Естественная и искусственная красота (урок по сказке Х.К. Андерсена «Соловей»)


Естественная и искусственная красота
(урок по сказке Х.К. Андерсена «Соловей»)
Цели:
знакомство с некоторыми фактами биографии великого сказочника;
формирование навыков анализа текста, самостоятельной работы с текстом, работы с таблицей;
воспитание интереса к творчеству Г. Х. Андерсена;
формирование нравственно-эстетических представлений учащихся.
Оборудование: учебники, тетради, мультимедийная презентация, проектор, компьютер, иллюстрации учащихся к произведению.
Вершина любого искусства – его естественность.
Леонид С. Сухоруков
Ход урока
I. Организационный момент. Слово учителя.
- Ребята, сегодня наш урок мы посвятим великому сказочнику. Давайте хором назовём его имя. Правильно. Это Ганс Христиан Андерсен. А что вы знаете об этом удивительном человеке? Какие цели мы сегодня поставим перед собой?
II. Проверка домашнего задания. Ученик, используя слайдовую презентацию, рассказывает о некоторых фактах биографии сказочника.
Родился великий сказочник в Оденсе. Оденсе - третий по величине город Дании, был основан в 988 году.  Домик, где 2 апреля 1805 года в семье сапожника и прачки родился Х.К.Андерсен, можно и в настоящее время увидеть в бедном квартале этого города.
Отец Ханса Кристиана в 1813 году пошёл в солдаты, заменив собой за вознаграждение сына богатого крестьянина. Вернувшись домой, он заболел и скоропостижно умер от чахотки. Матери, для того, чтобы содержать сына и иметь возможность откладывать деньги на его учебу, пришлось искать работу. Она зарабатывала стиркой белья. А худой долговязый мальчуган с огромными голубыми глазами целыми днями сидел дома. Закончив несложные хлопоты по хозяйству, забивался в уголок и разыгрывал представления в своем домашнем кукольном театре, который ему смастерил покойный отец. Пьесы для своего театра он сочинял сам!
В 12 лет Андерсена отдали в подмастерья на суконную фабрику, а затем на табачную, так как после смерти отца семья едва сводила концы с концами. Вскоре ему случайно довелось выступить на сцене настоящего театра. Из Копенгагена приехала театральная труппа. Для спектакля требовался статист, и Ханс Кристиан получил бессловесную роль кучера. С этого момента мальчик решил, что театр - его призвание.
В возрасте 14 лет Андерсен поехал в Копенгаген. Он попытался стать певцом, танцором или актером, но это у него не получилось.
В Копенгагене установлено несколько памятников Андерсену.
Умер он в полном одиночестве на своей вилле Ролигхед 4 августа 1875 года, после долгой болезни, начавшейся еще в 1872 году.
III. Викторина по сказкам Андерсена. Делим класс на три команды.
Из какой сказки этот диалог?
-У нее только две ножки! - говорили одни.
- У нее даже нет щупалец! - говорили другие.
- Какая она слабенькая, тоненькая! Того и гляди, переломится пополам, - говорили третьи.
- Очень на человека похожа, и к тому же некрасивая, - решили наконец все жуки. («Дюймовочка»)
Какие цветы у писателя самые любимые? (Розы)
Из какой сказки этот отрывок?
И фея коснулась ее руки крапивой. Элиза почувствовала боль, как от ожога, и проснулась. Уже рассвело, и рядом с нею лежала крапива, точь-в-точь как та, что она видела во сне. Элиза вышла из пещеры и принялась за работу. ( «Дикие лебеди»)
Назовите имя героини.
Больше всего ……….. любила слушать рассказы о мире людей там, наверху. Старой бабушке пришлось рассказать ей все, что она знала о кораблях и городах, о людях и животных. Особенно чудесным и удивительным казалось ………….. то, что цветы на земле пахнут, - не то что здесь…
Кто из героев пел такую солдатскую песню:
Шагай вперед, всегда вперед!
Тебя за гробом слава ждет!..-
( Оловянный солдатик)
IV. Физминутка.
Ребята, нарисуйте в воздухе носиком название своей любимой сказки Андерсена.
V. Анализ текста.
- Вам понравилась сказка? Как вы понимаете эпиграф сегодняшнего урока?
- Почему сказка называется «Соловей», а не «Соловьи»? Ведь в сказке их два.
-Что вы знаете об этой птице? (Соловей - певчая птица из сем. дроздовых, с серым оперением, стройного сложения, отличающаяся необыкновенно красивым пением.)
- Назовите героев сказки.
- Где происходит действие сказки? Найдите в тексте цитату, содержащую ответ на вопрос.
- Как выглядел дворец? Найдите в тексте цитату, содержащую ответ на вопрос.
- Знал ли император о существовании соловья? Откуда он узнал? О чём это говорит?
- Что в сказке противопоставлено императорскому дворцу и саду?
- Выразительное чтение по ролям от слов «И вот все отправились в лес…»до слов «Он будет иметь огромный успех при дворе…»
- Почему придворные не узнали соловья?
- Найдите в текста слова, свидетельствующие о том, какое впечатление произвело пение соловья на императора.
-
VI. Проверка домашнего задания.
К уроку вы должны были нарисовать искусственного или живого соловья. Посмотрим, что у вас получилось. Так какой соловей получился более красивым?
VII. Самостоятельная работа с таблицей.
Сейчас вы должны заполнить таблицу.
Искусственный соловей Живой соловей
Откуда император узнал о существовании соловья? Где живёт? Внешний вид Как поёт? Какую пользу принёс людям ? Кто заслушивался пением? VIII. Развитие речи. Письменно ответьте на вопрос в тетради.
Соловей мог бы обидеться на императора после его несправедливого решения. Но он прилетел вновь, спел свою песню и исцелил больного. Какую важную мысль доносит до нас писатель, чему он нас учит?
IX. Итог урока.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Итак, писатель хотел сказать нам, что настоящее вжизни и искусстве часто скрывается за самой обычной внешностью. А бездарность можно замаскировать золотом и бриллиантами.
- А теперь тест. ( Вопросы в презентации). Ответьте на вопросы в тетради.
X. Домашнее задание.
Напишите письмо Андерсену. Поделитесь своими впечатлениями, задайте вопросы писателю, вложите в письмо свой рисунок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий