Урок русского языка в 9 классе


Русский язык 9 класс
Тема. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении.
Цели: 1) закрепить знания учащихся о сложноподчинённом предложении;
2) дать понятие о средствах связи частей сложноподчинённого предложения, об указательных словах;
3) развивать навык употребления сложноподчинённых предложений в речи;
4) воспитывать наблюдательность.
Оборудование: карточки для индивидуального опроса, таблица «Отличие союзов от союзных слов», текст с заданиями для каждого учащегося, учебник, толковый «Словарь русского языка» С. И. Ожегова.
Ход урока
Организационный момент
Приветствие.
Разминка (повторение правил, словарных слов, подготовка вопросов по домашнему заданию).
Проверка домашнего задания
Фронтальный опрос
а) выборочная проверка выполнения домашнего упражнения
б) беседа
- Какие предложения являются сложными?
- Назовите виды сложных предложений.
- Приведите пример использования сложносочинённых предложений в произведениях поэтов 19 века.
Индивидуальный опрос
Работа по карточкам
Карточка № 1
Определите структуру данного предложения. Сколько запятых необходимо поставить в этой конструкции?
Ещё одни другие сутки и под корой проснётся сок (А.Твардовский).
Сложносочинённое предложение; две запятые.
Простое предложение осложнено однородными членами; одна запятая.
Карточка № 2
Следует ли разделять запятой части сложносочинённого предложения, связанные неповторяющимся союзом и?
Здесь Пушкина изгнанье началось
И Лермонтова кончилось изгнанье (А.Ахматова).
Да.
Нет, так как имеется общий второстепенный член.
Актуализация знаний
Работа с текстом
1) Выстрелов вообще не должно было существовать, они были чужды этому беззащитному миру трав, деревьев и малых, таких весёлых птах, поющих нам по утрам. 2) Пальба же между тем нарастала и пятнадцатого числа утром уже напоминала близкую канонаду, со всех четырёх сторон.
3) Стреляли отовсюду, дробь сыпалась на воду рядом с нашей лодкой, и мы шарахались от любого шевелящегося куста, рискуя попасть под дула оголтелых людей.
- Замените слово птах из 1 предложения синонимом.
- Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
- Выпишите цифру (-ы) обозначающую (-ие) запятую (-ые) при однородных членах.
Стреляли отовсюду, (1) дробь сыпалась на воду рядом с нашей лодкой, (2) и мы шарахались от любого шевелящегося куста, (3) рискуя попасть под дула оголтелых людей.
- Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.
- Укажите количество грамматических основ в предложении 3.
Словарная работа
Сегодня мы работаем со следующими словами:
Комментарий
Комментатор
Популярный
Интенсивный
Сообщение о словах с опорой на толковый словарь подготовленного ученика
Работа над новой темой.
Актуализация знаний. Исследование синтаксических конструкций.
- Составьте из двух предложений одно сложное.
- В чём разница предложений? Какой вариант значительно лучше?
- Какое предложение в результате получилось?
- Какое средство вы использовали для связи частей сложного предложения?

2. Исследование теоретического материала и сопоставление
синтаксических конструкций.
Слово учителя
Один из трудных вопросов, касающихся сложноподчинённых
предложений, как отличить подчинительные союзы от союзных слов и какое значение имеет это отличие.
Работа с учебником
Познакомьтесь со средствами связи сложноподчинённых
предложений в учебнике на странице 37.
Составление таблицы «Отличие союзов от союзных слов»
Средства связи сложноподчинённых предложений Являются членами предложения К ним можно поставить вопрос Могут изменяться Выделяются голосом (падает логическое ударение)
Союзы - - - -
Союзные слова + + + +
Анализ предложений.
Рассуждаем так. Является членом предложения, к нему можно поставить вопрос, изменить его, выделяется голосом, ударением
союзное слово.
Дорога вывела меня на луг, где люди ворошили сено. - Там, где я плавал, сено гребут в сеновал.
Дремлет взрытая дорога. Ей сегодня примечталось, что совсем, совсем немного ждать зимы седой осталось. - Я знала, что порадует маму в этот день.
Составление схем. Знакомство с графическими обозначениями.
Вы знаете, что главные предложения обозначаем квадратными скобками, а придаточные – круглыми. В схемах союзные слова будем записывать в скобках, так как они являются членами предложения. А союзы оставим за скобками, потому что они не являются членами предложения, это служебные слова.
Работа с учебником. Упражнение 78 (устно, в тетрадь заносим только схемы).
Упражнение 80.
- В каких предложениях встретились двойные союзы, а в каких указательные слова?
Закрепление материала.
Упражнение 81
Проверочная работа.
Прочитайте предложения и выполните задания.
Укажите сложноподчинённое предложение
А. Поручик привык внимать словам приказов как особым словам, не похожим на человеческую речь.
Б. Ровно в девять часов, прозвонил во дворце колокольчик, император дёрнул за шнурок.
В. Весь вчерашний день не могли доискаться, кто кричал под его окном «караул».
Г. Потом было любопытство: кто и зачем кричал у самого окна?
А 2) Б 3) В 4) Г
Что распространяет придаточная часть в сложноподчинённом предложении?
Вдруг борей с такой яростью обрушился на корабль, что во мгновение ока разорвал парус на мачте и унёс в море.
Придаточная часть распространяет всю главную часть предложения.
Придаточная часть распространяет одно слово в главной части.
Придаточная часть распространяет словосочетание в главной части.
Определите средство связи придаточной части с главной в сложноподчинённых предложениях.
Можно было бы сказать, что Чехов побуждает нас видеть мир и самих себя с элегическим раздумьем о прошлом (М.Громов).
Позови своих воевод да спроси их, что они скажут (С.Голицын)
А. Союз.
Б. Союзное слово.
4. К чему относится придаточная часть сложноподчинённого
предложения?
1) Но я любитель старых тополей,
Которые до первой зимней вьюги
Пытаются не сбрасывать с ветвей
Своей сухой заржавленной кольчуги (Н.Заболоцкий).
2) Проблема авторского голоса не находит решения, поскольку она, по-видимому, неверно поставлена (М.Громов)
А. Придаточная часть относится ко всей главной части предложения в целом.
Б. Придаточная часть относится к одному слову в главной части.
В. Придаточная часть относится к словосочетанию в главной части.
3. Самопроверка
1 2 3 4
В 3 1А, 2Б 1Б, 2А
Занимательная лингвистика
Определите роль слова что в следующих отрывках:
а) О нищая моя страна,
Что ты для сердца значишь?
(А. Блок)
б) Знаю я, что в той стране не будет
Этих нив, златящихся во мгле.
(С.Есенин)
в) Оттого и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле.
(С.Есенин)
Задание на дом
&9, стр. 38-41
Упражнение 87 (II).
Итог урока

Приложенные файлы


Добавить комментарий