Проблема формирования патриотизма и гражданской позиции у современного школьника



Общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа № 6 г.Сызрани








Тема доклада
«Проблема формирования гражданской позиции и патриотизма у современного школьника»







Автор работы:
учитель русского языка
и литературы
ОУ СОШ № 6 г. Сызрани,
Панкратова Ольга Евгеньевна

Директор ОУ СОШ № 6 г.Сызрани:
Соловьева Надежда Ивановна



- 2010 –


   «Историческое значение каждого русского человека  измеряется его заслугами Родине, его человеческое      достоинство – силой его патриотизма» Н.Г.Чернышевский
  “утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения”. В.В.Путин.
Трансформация Российского общества в 90-е годы привела к кардинальным изменениям направлений общественного развития, которые вызвали определенное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. На фоне обострения межнациональных конфликтов, в результате распада единого многонационального государства СССР, когда через средства массовой информации идет негласная пропаганда насилия, а в обществе насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, отсутствуют условия для формирования высоконравственной, социально-активной личности с четко выраженной гражданской позицией. За последнее время в российском  обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. За последнее десятилетие мы практически потеряли целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны. Вследствие посткризисных явлений, присутствующих в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни, требуется повысить уровень воспитания и образования подрастающего поколения. В связи с этим проблема гражданско-правового и патриотического воспитания становится одной из актуальнейших.
Основные задачи патриотического воспитания молодого поколения в нашей школе решаются в ходе реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы».
городской программа «Патриотическое воспитание граждан г.о.Сызрань на 2006-2010 г.г.»
школьной программы «Патриот»
Я, как преподаватель предметов, имеющих высокий воспитательный потенциал, и человек, искренне переживающий за судьбу своей страны и молодежи, не могла остаться в стороне от решения этих проблем. Приступив к созданию своей программы, я начала с ежедневного наблюдения за подрастающим поколением в процессе обучения, изучения круга их интересов. Мной было проведено анкетирование с целью выявления положительных идеалов, в результате которого было выявлено следующее:
60 % учащихся продемонстрировали поверхностное знание истории Отечества, национальных обычаев, традиций, культуры,
35% мечтает уехать за границу не только на учебу или работу, но и на постоянное место жительства.
38% под сомнение ставят необходимость защиты Отечества, то есть выполнение одной из важных конституционных обязанностей граждан,
65% мальчиков службу в Российской Армии не воспринимают как почетную обязанность.
Я видела, что в сознание подростков всё больше проникают безыдейность, эгоцентризм, цинизм и агрессивность. Отсюда моё желание предотвратить нравственную деградацию, возродить высокое значение слова “патриотизм” пока ещё не поздно, т.к. детство, юность - самая благодатная пора для воспитания чувства любви к Родине.
Реализация моей программы, условно названной «Возрождение», идет через два направления:
уроки русского языка и литературы
внеклассную работу

Урочная деятельность.
На уроках русского языка
в качестве дидактического материала я использую пословицы (например, «Родину-мать умей защищать», «Тот герой, кто за Родину горой», «Родина смелому - мать, а трусу- мачеха» и т.д.)
Для развития речи учащихся я даю сочинения на такие темы, как «Герой никогда не умрет, он вечно в народе живет», «История моей семьи», «Наши традиции» и т.д.
Учащиеся оформляют доклады и создают презентации на темы «Русские лингвисты», «История русского языка» и т.д.
Такие формы работы помогают учащимся понять, что надо беречь и развивать язык, совершенствовать и возвышать его как средство общения, орудие мысли. Тогда поднимется и уровень культуры, и будет накапливаться богатство добрых отношений между людьми, будут укрепляться нравственные устои жизни.

Большими потенциальными возможностями в патриотическом воспитании обладает и литература. Такие произведения, как «Бородино» Лермонтова, «Тарас Бульба» Гоголя, «Война и мир» Толстого, «Царь-рыба» Астафьева и др. при грамотной подачи учителя способствуют
формированию у детей любви и преданности Родине;
развитию у них любви и уважению к народу, национальной культуре и традициям;
воспитанию любви и бережному отношению к родной природе, к своей малой родине;
формированию у учащихся готовности трудиться на благо Родины и защищать ее;
Анализируя и обсуждая эти и другие произведения, мы с ребятами приходим к выводу, что тема патриотизма и героизма одна из основных в русской литературе. Учащиеся выражают собственное отношение к этим проблемам, пытаются привести примеры гражданского и патриотического поведения в современном мире, соотносят поступки литературных героев с личным опытом.
Внеклассная работа.
Во внеклассной работе я использую как традиционные формы воспитательной работы, такие как
Участие в окружных и областных конкурсах творческих работ («России важен каждый», «Наше завтра – сегодня», «Символы Великой России», «Парк будущего»)
Встречи с ветеранами
Организация школьных конкурсов
-военно-патриотической песни «Виктория»
- на лучшее сочинение «Никто не забыт, ничто не забыто»
- стихов собственного сочинения «Салют, Победа!»
- чтецов «Восславим русского солдата!»
Организация лекторских групп («История моего города», «Герои Советского Союза – наши земляки», «История моей школы»)
Участие в социально значимых проектах, акциях («Помоги ветерану», «Открытка ветерану», «Парк будущего», «Вахта памяти», «Расскажи мне о войне»)
так и новые для педагогов и учащихся. Например, учащимися нашей школы были написаны стихотворения ко дню Победы, я редактировала их, и наш школьный пресс-клуб выпустил 2 сборника: «Салют, Победа!» и «Восславим русского солдата». Затем эти сборники ребята дарили ветеранам после концерта (акция «Стихи для ветерана»).
Мы начали проводить литературные гостиные на гражданско-патриотическую тему с использованием мультимедийных технологий («Помяни их, земля родная», «Поэзия войны», «Тема подвига в русской литературе»). Ребята с удовольствием готовятся к этим мероприятиям, подбирают материал, создают презентации. При чтении стихов («Поэзия войны») у некоторых ребят в глазах стояли слезы, они захотели больше узнать о судьбах военных поэтов.
В прошлом году впервые у нас прошел конкурс презентаций «Вспомним всех поименно». Моя ученица, Попова Татьяна, заняла 1 место, и её работа участвовала в городском конкурсе презентаций «Расскажи мне о войне» в номинации «Портрет ветерана». Это была поисковая работа: учащимся нужно было подобрать материал о своих родственниках: бабушках, дедушках Потом ребята признавались, что им становилось стыдно, что они, оказывается, ничего не знали о своих родных. Я считаю большим достижением то, что учащиеся задумались о своем прошлом, а значит, и о будущем
Мои ученики не раз становились дипломантами и призерами различных конкурсов по гражданско-патриотическому воспитанию, работа в этом направлении стала частью нашей школьной жизни, но намного важнее и значительнее перемены, которые, я надеюсь, происходят и будут происходить в их душах. В их сердцах. В их сознании. Я всеми силами стремлюсь донести до своих ребят, что патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор или военные конфликты. Вместе со своими учениками я иду дорогой познания Истины. Это мое жизненное кредо. Нельзя останавливаться на достигнутом. Точно знаю, чтобы быть хорошим учителем, чтобы быть полезной своим ученикам, необходимо идти в ногу с веком. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования. Тот, кто не любит своей страны, ничего любить не может.

15


Добавить комментарий