Рабочая программа по риторике 11 кл.

Пояснительная записка.
Предлагаемая программа школьной риторики направлена на формирование коммуникативных (риторических) умений. Этот практикоориентированный предмет выполняет важнейший социальный заказ – учит успешному общению, т.е. взаимодействию людей в самых различных сферах деятельности.
Почему риторика важна для современного времени?
Ни для кого не секрет, что в последнее время происходит снижение речевой культуры. Мы слышим неправильные ударения в речи дикторов, грубые слова участников теле – радио передач, наблюдаем их некорректное речевое поведение. Риторика воспитывает неприятие этих отрицательных явлений и тем самым способствует повышению речевой культуры.
Нашим выпускникам предстоит жить в сложном и противоречивом мире. Наших детей, привыкших делить мир на черное и белое, риторика учит гуманитарному мышлению, учит искать разные варианты решения одной и той же задачи. В этом значении риторика как предмет помогает будущему члену общества искать и находить выходы из различных неоднозначных ситуаций.
Таким образом, риторика развивает способности адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
В программе можно выделить два смысловых блока: первый – «Общение», - соотносящийся с так называемой общей риторикой;
второй – «Речевые жанры», - соотносящийся с частной риторикой.
Первый блок – «Общение» - дает представление о сути того взаимодействия между людьми, которое называется общением; о речевой (коммуникативной) ситуации, её компонентах; о видах общения (по различным основаниям); о речевой (коммуникативной) деятельности, её структуре; о коммуникативных качествах речи (правильность, богатство, точность и т.д.), - на основе чего у детей постепенно формируется привычка и умение ориентироваться в ситуациях общения, определять коммуникативную стратегию и коммуникативное намерение (свое и партнера), оценивать степень их реализации в общении.
Таким образом, основные понятийные компоненты первого блока: общение, его суть; речевая (коммуникативная) ситуация, виды общения; речевой этикет; речевая деятельность; коммуникативные качества речи.
Второй блок – «Речевые жанры» - даёт представление о стилях языка и речи, об оправданном взаимопроникновении стилей и стилистических ошибках, об индивидуальном стиле и стилизации; о тексте как продукте речевой (коммуникативной деятельности); о типологии текстов и о речевых жанрах как разновидностях текста. В этом блоке центральное понятие – речевой жанр (не жанр литературы) т.е. текст определенного стиля, определенной смысловой структуры (хвалебная речь, интервью, личное письмо, отзыв и т.д.).
Таким образом, основные понятийные компоненты второго блока: стили, тексты, речевые жанры.
Основное содержание программы. (34 часа /1 час в неделю)
1.Общение. (14 часов)
Общение и коммуникация. Языковая (коммуникативная) личность.
Понятие об индивидуальном стиле. Самохарактеристика.
Риторика и духовная культура.
Взаимосвязь различных видов речевой деятельности. Возможности использования технических средств для эффективной реализации этой взаимосвязи.
2. Речевые жанры.
· (18 часов)
Некоммуникативные и коммуникативные профессии. Профессионально – ориентированные жанры.
Собрание. (совещание ). Виды высказываний по их основной задаче.
Лекция как речевой жанр. Виды лекций.
Сценарий для школьного праздника. Виды сценариев.
Эссе.
Риторика и духовное здоровье.
Применение средств современных информационных технологий.
Требования к уровню подготовки выпускников

В результате обобщения и систематизации курса риторики выпускник должен
уметь
- максимально объективно соотнести собственные убеждения и ситуацию общения
- проводить риторический анализ изученных речевых жанров
- выступать перед классом с ораторской, дискуссионной речью, реферативными сообщениями
- записывать основные положения лекции
- выступать в прениях, вести дебаты.
- редактировать рекламный текст
- оценивать возможности использования сети для получения информации

знать/ понимать
- специфику профессионального общения
- разновидности эссе
- сетевой этикет
- основные разделы риторики
- виды и жанры речи





















Тематическое планирование.
№ урока
Тема

Дата проведения

1-2
Диагностика


3-4
Общение и коммуникация (обобщение изученного)


5-6
Коммуникативная личность.
Понятие об индивидуальном стиле. Самохарактеристика.


7-8
Специфика профессионального общения. Коммуникативные и некоммуникативные профессии.
Настоящий профессионал – хороший ритор.


9-11
Лекция как информационный жанр.
Слушание, его разновидность – слушание учебно – научной лекции.
Приемы слушания.


12-14
Аргументы, их типология.
Логические ошибки в аргументации.
Противодействия непозволительным приемам. Аргументация в ситуациях публичного спора. Аргументация в речевых жанрах повседневного общения.


15-17
Реклама – как речевой жанр, её особенности.
Разновидности рекламы (по цели и способу преподнесения).
Структура рекламы: информационная часть, вывод – слоган.
Рекламные крючки.
Недочеты рекламных текстов.


18-20
Эссе. Его особенности. Предмет речи, адресант и адресат в эссе.
Разновидности эссе.


21-23
Мемуары как речевой жанр, его особенности. Авторская оценка, её объективность и субъективность.


24-26
Понятие о виртуальном общении.
Общение и интернет.
Информация и интернет.
Сетевой этикет.


27-33
Основные разделы риторики.
Взаимосвязь различных видов речевой деятельности.
Виды и жанры речи.


34
Диагностика




Литература и учебные пособия.

Зеленецкий К.П. Исследования о риторике. Одесса 1991г
Риторика. 11 класс. Учебное пособие для общеобразовательных школ. Под редакцией Т.А. Ладыженской. М., 2009.
Методические рекомендации. Школьная риторика. Под редакцией Т.А. Ладыженской. 11 класс. Москва 1998.
Витражи мудрости. М.В. Король Минск «Полымя» 1991












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий