Рабочие программы. 3 класс. Труд. Цирулик

Пояснительная записка

Настоящая программа «Трудовое обучение» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта начального образования курса «Трудовое обучение» Н.А. Цирулика на основе учебника Т.Н. Проснякова. Уроки мастерства. Самара: Корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2011, которая является допущенной МО РФ и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.
Программа составлена для 3-го класса на 68 часов в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 2011/2012 учебный год.
Цель курса в начальных классах – воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
Предлагаемый курс не противоречит общим задачам школы III-IV вида и направлен на решение следующих задач:
развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.
Содержание курса представлено двумя разделами:
Виды художественной техники
Моделирование и конструирование
Содержание уроков технологии (художественного труда) составляют:
работа с тканью, нитками (декоративная аппликация из ткани, плетение, изготовление панно, одежды, деталей костюмов, сувениров, предметов сервировки стола);
работа с природным материалом (изготовление мелких и крупных скульптур – анималистика, декоративных коллажей из сухих растений, соломки, плетение изделий из прутьев, сухой травы, составление декоративных букетов из сухих и живых растений);
работа с бумагой, картоном (аппликация из разнофактурной бумаги в сочетании с тканями, природным материалом, изготовление панно, объёмных, плоскостных предметов и конструкций для оформления праздников, сувениров);
работа по дереву (поделка деревянных игрушек, сувениров, предметов быта);
работа с глиной (создание декоративных украшений, игрушек-сувениров, посуды);
работа с металлической проволокой (изготовление украшений, сувениров);
работа с искусственными материалами (вязание и плетение из синтетической пряжи, декоративной тесьмы, цветной проволоки, изготовление декоративных украшений и предметов быта, декоративных игрушек и сувениров из остатков меха).
В программу вводится значительный объем познавательных сведений, касающихся происхождения используемых материалов, различных видов художественной техники, ремесел. В каждом классе, начиная с первого, вводятся термины, обозначающие технику изготовления изделий (аппликация, оригами, макраме, коллаж, папье-маше, мозаика). Овладение этими терминами, равно как и названиями операций, свойств материалов, будет важным вкладом в развитие речи детей.
В органической связи с выполнением изделий ученики познают некоторые физические и технические закономерности. Так, при изготовлении технических моделей учитель обращает внимание учеников на свойства изготовленных ими объектов и подводит их к пониманию физических явлений, обусловливающих эти свойства: почему вертушка вертится? почему самолет пикирует?
Расширению познавательной деятельности в русле трудового обучения могут служить материалы музеев, выставок, экскурсии на природу. Можно использовать для показа изделия прикладного творчества, имеющиеся у детей дома. Целесообразно сообщать сведения о народных праздниках, к которым приурочено изготовление тех или иных поделок. Например, на масленицу делают чучело из соломы и сжигают его в знак прощания с зимой. В последние годы стали изготавливать в начале февраля образы тех животных, под знаком которых, по восточному календарю, он пройдет. Детям интересно узнать сведения о доисторических животных, которых они лепят на уроке.
Вариативность программы проявляется в многообразии индивидуальных подходов к выполнению заданий учащимися, в предоставлении свободы учителю в выборе материалов, видов поделок и тематике бесед, наблюдений, которые учитель проводит, исходя также из региональных особенностей своего края.
Программа содержит примерный перечень видов деятельности. Учителю предоставляется возможность планировать материал по своему усмотрению, помня о необходимости провести детей через самые разнообразные работы и с точки зрения моторики, и с точки зрения практического интеллекта.
Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, и групповое, и коллективное.
Программа позволяет школьникам с дефектами зрения развить ручную умелость через самые разнообразные движения.






Тематическое планирование

68 часов (2 часа в неделю)


№ п/п
Название раздела, темы
Кол-во часов

Виды художественной техники – 48 часов

1.
Лепка
7 часов

2.
Аппликация
6 часов

3.
Мозаика
4 часа

4.
Коллаж
6 часов

5.
Художественное вырезывание
8 часов

6.
Художественное складывание
5 часов

7.
Плетение
8 часов

8.
Шитьё и вышивание
4 часа

II. Моделирование и конструирование – 20 часов

1.
Плоскостное моделирование и конструирование
6 часов

2.
Объёмное моделирование и конструирование из бумаги
8 часов

3.
Моделирование и конструирование из ткани
6 часа


Всего:
68 часов


Содержание курса
Трудовое обучение
3 класс, 68 часов

Виды художественной техники
Лепка (7 часа)
Лепка сложной формы с использованием разных приемов, в том числе и приемов, используемых в народных художественных промыслах.
Лепка низким и высоким рельефом (барельеф и горельеф).
Аппликация (6 часов)
Выпуклая контурная аппликация (по линии контура приклеить нитки, шнурки, бумажный шпагат, полоски гофрированного картона или пришить тесьму, сутаж).
Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй.
Мозаика (4 часа)
Мозаика из мелких природных материалов, например, песка и опилок.
Коллаж (6 часов)
Соединение в одной работе разных материалов и предметов.
Художественное вырезывание (8 часов)
Вырезывание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезывание, с предварительным нанесением контура.
Вырезывание узоров, фигур без предварительного нанесения контура, в том числе и симметричное вырезывание.
Художественное складывание (5 часа)
Оригами из квадрата и прямоугольника по схеме. Модульное оригами.
Складывание из любой фигуры с последующим вырезыванием. Плетение (8 часов) .
Объемное плетение из бумаги.
Плетение на картоне с помощью иголки и нитки.
Шитье и вышивание (4 часа)
Знакомство с различным применением швов «строчка», «через край», «петельный».
Пришивание пуговиц «на ножке» в процессе изготовления изделий.
Моделирование и конструирование
Плоскостное моделирование и конструирование (6 часов)
Мозаика из элементов круга и овала.
Игрушки из картона с подвижными деталями.
Головоломки из картона и шнура.
Объемное моделирование и конструирование из бумаги (8 часов)
Объемные изделия из деталей, соединенных с помощью щелевого замка.
Объемные изделия с разными способами соединения.
Технические модели, изготовленные по чертежу.
Моделирование и конструирование из ткани (6 часов)
Плоские игрушки или сувениры из ткани. Детали соединяются
швом.
Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем.
Сквозные виды работ
Наблюдения
Сравнение работ из глины народных мастеров Твери, Дымково, Филимоново, Каргополя.
Сравнение реально существующих рельефов (по фотографиям).
Рассматривание силуэтов русских художников.
Рассматривание «рисунков ножницами» Анри Матисса.
Сравнение свойств бумаги и картона (по толщине, прочности).
Различные свойства бумаги и ткани, проявляющиеся при их разрезании.
Сравнение разных приемов плетения из бумаги (объемное и плоское прямое). Наблюдения за свойствами
тканей, из которых изготавливают плоские игрушки или сувениры.
Наблюдения за свойствами летающих моделей.
Беседы
Знакомство с работами мастеров художественных промыслов (тверская, дымковская, каргопольская,
филимоновская игрушка).
Барельефы и горельефы разных времен и народов.
Искусство силуэта. «Рисунки ножницами» Анри Матисса.
Искусство витража.
Темы бесед могут быть подсказаны жизнью, связаны с событиями окружающей ребенка действительности, с
темой урока.



Календарно-тематическое планирование
Трудовое обучение
3 класс – 68 часов

№ п/п
Тема урока
Дата
Изменения

1.
Работа с пластилином. «Расписной» пластилин, полученный раскатыванием.



2.
Дымковская игрушка. «Барышня», «Собачка».



3.
Работа с пластилином. «Расписной» пластилин, полученный способом резания.



4.
Работа с пластилином. «Курочка».



5.
Работа с пластилином. «Расписной» пластилин, полученный смешиванием. Фактурная поверхность пластилина. Обрубовка с помощью готовых форм.



6.
Работа с пластилином. Барельеф.



7.
Работа с пластилином. Смешанный пластилин. «Черепаха», «Каменный цветок», «Шкатулка».



8.
Работа с гофрированной бумагой. Деревянное зодчество. «Изба».



9.
Изделие «Изба». Завершение работы.



10.
Комбинированные работы из различных материалов.



11.
Театральные гримеры и костюмы.



12.
Краткосрочный проект «Настольный театр».



13.
Работа с разными материалами. Мастерим сцену.



14.
Краткосрочный проект «Куклы-артисты». Работа с разными материалами.



15.
«Настольный театр». Завершение работы.



16.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания. Оригами. Схемы оригами. Условные обозначения.



17.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания.



18.
Оригами. Конструируем из модулей. Бумажный конструктор.



19.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания. Оригами. Складывание из прямоугольника. Оригинальные закладки.



20.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания. Оригами. Соединяем модули для украшения поверхности.



21.
Работа с бумагой и картоном. Вырезывание и аппликация. Симметричное вырезывание. Знакомые насекомые.



22.
Работа с бумагой и картоном. Вырезывание и аппликация. Три этажа зеленого мира.



23.
Работа с бумагой и картоном. Вырезывание и аппликация. Прорезная аппликация. Черно-белый мишка из Красной книги.



24.
Работа с текстильными материалами. Аппликация из целых нитей. «Снежинка».



25.
Работа с бумагой и картоном. Вырезание и аппликация. Выпуклая прорезная аппликация.



26.
Работа с бумагой и картоном. Работа с канцелярским ножом.



27.
Работа с бумагой и картоном. Вырезывание и аппликация. Симметричное вырезание. Соединяем цепочку без клея. Гирлянда «Елочка».



28.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания. Оригами. Соединяем объемные модули. «Фонарики».



29.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания. Оригами. Складываем, а потом вырезаем. «Золотая рыбка».



30.
Комбинированные работы из различных материалов. «Слоеный пирог».



31.
Виды плетения. Спиральное плетение.



32.
«Вьюнок». Цветы из ленточек и тесьмы.




33.
Работа с тканью. Виды и обработка ткани. Шов «вперед иголку».



34.
Декоративный отделочный рюш «Змейка».




35.
Работа с тканью. Виды швов. Шов «ручная строчка», шов «через край» и двойной шов «через край», шов «петельный» и его варианты, тамбурные швы.



36.
Работа с различными материалами. Виды швов. Вышитые салфетки из клеенки.



37.
Работа с тканью. Вышивание и отделка. Панно «Цветы».



38.
Работа с тканью. Панно «Рыцарский замок», «Башня с флагом».



39.
Работа с тканью. Шитье по выкройкам.



40.
Вшиваем застежку-молнию.



41.
Сумочка. Кошелек, пенал, очечник.



42.
Комбинированные работы из различных материалов. Коллаж «Матрешка».



43.
Комбинированные работы из различных материалов. Коллаж «Богатырь».



44.
Работа с тканью. Шитье по выкройкам. Пришивание пуговиц с ушком.



45.
«Кактус-игольница».



46.
Макраме и другие виды плетения. Вязание узлов.



47.
Виды плетения. Макраме. Одинарный плоский узел.



48.
Двойной узел. «Наряд для карандаша».



49.
Виды плетения. Плоское полотняное плетение. Футляр для ножниц.



50.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование. Соединяем с помощью проволоки. Шаблон с подвижными деталями для рисования человека в движении.



51.
Работа с бумагой и картоном. Художественное моделирование.



52.
Соединяем с помощью проволоки. Шаблон с подвижными деталями для рисования человека в движении.



53.
Работа с бумагой и картоном. Вырезывание и аппликация. Симметричное вырезание. «Наряд для баночки».



54.
Работа с бумагой и картоном. Вырезывание и аппликация.



55.
Выпуклая аппликация из бумажных полос



56.
Долгосрочный проект «Скоро лето». Работа с разными материалами. Аппликация на бархатной бумаге.



57.
Долгосрочный проект «Скоро лето». Работа с разными материалами. Аппликация из распущенного трикотажа «Бабочка»



58.
Аппликация из распущенного трикотажа «Бабочка». Завершение работы.



59.
Долгосрочный проект «Скоро лето». Работа с разными материалами. Аппликация из резанных нитей «Одуванчик».



60.
Аппликация из скрученных ниток «Улитка».



61.
Долгосрочный проект «Скоро лето». Работа с текстильными материалами. Аппликация из жатой ткани «Деревья».



62.
Аппликация из жатой ткани «Грибы».



63.
Нитяная графика. Натяжение нитей через сквозные отверстия. Заполнение нитью угла и окружности.



64.
Нитяная графика. «Солнышко».



65.
Нитяная графика. Натяжение нитей через сквозные отверстия. «Змейка».



66.
Нитяная графика. «Елочка».



67.
Нитяная графика. Натяжение нитей через сквозные отверстия. «Клеточки», «Веера».



68.
Работа с бумагой. Праздник цвета. «Сундучок санбо».



Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса

Обучающиеся должны
иметь представление:
о лепке из глины, вырезывании из бумаги, о витражах как видах декоративно-прикладного искусства;
о возможности использования некоторых видов художественной техники для изготовления полезных изделий;
знать:
свойства известных материалов, проявляющиеся в новых видах работы;
- новые приемы работы в уже известной технике аппликации, мозаики, плетения;
приемы разметки с помощью создания эскизов;
способы соединения деталей с помощью щелевого замка и клапана;
уметь:
лепить разными способами;
вырезать по внутреннему контуру;
вырезать детали из ткани;
вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесение контура;
соединять детали в модульном оригами;
плести разными способами, указанными в программе;
использовать швы «строчка», «через край»,»петельный»;
соединять детали с помощью клея, ниток, щелевого замка;
ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу;
создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники;
комбинировать в одном изделии различные материалы;
планировать последовательность выполнения действий при повторении образца;
контролировать свою работу на всех этапах ее выполнения.















Список литературы

1. Т.Н. Проснякова. Уроки мастерства: Учебник для 3 класса. - Самара: Корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2011.
2. О.Н. Крылова. Л.Ю.Самсонова. Поурочные разработки по трудовому обучению. 3 класс. Учебное пособие / О.Н. Крылова, Л.Ю.Самсонова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 270.
3. Т.С. Мудрак. Сэконд хэнд – игрушки из старых вещей. - М., «Мастерилка»,1998.
4. И.К.Щеблыкин и др. Аппликационные работы в начальных классах: Кн.для учителя. - М.: Просвещение, 1990. – 191 с.
5. Э.К. Гульянц, И.Я.Базик. Что можно сделать из природного материала: Кн. для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1991. – 175с.
6. З.А. Богатеева. Чудесные поделки бумаги: Кн. для воспитателя детского сада и родителей. - М.: Просвещение, 1992.- 208 с.
7. О.С. Молотобарова. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков. – М.: Просвещение,1992. – 208 с.






Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса

Обучающиеся должны иметь представление:
об истории возникновения различных ремесел, материалов и инструментов;
об основных центрах художественных промыслов по изготовлению глиняных и деревянных игрушек (Дымково, Гжель, Торжок, Каргополь, Сергиев Посад, Семенов, Полховский Майдан). Об отличительных признаках и художественной особенности изделий этих центров. О различных профессиях, связанных с художественно-прикладным творчеством;
о видах и свойствах современных материалов, подходящих для использования в прикладном творчестве.
Обучающиеся должны знать:
правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
название и назначение инструментов для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов. Правила пользования этими инструментами;
приемы разметки (на просвет, с помощью шаблона, линейки, угольника, циркуля);
способы соединения деталей из бумаги и картона (приклеивание внахлест и в торец, соединение проволокой, нитками, щелевым замком);
новые приемы обработки уже цветных материалов – бумаги, текстиля, пластилина.
Обучающиеся должны уметь:
понимать рисунки, схемы, эскизы;
определять название детали и материал для ее изготовления. Анализировать свойства материалов, подходящих для данной работы;
определять порядок действий, планировать этапы своей работы;
комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной художественно-творческой задачи;
выполнять новые приемы моделирования и обработки материалов, предложенные программой, повторяя представленный образец, внося в него частичные изменения, а также создавая образ по собственному замыслу.


Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 815

Приложенные файлы


Добавить комментарий