Рабочая программа. Изобразительное искусство.5-6 класс.

Муниципальное образовательное учреждение
Мало - Вяземская средняя общеобразовательная школа




«Утверждаю» «Согласовано»
Директор школы:
/Е.С. Меркулова/ Заместитель директора по УВР:
Приказ по школе № ___________________ /Н.А. Романенкова/
от « ___ »__________ 2009г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»





для 5 - 6 классов
базовый уровень

Учитель изобразительного искусства:
Терновых
Наталья Леонидовна






2009 - 2010 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Изобразительное искусство. 5-6 классы» для основной школы создана с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования в Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов к вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны ( Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 г., художественная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 20022005 гд\», Концепция развития художественного образования, утвержденная в 2002 г. Министерством культуры РФ и Министерством образования РФ.)
Программа «Изобразительное искусство. 5-6 классы» составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования и объемом времени, отведенным на изучение предмета «Изобразительное искусство» по базисному учебному плану, а также с учетом связи с программой «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы» (авторы Т. Я. Шпикалова и др.).
Цели программы: формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.
Задачи программы:
воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному наследию России на основе осмысления учащимися процесса взаимодействия и взаимопроникновения культур русского и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства нашего многонационального государства;
воспитывать интерес к искусству народов мира;
формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения умения анализировать произведения
различных видов и жанров искусства, опыта собственной художественно-творческой деятельности;
развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приемов художественной деятельности по созданию художественного образа в различных изобразительных материалах и техниках;
развивать умение создавать художественные проекты-импровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов при соблюдении принципов современного декоративно-прикладного искусства и приемов художественного конструирования;
развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию через участие учащихся в эстетическом преобразовании среды в рамках культурной жизни семьи, школы, города (села), района, региона при опоре на уважительное отношение к традициям, культуре разных народов России и установке на межнациональное согласие и культурное взаимодействие. Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство» в школе, суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный, нравственный опыт народа, как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.
Отсюда в содержании программы по-новому отражены интеграционные связи различных художественных пластов и видов искусств, в результате чего народное искусство наряду с профессионально-художественным выступает системообразующим фактором культуры. Этим обусловлено включение в программу народного и профессионального искусства в их гармоничном единстве на протяжении всех девяти лет обучения в основной школе



5 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Цели: развитие целостного эстетического восприятия природы и окружающей жизни и их отображения в произведениях различных видов отечественного и зарубежного искусства; формирование навыков посильного создания художественного образа природы и человека в собственном изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.
Задачи:
воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;
раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности в различных видах и жанрах изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический жанр);
углублять представления учащихся об основах реалистического изображения объектов природы и о специфике художественного изображения природы и человека в изобразительном, народном и декоративно-прикладном искусстве;
знакомить с элементами художественного конструирования через создание собственных композиций в объеме или использование сочетаний плоскостных и объемно-пространственных приемов;
показывать неповторимое своеобразие русской народной культуры через раскрытие художественного языка народного искусства на примере выдающихся памятников деревянного зодчества, а также на примере характерных признаков регионального и национального типов народного деревянного зодчества;
развивать умения учащихся работать в разных видах художественно-творческой деятельности и творчески использовать выразительные средства в процессе создания собственной изобразительной, декоративной или пространственной композиции;
развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников или различных видов искусства;
развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции.
Программа рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю).



















Тематическое планирование.
5 класс

№ ур.
Тема урока
Стр.

Кол-во часов
Дата проведения
Прим.


1 ЧЕТВЕРТЬ
ОБРАЗ МАТЕРИ-ЗЕМЛИ В ИСКУССТВЕ ( 8 часов)

Блок 1.Поэтический образ русской природы в изобразительном искусстве.
( 3 ч.)



Красота осеннего пейзажа

1




Осенние мотивы

1




Осеннее настроение

1




Блок 2.Гимн плодородию земли в изобразительном искусстве. (5 ч.)



Дары осени

1




Богатый урожай

1




Осень в твоем натюрморте

1




Осень в твоем натюрморте

1




Чудо-дерево

1




2 ЧЕТВЕРТЬ
ПРИРОДНЫЕ И ТРУДОВЫЕ ЦИКЛЫ В НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ
И ИХ ОБРАЗЫ В ИСКУССТВЕ ( 8 часов)

Блок 3. Живая старина. Осенние посиделки как завершение
природного и трудового цикла.(4 ч.)



Человек и земля-кормилица

1




Делу - время, потехе - час

1




Осенние посиделки

1




Осенние посиделки

1




Блок 4. Образ времени года в искусстве как отражение в нем народных представлений о проявлении различных состояний
природы и жизни человека.(2 ч.)



Зимняя пора

1




Зимняя пора

1




Блок 5. Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев.(2 ч.)



Портрет героев сказок и былин для школьной новогодней галереи

1




Портрет героев сказок и былин для школьной новогодней галереи

1




3 ЧЕТВЕРТЬ
ЛАД НАРОДНОЙ ЖИЗНИ И ОБРАЗЫ ЕГО В ИСКУССТВЕ (10 часов)

Блок 6. Польза и красота в образах деревянного русского зодчества ( 5 ч.)



Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры

1




Изба как модель мироздания

1




Изба – произведение русских древоделов

1




Фасад – лицо избы, окна –её глаза

1




Фасад – лицо избы, окна –её глаза

1




Блок 7. Образ народной жизни в опере-сказке «Снегурочка»(2 ч.)



Декорации к опере-сказке «Снегурочка»

1




Герои сказки в оперной постановке

1




Блок 8.Календарный праздник широкой Масленицы как часть народной художественной культуры (3 ч.)



Масленица – праздник конца зимы и начала весны

1




Гуляние на широкую Масленицу

1




Гуляние на широкую Масленицу

1




4 ЧЕТВЕРТЬ
ОБРАЗ ЕДИНЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ В ИСКУССТВЕ (7часов)

Блок 9. Изображение в искусстве животного как объекта поклонения,
изучения и опоэтизированного художественного образа. (2 ч.)



Братья наши меньшие в твоей жизни

1




Животное и его повадки в творчестве анималистов

1




Блок 10.Тема защиты природы в искусстве (2 ч.)



Экологическая тема в плакате

1




Экологическая тема в плакате

1




Блок 11. Народный календарный праздник Троицыной недели
и образы его в искусстве ( 4 ч.)



Обрядовая кукла Троицыной недели

1




Обрядовая кукла Троицыной недели

1




Троицын день

1




Троицын день

1




В результате изучения изобразительного искусства по окончании 5 класса, учащиеся должны
знать:
жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический) и виды изобразительного искусства (живопись, графика, книжная и печатная графика);
имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее известные произведения;
выдающиеся памятники народного деревянного зодчества;
основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, цвет, ритм, тон, форма, перспектива, композиция);
проявление синтеза искусств на примере годовых народных календарных праздников (Масленица, Троица), классической оперы, образа положительного героя былин и сказок народов России и мира;
уметь:
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;
применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, народного и декоративно-прикладного искусства в своем творчестве;
применять приемы художественного конструирования объемных предметов с опорой на план проектируемого объекта;
изображать с натуры, по памяти и представлению предметы несложных форм с использованием различных графических и живописных изобразительных материалов;
изображать фигуру человека, животных с натуры, по памяти и представлению с передачей движения и пропорций;
выполнять построение и перспективные изменения предметов, цветовое соотношение с учетом источника освещения и влияния цвета окружающей среды;
сравнивать предметы по форме, размеру, фактуре материала изображаемых с натуры предметов;
самостоятельно создавать тематические композиции с использованием знаний народных традиций архитектуры, народного костюма, народных праздников, особенностей традиций искусства родного края;
создавать эскизы декоративных композиций с использованием знаний построения орнаментальных композиций, элементарных навыков стилизации формы и цвета природных форм;
работать в творческих группах.





6 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема года: Художественные народные традиции в пространстве культуры

Цели: освоение духовно-эстетических ценностей, запечатленных в образах изобразительного искусства; развитие эстетических представлений о месте народного искусства в отечественной и мировой художественной культуре; выработка умений и навыков посильного создания художественных композиций в процессе самостоятельной работы учащихся в разных видах художественно-творческой деятельности.
Задачи:
воспитывать эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры через знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, с его символическим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;
формировать целостное восприятие картины мира на основе взаимодействия народного и профессионального классического искусства;
формировать художественную компетентность зрителя через постижение произведений бытового и исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о других жанрах изобразительного искусства;
давать представление о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах, развивать умение вести композиционный поиск тематической композиции;
раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как синтеза музыкального, устного и декоративно-прикладного творчества;
развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также творческого использования выразительных средств в процессе создания тематической и декоративной композиции;
формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план проектируемого объекта;
активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах работы;
расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и просмотр телевизионных передач, посещение выставок и привлечение внимания к памятникам культуры родного города (села) и края;
продолжать развивать умение учащихся давать собственную нравственно-эстетическую оценку произведениям изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;
развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре и произведениям, созданным народами мира.
Программа рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю).













Тематическое планирование.
6 класс

№ ур.
Тема урока
Стр.
уч-ка
Кол-во часов
Дата проведения
Прим.


1 ЧЕТВЕРТЬ
ОБРАЗ ЦВЕТУЩЕЙ И ПЛОДОНОСЯЩЕЙ ПРИРОДЫ
КАК ВЕЧНАЯ ТЕМА В ИСКУССТВЕ

Блок 1. Великолепие цветения природы и отображение его в искусстве
(3 часа)


Осенний букет

1




Осенний букет

1




Многоцветие цветов в декоративной росписи

1




Блок 2. Сияние цветущей природы на лаковых подносах ( 2 часа)



Искусство Жостова и Нижнего Тагила

1




Твои любимые осенние цветы в росписи подноса

1




Блок 3. Праздник урожая как образ благоденствия,
созданный в искусстве (3 часа)



Тема крестьянского труда и праздника в искусстве

1




Жатва

1




Жатва

1




2 ЧЕТВЕРТЬ
МНОГООБРАЗИЕ ФОРМ И МОТИВОВ ОРНАМЕНТАЛЬНОГО
ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНОГО МИРА

Блок 4. Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов Древнего Мира (5 часов)



Растительный орнамент Древнего Египта

1




Зооморфные орнаменты Древнего Египта

1




Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции

1




Современный керамический сосуд в твоем исполнении

1




Современный керамический сосуд в твоем исполнении

1




Блок 5. Праздник встречи Нового года в культуре разных народов (3 часа)



Традиции встречи Нового года в культуре разных народов

1




Новый год шагает по планете

1




3 ЧЕТВЕРТЬ
ИСТОРИЧЕСКИЕ РЕАЛИИ В ИСКУССТВЕ РАЗНЫХ НАРОДОВ

Блок 5. Образ ратного подвига и тема защиты родной земли в искусстве(4 часа)



Каменные стражи Русской земли

1




Рыцарский замок в средневековой Европе

1




Военное облачение Русского воина и рыцарские доспехи

1




Батальная композиция

1




Блок 7. Прославление женщины в искусстве народов мира (2 часа)



Тема прекрасной девы и женщины матери в искусстве

1




Личность женщины в портретно-исторической композиции

1




Блок 8.Народный костюм в зеркале истории (2 часа)



Народный костюм России как культурное достояние народов мира

1




Народный костюм России как культурное достояние народов мира

1




Блок 9. Международный фольклорный фестиваль – проявление народных традиций в пространстве культуры (2 часа)



Разноликий хоровод

1




Разноликий хоровод

1




4 ЧЕТВЕРТЬ
ОБРАЗ ВЕСНЫ КАК СИМВОЛ ВОЗРОЖДЕНИЯ ПРИРОДЫ
И ОБНОВЛЕНИЯ ЖИЗНИ

Блок 10. Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве (4часа)



Прилет птиц

1




Прилет птиц

1




Живая зыбь

1




Живая зыбь

1




Блок 11. Пасха – праздник весны, плодоносящих сил природы
и Воскресения Христова (2 часа)



Как мир хорош в своей красе нежданной

1




Как мир хорош в своей красе нежданной

1




Блок 12.Весеннее многообразие природных форм в искусстве (2 часа)



Поле зыблется цветами

1




Радость моя, земля!

1




Наша галерея

1





В результате изучения изобразительного искусства учащиеся по окончании
6 класса должны знать:
выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников;
центры традиционных художественных промыслов (Жостово, Нижний Тагил, Палех, Русский Север, Сергиев Посад);
мифологические, сказочные, музыкально-поэтические образы русского народного искусства;
разнообразие выразительных средств изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства (цвет, линия, объем, светотональность, ритм, форма и пропорции, пространство, композиция);
построение рисунка с натуры, правила линейной и воздушной перспективы, законы цветоведения (колорит, сближенные тона);
виды орнамента, принципы построения орнаментальных композиций;
взаимосвязь между такими понятиями, как форма художественной вещи, ее назначение, материал и орнамент;
особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т. п.);
проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля народов мира;
уметь:
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;
различать произведения искусства разных видов и жанров своего народа и иных национальных культур, узнавать произведения народного искусства своего региона;
видеть и использовать цветовое богатство окружающей среды и передавать его в процессе изобразительной деятельности на плоскости;
использовать основы художественного изображения пространства (загораживание, уменьшение объектов при удалении, передача воздушной и линейной перспективы);
использовать элементарные основы изображения лица человека, передавать его образ;
передавать собственное отношение к композиционному сюжету с использованием знаний о времени, месте происходящих событий, образе человека определенной исторической эпохи;
применять приемы художественного конструирования с использованием плана проектируемого объекта;
проявлять умение участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных праздников;
применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эстетической оценки явлений окружающего мира и при восприятии произведений изобразительного искусства;
проявления интереса к искусству и культуре народов мира.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий