сферах общения ; • участвовать в спорах , диспутах , диск уссиях , владеть у мениями доказывать , отс таивать свою точку зрения , соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодейс твия ; • фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования , различать граммати ческие ошибки и речевые недочеты , такт ично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников. № Тема урока Тип урока Элементы содержания Требова ния к уровню подготовки обучающихся Вид контроля Задание на д ом Дата про ведения план факт 1. Основные принципы русской пункт уации Урок усвоения новых знаний Пунктуа ция как система правил пра вописания . Принципы русской пунктуации . Знаки пре пинания и их функции . Оди - ночные и парные знаки пре пинания . Сочетание знаков пре пинания . Применять основные принципы пунк туации : с мысловой , грамматический и интонационный , правильно рас ставлять знаки препина ния согласно их функциям : отделительные , разде лительные и выделительн ые ; соблю дать пунктуационные нормы литера турного языка 2. Словосочетание. Виды синтаксиче ской связи Уроки закрепл е ния изу ченного Основные виды сло восочетаний по морфологическим свойствам главно го слова . Основ н ые признаки сло восочетания Виды словосоче таний по способу связи слов : согла сование , управле ние , примыкание . Знать основны е виды словосоче таний : именные , глагольные , на речные ; при знаки словосочета ния , уметь распознавать и моде лироват ь словосочетания всех видов. Знать типы связи слов в слово сочетании : согласование , уп равление , прим ыкание , нормы сочетания слов и пр ичины нару шения сочетания , уметь модели ровать словосочетания всех ви дов , выделять их из предложе ния , определять тип с вязи § 65-67, упр.334 3. Понятие о предложении. Простое пр едложение Уроки закрепл е ния изу ченного Структура просто го предложения . Главные члены двусоставного предложения , Ос новные типы грам матических основ Уметь произво дить синтаксиче ский разбор простого предложения , о пределять грамматические основы в простом и сложн ом предложении , использова ть слу жебные слова , порядок сл ов в предложении , интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении 4. КР Контрольная работа ( Кат по тема «Словосочетание. Предложен ие» ) Урок контроля Культ ура речи . Речевое общение . Текст ка к единица общения . Струк турные элементы текста . Языковые способы и средст ва организации текста . Языко вая система Уметь анализ ировать текст и языковые единицы , опознавать и анализировать языковые е диницы с точки зрения пра вильности , точности и уместно сти их упот - ребления , анализи ровать текст с точки зрения с о держания , структуры , стилевых особенностей , эффективного достижения поставленных ком муникативных задач и исполь зо вания изобразительно - выразительных средств языка Комплексный анализ текста § 68-71, упр.340 5. Виды предложений по структуре Уроки закрепле ния изу ченного Односоставные предложения , их основные гр уппы . Главный член од носоставного пре - дложения Назывные пред ложения . О преде - ленно-лич н ые . предложения . Неопреде - ленно - личные предложе ния . Безличные пред ложения Знать структурные особенности односоставных предложений , уметь различа ть двусоставные и односоставные предложения , опознавать односоставные предложения в тексте , в структу ре сложного пред ложения Знать спосо бы выражения сказуемого , осо бенности у потребления в речи , уметь опо знавать разные виды однос оставных предложений в тек сте , и умело употреблять в собственной р ечи 6. Тире в простом предложении Урок и закрепле ния изу ченного Тире между под лежащими и ска зуемыми Уметь определять морфологиче ские способы выражения глав ных члено в предложения , разли чать виды сказуемых , ста вить тире между подлежащим и ска зуемым , производить синоними ческую замену разных вид ов ска зуемого § 72-77, упр.357 7. Простое осложненное предложение . Предложения с однородными членами Уроки закрепле ния изу ченного Осложненные и неосложненные предло - жения. Предложения с однородными чле нами . Средства связи однородны х членов предложе ния . Интонацион ные и пунк туационные осо бенности предложе ния с однород ными членами Уметь находить в предло жении смысловые отрезки , которые не обходимо выде - лять знаками пре пинания , обосновывать их выбор и расставлять знаки препинания в соответствии с изученными правилами. Ум еть опознавать однородные чле - ны ( р аспространенные , не распространенные , выраженные различным и частями речи , ряды однородных членов ), соблюд ать перечисли т ельную интонац ию в пред - ложениях с однородными членами , строить предложения с несколькими рядами однородных членов 8. КР Контрольная работа ( диктант по теме «Однородные члены пре дложения» ) Урок контроля Основн ые орфографические и пунктуационные правила Уметь на письме соблюдать ор фографичес кие и пунктуа цион ные нормы , опознавать части речи , определять в них морфе мы , постоянные и непостоянные признаки , выявлят ь смысловые отн ошения между с ловами в предложениях , подбирать сино нимы и антонимы к указанным словам диктант §78-79, упр.363 9. Знаки препинания в предложениях с однородными членами Уроки закр епле ния изу ченного Однородные чле ны , связанные со чинительными союзами , и пу нк туация при них Уметь пользоваться предложе ниями с однородными членами в речи , различать простые пред ложения с однородными члена ми , связа нными союзом И , и сло жносочин енные предложения ; производить возможную синони мическую замену союзов при од нородных членах 10. Знаки препинания в предложениях с однородными членами Уроки закрепл е ния изу ченного То же То же § 80-83, упр.377 11. Обобщающие слова при однородных членах Уроки закрепл е ния изу ченного Обобщающие сло ва при однород ных членах пред ложения и зна ки препинания при них Уметь различать предложения с обобщающими словами при од нородных членах и предложен ия с составным именным сказуе мым , распознавать логические к атегории рода и вида , общего и частного . Правильно расставлять знаки препинания , использовать предложения с обо бщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей 12. Проверочная работа (тест по теме «Однородные члены предложения») Урок контроля Культур а речи . Осн овные виды языковых норм Уметь анализир овать , кл асси фицировать языковые факты , оценивать их с точки зрения нормативности , анализировать язы ковые ед иницы с точки зре ния правильн ости , точ ности и у местности их употребления тест § 84, упр.381(1-3 абз) 13. Обособленные члены предложения. Обособленные определения Уроки з акрепле ния изу ченного Понятие об обо соблении второ степенных членов предложения Обособление со гласованных рас пространенных и нераспространен ных определений . Вы делительные знаки препина ния при них Иметь представление об о бо соблении как способе придать второстепенным членам пред ло жения относительную смысло вую самостоятельность , особую значимость в высказывании ; у меть характеризовать разные признаки обо-собления оборотов : смысловые , грам матические , ин тонационные и пунктуации-онные ; уметь опозн авать обособленные члены , выраженные причастны ми и дее причастными оборотами. Уме ть находить условия обособления определе ний , выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами , а также соглас ованные одиночные определения , относящиеся к сущ ествитель - ным , ставить знаки препинания при пунктуацио нном оформлении текста 14. Обособленные приложения Урок и закрепле ния изу ченного Обособление согласованных приложений . Выдели тельные знаки препинания при них Знать основные условия обособ ления приложений , интонацион но правильно произносить пред ложения с обособленными при ложениями , правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных п риложений § 85-86, упр.394(1-10) 15. Обособленные обстоятельства У роки закрепле ния изу ченного Обособление обстоятельств , вы раженных деепри частным оборотом и один очным дее причастием Уметь определять условия обо собления о бстоятельств , выра женных деепричас-тным оборо том и одиноч ным деепричасти ем , находить деепричастный оборот , определять его г раницы , правильно ставить знаки препи нания при обособлении обстоя тельств , использовать в речи дееприч астный оборот , правиль но строить предложения с ними , уметь замен ять их синонимич ными конструкциями 16. КР Контро льная работа ( КАТ по теме «Обособленны е обстоятельства» ) Урок контроля Культ ура речи . Речевое общение . Текст ка к единица общения . Струк турные элементы текста . Языковые способы и средст ва организации текста . Языков ая система Уметь анализи ровать текст и языковые единицы , опознавать и анализирова ть языковые единицы с точки зрени я пра вильности , точности и уместн о сти их упот-ребления , анализи ровать текст с точки зрения с о держания , структуры , стилевых особенностей , эффективного достижения поставленных ком муникативных задач и исполь зов ания изобразительно - выразительных средств языка Комплексный анализ текста § 87, упр. 17. Обособленные дополнения. Сравнит ельные обороты Уроки закрепл е ния изу ченного Обособление дополнений, сравнитель-ные оборо ты; знаки препинания при них Знать основные условия обособ ления дополнений и с равнительных оборотов , инт онацион но правильно произносить пред ложения с обо собленными дополнениями и сравнительными оборотами , правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных дополнений и сравнительных оборо тов 18. Уточняющие, пояснительные, присо единительные члены предложения Уроки закрепле ния изу ченн ого Уточняющие , по я сняющие , при со-единительные члены предложе ния , их смысловая и интонационная осо бенности Умение произво дить смысловой анализ предложений с уточняю щими , п рисоединительными , по ясня ющими членами предложе ния , соблюдать интонацию уточ нения § 88-90, упр.409 (1-10) 19. Знаки препинания при словах и кон струкциях, грамматически не связанных с предложением Уроки закрепле н ия изу че нного О бращение , знаки препинания при нем . Интонация предложения с обращениями . На блюдение за уп отреб лением об ращений в разго ворной речи , язы ке худож ественной литературы и офи циально - деловом стиле Вводные конструк ции Группы вводных конструк ций по значению . Выделительные знаки препинания при вводных сло вах , словосочета ниях Вставные конст рукции , особенно сти употребления Уметь интонационно правильно произносить предложения , упот реблять формы обращени й в различных речевых ситуациях , различать обра щения и подле жащие двусоставного предложе ния. Знать группы вводных конструк ций по значению , поним ать роль вводных слов как средства вы ражения субъективной оценки высказывания , уметь выражать определенные отношения к вы с казыванию с помощью вводных слов , правильно став ить знаки препинания при вводных словах , различать вводные слова и чле ны предложения. Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловы х отличиях от вводных слов и пр едложений , уметь опознавать вставные конструкции , правиль но читать предлож ения с ними , расставлять знаки препинания на письме 20. КР Контро льная работа ( КАТ по теме «Обособленны е члены предложения» ) Урок контроля Основн ые орфографические и пунктуационные правила Уметь на письме соблюдать ор фографическ ие и пунктуацио н ные но рмы , опо знавать части речи , определять в них морфе мы , постоянные и непостоянные признаки , выявлять смысловые отношения между словами в предложениях , подбирать сино нимы и антонимы к указанным словам диктан т § 91-93, упр.425 21. Понятие о сложном предложении. Сл ожносочиненное предложение Уроки закрепле ния изу ченн ого Сложное предложение как единица синтаксис а. Основные средства синтаксической связи между частями сл ожного предложения Типы сложных предло жений. Зн аки препинания в со юзных и бессоюзных предложениях Уметь различать изученные виды предложений (простые и сложные), определять средства связи частей слож ного предложения, пунктуационн о оформлять их. Знать классификацию слож ных предложений, уметь раз гра ничивать сложные пред ложения разных типов, инто национно и пунктуац ионно оформлять бессоюзные и со юзные сложные предложе ния, строить пр едложения с заданной конструкцией 22. Знаки препинания в сложно-сочине нном предложении Уроки закрепл е ния изу ченного Знаки препинания в ССП . Смы словые отношения ме жду частями ССП Уметь опознавать ССП, производить синтаксический , пунктуационный разбор , обосновывать о тсутствие за пятой , конструировать пред ложения § 94-95, упр.445( II ) 23. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным Уроки закрепл е ния изу ченного Сложноподчиненное предложение , его строение . Главная и пр идаточная части . Средства связи частей сложнопо - дчиненного предложения : интона ция , подчинительные союзы , союзн ые слова Основные группы слож ноподчиненных пред ложений по значению и строению . Знать граммати ческие при знаки СПП , его строение , средства связи частей , опо знавать СПП в тексте , пра вильно ставить знаки препи нан ия. Знать группы СПП по значе нию и строению , уметь опре деля ть вид придаточных по характеру смысловой связ и между частями , значению подчинительных союзов и союзных сл ов , конструиро вать СПП разных видо в , ин тонационно и пунктуационно оформлять 24. КР Контрольная ра бота ( КАТ по теме «Сложное союзное пред ложение» ) Урок контроля Культ ура речи . Речевое общение . Текст ка к единица общения . Струк турные элементы текста . Языковые способы и средст ва организации текста . Языков ая система Уметь анализи ровать текст и языковые единицы , опознавать и анализирова ть языковые единицы с точки зрени я пра вильности , точности и уместн о сти их упот-ребления , анализи ровать текст с точки зрения с о держания , структуры , стилевых особенностей , эффективного достижения поставленных ком муникативных задач и исполь зов ания изобразительно - выразительных средств языка Комплексный анализ текста § 96, упр.451 25. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными Уроки з акрепле ния изу ченного Значени я , способы и по следовательность при соединения нескольких придаточных к главному . Последовательное и па раллель-ное подчинение . Знаки препинания в СП П с несколькими при даточными . Уметь производить структурно - семантический анализ СПП с несколькими придаточными , конструировать предложения , интонационно и пунктуационно оформлять , наблюдать за ис пользованием сложных пред ложений с несколькими прида точными в текстах разных сти л ей и типов 26. Бессоюзное сложное предложение Уроки закрепл е ния изу ченного Бессоюзные предложе ния , их грамматические признаки . Смысловые отношения между частями в БСП . Знаки препинания в БСП Знать грамматические при знаки БСП , опоз навать их в тексте , выявлять смысловые отношения между частями , расставлять знаки препина ния Уметь выявлять смысловые отношения меж ду частями БСП , расставлять знаки пре пинан ия , обосновывать их выбор , выразительно читать БСП , кон струировать БСП. Знать условия постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия меж ду частями БСП § 97-98, упр.467 27. Период. Сложное синтак - сическое целое. Абзац Уроки закрепле н ия изу че нного Перио д. Сложное синтаксическое целое. Абзац Уметь отличать поняти я: период, сложное синтаксическое целое и абзац, находить в тексте данные фигуры, аргументировать свой выбор 28. Проверочная работа (тест по теме «Сложное прнедложение» Урок контроля Культура речи . Основные виды языковых норм Уметь анализировать , класси фицировать языковы е факты , оценива ть их с точки зрения нормативно сти , анал изировать языковые единицы с точки зре ния правильности , точности и уместности их употребления тест § 99-100, упр.464\465 29. Предложения с чужой речью. Прямая речь. Диалог. Цитата Уроки закрепл е ния изу ченного Виды речи : моно лог и диалог . Раз витие умений мо нологической и диалогической ре чи в разных сфе рах общения . Со вершенствование культуры воспри ятия устной моно логической и диа логической речи ( аудир ование ) Понимать значение понятий : монолог , диалог , полилог , знать разновидности диалога ( быто в ой разговор , деловая беседа , п ереговоры ), характерные осо бенности диалога ( информа тивность реплик , соблюде ние участниками причинно - следственных связей в речевых действиях , в выборе темы , на личие общ ей памяти и общих языковых знаний ), по нимать структурные элементы м онолога ( вступле ние , основ ная часть , заключение ), отли чие монолога как формы речи , выделять характерные черты монолога ( непрерывное выска зывание , последовательность , логичность речи , относитель ная смысловая зако нченность , коммуникат ивная направлен ность , синтакси ческая усложненность ), уметь вести диалог , следить за мыс лью собесе дника в диалоге , составлять монологическо е высказывание и пре дъявлять его , адекватно воспринимать звучащую речь 30. Сочетание знаков препинания У роки закрепле ния изу ченного Знаки препинания в пр едложениях с раз личными видами связи . Соче тание знаков пре пинания . Факультативные знаки препин ания, авторская пунктуация Знать структурные особенно сти сложного предл ожения с разными видами связи Уметь производить синтакси ческ ий разбор и конструиро вать сложные предло жения с разными видами связи , ста в ить знаки препинания , выра зительно читать , находи ть синтаксические констру кции в художественных текстах § 101-107, упр.495 31. Р . р . Подробное изложение «Самое большое» по ДС Лихачеву (тетрадь) Уроки развития речи Стили и типы ре чи , анализ содер жания и языковых сред ств , исполь зование просмот рового чтения по ключевым словам Уметь пересказывать текст , от ражать свое понимание пробле матики и поз иции автора исход ного текста , п роизводить частич ный языковой анализ текста , прим еняя знания о частях речи , структуре предложения , синтак сических функциях часте й речи в тексте , уметь по дбирать одноко р енные слова , перес казывать текст от 3- го лица Изложение 32. Р . р . Подробное изложение (то же) Уроки развития речи То же То же Изложение § , упр. 33. Повторение и обобщение изученног о материала Повтори тельн о - обобщающий урок Сложное предложение . Знаки препинания в нем . План устного и пис ь менного синтаксическо г о и пунктуационного разбора Уметь опознавать сложное предложение в тек сте , воспринимать на слух , правильно выбирать знаки препинания , определяя смы словые отношения между частями , констр уировать , со ставлять схемы , выразитель но читать , употреб лять в соб ствен ной речи , производить синонимическую замену сложных предложений с со юзной и бессою зной связью 34. Язык и речь. Правильность русской речи. Типы норм русского языка Урок усвоения новы х знаний Языковая норма и ее о сновные осо бенности . Основ ные виды языко вых норм : орфо эпические , лек си ческие , стилисти ческие и грамма тические ( морфо логические , син таксические ) Понимать , что нормативность - отличительная особенность русского литературного языка , умет ь использовать словари грамматических трудностей русского языка для получения информации о языковой норме , оценивать чужую и собствен ную речь с точки зрения со блюдения норм современного русского литер атурного языка § 108-111, упр.518(у) 35. Стилистика. Научный стиль речи Урок усвоения новых знаний Научный стиль , сфе ры его ис по льзова ния , назна чение Понимать цель высказывания н ауч ного стиля ( передача научной ин формации ), сферу применения в уст ной ( доклад , лекция , науч ное сооб щение ) и письменной ( уче бники , сло вари , научные книги , эн циклопедии ) речи , уметь анализировать тексты научного стиля с точки зрения со держ ания , структуры , стилевых осо бенностей 36. Лексические, морфологические и с интаксические особенности научного стиля Урок усвоения н овых знаний Основные признаки научного стиля Знать основные признаки научного стиля речи : логичность изложения , точность , стро гая аргументирован ность , отвлеченность и обобщенность , о бъективность , языковые осо бенности ( лексич еские , морфологи ческие , синтаксические ), уметь ана лизир овать тексты научного стиля и с оздавать собственные тексты в на у чном стиле , использовать языковые средства , соблюдать н ормы языка § 112, упр. 37. КР Контрольная работа ( диктант по теме «Основные правила орфограф ии и пунктуации» ) Урок контроля Основн ые орфографические и пунктуационные правила Уметь на письме соблюдать ор фографическ ие и пунктуацио н ные но рмы , опо- знавать части речи , определять в них морфе мы , постоянные и непостоянные признаки , выявлять смысловые отношения между словами в предложениях , подбирать сино нимы и антонимы к указанным словам диктан т 38. КР Контро льная работа ( тест в формате ЕГЭ вЂ“ часть А1-А28 ) Урок контроля Культура речи . Речевое общени е . Текст как единица общения . Струк турные эле - менты текста . Языковые способы и средс - т ва организации текста . Языковая система Уметь анализировать текст и языковые един ицы , опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения пра вильности , точности и уместн о сти их употребления , анализи ровать текст с точки зрения с о держания , структуры , стилевых особенностей , эффективного достижения поставленных ком муникативных задач и исполь зов ания изобразительно - выразительных средств языка тест 39. Официально-деловой стиль речи Урок усвоения новых знаний Официаль но - деловой ст иль , сфе ра его ис пользова ния , назна чение , ос новные при знаки Знать основные стилевые черты официально - делового стиля : т оч ность , неличный характер , стандар тизованность , стереотипность по строения текст а , предписывающий характер деловых документов ; язы ковые ( лексические , морфо - логиче ские , синтаксические ) признаки , уметь опознавать тексты официал ь но - делового стиля , анализировать их с точки зрения языковых и стилевых особ ен - ностей , использовать при соз дании собственных текстов устойчи вые сочетания , отыменные предло жения , особую лексику ( офи циаль ную , канцеляризмы ), числительные , повествовательные предложени я, прямой порядок слов 40. Лексические, морфологические и с интаксические особенности официально-делового стиля Урок усвоения н овых знаний Основные признаки официально-делового стиля Знать основные признаки официально-делового стиля речи языковые осо бенно сти ( лексические , морфологи ческие , с интаксические ), уметь ана лизировать тексты официально- делового стиля и создавать собственные тексты в официально-деловом стиле , использовать языковые средства , соблюдать н ормы языка § 113, упр. 41. Деловые бумаги (характеристика, р езюме) Урок усвоения новых знаний Основные жанры офи циально - делового с тиля : заяв ление , до веренность , расписка , резюме , де ловое пись мо , объяв ление . Фор ма и струк тура делово го документа Знать форму и структуру деловых документов , требования , предъяв ляемые к ним , обязательные рекви зиты , сос тавлять деловые докумен ты , используя языковые средс тва , характерные для официально - делового стиля 42. КР Контрольная работа ( диктант с грамматическим заданием по Б Пол евому ) Урок контроля Основн ые орфографические и пунктуационные правила Уметь на письме соблюдать ор фографическ ие и пунктуацио н ные но рмы , опо знавать части речи , определять в них морфе мы , постоянные и непостоянные признаки , выявлять смысловые отношения между словами в предложениях , подбирать сино нимы и антонимы к указанным словам диктан т 43. Особенности публицистического с тиля речи Урок усвоения новых знаний Публицисти ческий стиль , сфе ра его ис пользова ния , назна чения . Понимать це ль публицистического высказывания ( информирование с одно-временным воздействием на слушателя или читателя ), сферы пр именения ( обществ енно - экономическ ие , политические , куль турные отношения ), 44. Лексические, морфологи - ческие и синтаксические особенност и публицист . стиля Урок усвоения новых знаний При знаки пуб лицистиче ского стиля Зн ать основные при знаки ( логичность , обр азность , эмо циональная оценочность , призывность ), языковые особенности ( ле к сические , морфологически е , синтак сические ); уметь анализировать тек сты публици стического стиля § 114, упр. 45. Жанры публицистического стиля ре чи. Эссе Урок усвоения новых знаний Основные жанры пуб лицистиче ского стиля : выступле ние , статья , интервью , очерк , ре портаж . Пу т евой очерк Знать основные жанры пу блицисти ческого стиля , их характерные осо бенности , т ребования к языковому оформлению ; уметь определять жанр текста публицистического характера , характерные для публицисти ки выра зительные средства языка , различать путевой очерк , портретный очерк , проблемный очерк , создавать собст венный те кст в жанре путевых запи со к или путевого очерка 46. РР Сочинение (эссе по заданному тексту - «Что такое куль тура?» ) Уроки развития речи Работа с газетным тек ст ом или текстом из сборника изложений . Отбо р материала к со чинению . Определение жанра . Простой план Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста , понимать его коммуни кативную цель , уметь соз давать текст пуб лицистического характера , осуществлять вы бор языковых средств в соот ветствии с темой , целями и стилем , отбирать необход и мый фактиче ский материал , свободно излагать свои мыс ли , соблюдать нормы по строения текста Сочинение 47. КР Контро льная работа ( КАТ «На охоте» ) Урок контроля Культура речи . Речевое общени е . Текст как единица общения . Струк турные э лементы текста . Языковые с пособы и средст ва организации текста . Языковая система Уметь анализировать текст и языковые единицы , опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения пра вильности , точности и уместно сти их упот-ребления , а нализи ровать текст с точки зрения со держания , структуры , стилевых особенностей , эффективного достижения поставленных к ом муникативных задач и исполь зования изобразительно - выразительных средств языка Комплексный анали з текста 48. Очерк (путевой, портретный, пробле мный) Урок усвоения новых знаний Портретный очерк . Осо бенности жанра Проблемный очерк . Осо бенности жанра Понимать особе нности жанра порт ретного очерка , владеть поняти ями внешний портрет , внутренний портрет , выделять языковые сред ства , характерные дл я портретного очерка , анализировать тексты - портретные очерки , уметь создавать портретный очерк , уместно исполь зуя хар актерные для публицистики выразительные средства языка. Понимать особенности жа нра про блемного очерка , уметь ан ализиро вать текст публицистического стиля данного жанра , определять его ха рактерные признаки и языков ые средства , создавать собственный текст в жанре проблемн ого очерка , правильно определять тип речи ( рас суждение ), сохранять его к омпози цию , уместно используя характерные для публицистики выразительные средства яз ыка 49. РР Выборочное изложен ие («Воспитывающая наука. Краеведение») КАТ 10-11 стр. 76-78 Уроки развития речи Стили и типы ре чи , анализ содер жания и языковых средств , исполь зование просмот рового чтения по ключевым словам Уметь пересказывать текст кратко , от ражать свое понимание пробле матики и позиции автора исход ного текста , производит ь частич ный язык овой ана лиз текс та , приме няя знан ия о частях речи , структуре предложени я , синтак сических функциях частей речи в тексте , уметь подбирать одноко р енные слова изложение 50. РР Выборочное изложен ие («Воспитывающая наука. Краеведение») КАТ 10-11 стр. 76-78 Уроки развития речи Стили и типы ре чи , анализ содер жания и языковых средств , исполь зование просмот рового чтения по ключевым словам Уметь пересказывать текст кратко , от ражать свое понимание пробле матики и позиции автора исход ного текста , производит ь частич ный язык овой ана лиз текс та , приме няя знан ия о частях речи , структуре предложени я , синтак сических функциях частей речи в тексте , уметь подбирать одноко р енные слова изложение 51. Особенности разговорного стиля р ечи Урок усвоения новых знаний Разговорная речь , сфера ее исполь зования , назначе ние Понимать особенности разго ворной речи по цели высказы вания , по сфере применения в устной и письменной речи , уметь анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с функцио нальными разновидностями языка , сферой общения , зада чами речи 52. Лексические, морфологические и с интаксические особенности разговорного стиля Урок усвоения н овых знаний Общие признак и разговорной речи . Инто-национные особенности раз говорной ре-чи , роль мимики и же стов в устном общении . Харак терные языковые сред-ства , соз дающие особен ность ст иля Использовать интонационные особенности разговорной речи , мимику и жесты в уст ном об щении , языковые средства , оп ределять пр инадлежность вы сказывани я к разговорной речи по общим признакам : неофици а льность , неприн ужденность общения , неподготовленность речи , ее автоматизм , преобла дающая устная форма общения ( об ычно диалогичная ), возмож ности диалога § 115, упр. 53. Особенности художественного сти ля речи Урок усвоения новых знаний Язык худо жественной литературы и его отли чия от дру гих разно видностей современно го русского языка Понимать особенности яз ыка худо жественной литературы по це ли вы сказывания ( эмоционально - эстетическое в оздействие на слуша телей , читателей ), уметь анализир о вать художественные тексты , нахо дить специфичные яз ыковые средст ва : фонетические ( звукопись ), слово образовательные ( индивидуально - авторские неологизмы , повторы слов ), лексическ ие и фразеологиче ские ( эмоционально - экспрессивная лексика , метафоры , олицетворения , сравнения и др .), морфологические , синтаксические ( односоставные , не полные предложения , обращения , прямая речь , диалоги и др .) § 116, упр. 54. Проверочная работа (тест в формате ЕГЭ вЂ“ часть В1-В8, А29-А30 ) Урок контроля Культур а речи . Осн овные виды языковых норм Уметь анализир овать , кл асси фицировать языковые факты , оценивать их с точки зрения нормативности , анализировать язы ковые ед иницы с точки зре ния правильн ости , точ ности и у местности их употребления Тест в формате ЕГЭ 55. Средства речевой изобразительно сти Урок усвоения новых знаний Использова ние изобразительно - вырази-тельных средств в художест венной речи . Использов а ние разных стилей речи в художест венных про изведения Уметь ан ализировать художествен н ые тексты , создавать собственные тексты в художественн ом стиле , ис пользовать метафоры , сравнения , олиц етворения и т . д . как средства выразительности речи , определять роль разных стилей речи в художест венных произве дениях , производить лингви стический анализ художест венного текста 56. Анализ художественного текста Урок усвоения новых знаний Основные признаки худ ожест венной речи : образность , широкое ис пользова-ние изобразительно - выразительных средств , языковых средств дру гих функциональных разновидно стей языка Уметь адекватно воспринимать ин формацию и понимать читаемый и аудируемый тексты , определ ять по зицию автора , передавать содержа ние прочитанного или прослушанного текста в виде полного или сжатого пересказа , анализировать художест венные тексты , опреде ляя специ фичные черты , опознавать изобрази тельно - выразительные средства язы к а , их роль в тексте 57. КР Контро льная работа (диктант по теме «Повторение в конце года» ) Урок контроля Основн ые орфографические и пунктуационные правила Уметь на письме соблюдать ор фографическ ие и пунктуацио н ные но рмы , опо знавать части речи , определять в них морфе мы , постоянные и непостоянные признаки , выявлять смысловые отношения между словами в предложениях , подбирать сино нимы и антонимы к указанным словам диктан т 58. КР Контро льная работа ( КАТ по теме «Повторение в конц е года» ) Урок контроля Культ ура речи . Речевое общение . Текст ка к единица общения . Струк турные элементы текста . Языковые способы и средст ва организации текста . Языков ая система Уметь анализи ровать текст и языковые единицы , опознавать и анализирова ть языковые единицы с точки зрени я пра вильности , точности и уместн о сти их употребления , анализи ровать текст с точки зрения с о держания , структуры , стилевых особенностей , эффективного достижения поставленных ком муникативных задач и исполь зов ания изобразительно - выразительных средств языка Комплексный анализ текста 59. Типы речевых ошибок и их исправле ние Урок усвоения новых знаний Типы речевых ошибок Знать типы речевых ошибок, уметь находить и исправ лять речевые ошибки в тексте, создавать собственные тексты без речевых о шибок 60. Повторение. Трудные случаи право писания Повтори тельн о - обобщающий урок Общеобязательные правила орфографии Уметь на ходить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, пра-вильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфогра-ф ические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами 61. Повторение. Трудные случаи право писания Повтори тельн о - Обобщ . урок То же То ж е 62. Проверочная работа (тест по теме «Основные правила орфографии») Урок контроля Культура речи . Основ ные виды языковых но рм Уме ть анализировать , класси фицировать языковые факты , оц енивать их с точки зрения но рмативности , анализироват ь языковые единицы с точки зре ния правильности , точности и уместности их употреблени я тест 63. Повторение. Трудные случаи право писания Повтори тельн о - обобщающий урок Общеобязательные правила орфографии Уметь на ходить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, пра-вильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфогра-ф ические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами 64. Повторение. Трудные случаи право писания Повтори тельн о - О бобщ . урок То же То ж е 65. Повторение. Трудные случаи право писания Повтори тельн о - Обобщ . урок То же То ж е 66. Р . р . Изло жение с элемента ми сочи нения на мо рально - нравст венн ую тему ( по ВА Сухомлинскому ) КАТ 10-11 стр. 129-120 Урок развития речи Тема , основная мысль текста . Выразительные средства языка . Ис пользование изученных синтаксических конст рукций Уметь воспринимать т екст на слух , производить компози ционно - содержательный ана лиз текста , определять выра зительные слова и конструк ции для передачи темы , ос новной мысли , сохранять структуру текста при воспро изведении , делать краткие записи в виде перечня клю чевых слов , фиксировать ос новные факты , при создании сочинения интерпретироват ь основную мысль исходног о текста , выражать отношение к затронутой проблеме , раз д еляя позицию автора или не согла шаясь с ним , приводить свои аргументы и примеры из жизненного опыта Изложение 67. Р . р . Изло жение с элемента ми сочи нения на мо рально - нравст венн ую тему Ур ок развития речи То же То же Изложение 68. Резерв всего развитие реч и (сочинение) изучение нового материала и повторение контрольная работа (диктант) резерв контрольная работа (комплекс. анализ текста) развитие речи (изложение) контрольная работа ( тест )

Приложенные файлы


Добавить комментарий