Урок русского языка в 4 классе по теме: Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Урок русского языка в 4 классе
по теме: "Правописание безударных личных окончаний глаголов".
Цель: ознакомление с распознаванием спряжения глаголов по неопределённой форме.

Задачи:
Формировать умение распознавать спряжение глагола по неопределенной форме и отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов.
Учить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста; развивать грамматический строй речи, умения сравнивать, обобщать.
Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, осуществлять нравственное воспитание через чувство прекрасного, любви к родной природе.
Тип урока: комбинированный урок
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная (самостоятельная работа), фронтальная, групповая.
Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный, проблемный
Приёмы реализации методов: беседа, анализ, самостоятельная работа, работа с творческим заданием, дифференциация задания по степени самостоятельности учащихся и по объёму задания
Оборудование:
компьютер, проектор, экран;
интерактивная доска;
карточки с заданиями;
памятки;
рисунки птиц;
презентация (среда POWER POINT);
учебник русского языка, Т.Г. Рамзаева /М. «Дрофа», 2006 год;
Программно-методический комплекс «Семейный наставник. Русский язык. Начальная школа. 4 класс»

План урока.
Организационный момент (1 мин).
Чистописания (2 мин).
Изучение нового материала (15мин)
Проверка усвоения и закрепление (13 мин)
Самостоятельная работа (5 мин)
Итог урока (2 мин).
Домашнее задание (2 мин).

Ход урока
Организационно-мотивационный этап.
Проверка готовности к работе.
Настрой на работу (На экране - картина с изображением весны. Звучит музыка). (слайд 1)
Учитель: Наступила долгожданная весна. На небе солнце. Оно светит и всех греет. Солнце заглянуло и к нам в класс. Пусть сегодня каждый его лучик несёт вам не только тепло, но и сеет нежность, ласку, уверенность в своих силах.
Сегодня на уроке русского языка мы будем не только выполнять задания, но и вспоминать признаки весны, ее приметы.
Минутка чистописания.
А сейчас мы подготовим наши руки к работе (пальчиковая гимнастика).
Возьмите ручку и покатайте ее между ладошек. Катаем медленно, а теперь быстрее (повторяем несколько раз). Отложите ручку. Хорошенько разотрите ладошки. Приложите ладони к лицу. Если вы ощущаете тепло, значит, ваши руки готовы к работе.
Оформление тетради. ( Число. Классная работа).
- На минутке чистописания мы пишем буквы и сочетания букв.
и е ишь ешь (слайд 2)
- Что это за сочетания букв? У глаголов какого лица и числа мы пишем такие окончания? Пропишите строчку.
-Прочитайте пословицу:
Весной час упустишь, годом не наверстаешь.
- Как вы объясните смысл пословицы?
Запишите эту пословицу и запомните.
Сообщение темы и цели урока.
Постановка темы и цели урока через создание проблемной ситуации:
А сейчас я предлагаю вам сформулировать тему нашего урока.(слайд 3)
Работая в парах, вы должны будете выполнить задание:
(Задание написано на листочках)
Прочитайте глаголы.
Поставьте в словах ударение.
Подумайте и разделите глаголы на 2 группы, объяснив признак разделения.
Щебечет, поют, светит, бежит, лежит, посеет, наденешь, пищит.
Учитель: Давайте проверим работу в парах. (Ответы детей в каждой паре. Слайд 4)
- Назовите вторую группу глаголов. (Это глаголы с безударными личными окончаниями).
- Какую трудность вы видите в написании безударных личных окончаний глаголов? (нечётко слышится гласный звук, не знаем, какую букву писать).
слайд 3
- Определите тему сегодняшнего урока (ответы детей).
Тема сегодняшнего урока: “Правописание безударных личных окончаний глаголов” (слайд 5)
Повторение.
А сейчас давайте повторим всё, что мы знаем о глаголе (работа в парах)
Опросите друг друга по вопросам:
Что такое глагол?
Каким членом предложения является глагол?
Как изменяются глаголы?
Сколько временных форм имеют глаголы?
Как изменяются глаголы прошедшего времени?
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
Какие глаголы изменяются по лицам и числам?
Что такое спряжение?
Какие окончания имеют глаголы 1спряжения?
Какие окончания имеют глаголы 2 спряжения?
Как правильно написать безударные окончания глаголов настоящем и будущем времени?
2 пары работают с электронным тренажером: «Семейный наставник»
- Оцените работу в паре по 10 вопросам.
Изучение нового материала
А) Решение проблемного вопроса.
- На какой вопрос вы не смогли ответить? ( Как правильно написать безударные окончания глаголов настоящем и будущем времени?) Вот этим мы сейчас и займемся.
Прочитайте предложения. Сформулируйте задание.
Апрельское солнце свет . т ярко.
Та . т последний снег. (слайд 6)
- Поставьте ударение в глаголах. Какие окончания у глаголов: ударные или безударные?
-Что нужно знать, чтобы правильно написать гласную в безударном личном окончании глагола? (надо знать спряжение).
- А как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием?
Давайте разбираться вместе.
Запишите глагол с пропущенной гласной в окончании.
- От какой формы образуются глаголы? (ответы детей)
- Поставьте глагол в неопределенную форму.
- Что у вас получилось?
- На что оканчивается глагол в неопределенной форме? (на - ить)
- Какой глагольный суффикс имеет?
- Как вы думаете, к какому он относится спряжению? (ко 2 спряжению)
- Правильно.
- Значит, какое окончание вы напишете у глагола светит? (ит)
(заполнение алгоритма по ходу рассуждений).

(слайд 7)





Аналогично проводится работа с глаголом тает (слайд 8).
Прочитаем предложения, проверьте, правильно ли вы написали окончание глаголов (проверка на слайде 9).
Б) Ребята, давайте составим алгоритм написания безударных личных окончаний глаголов (слайд10)










(На последующих уроках в алгоритм по правописанию безударных окончаний глаголов будет вставлена новая информация о глаголах-исключениях)
- Расскажите друг другу правило написание безударных личных окончаний глаголов (работа в парах).
IV. Физкультминутка
«В лесу» (слайд 11, звучит музыка)
Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем – крылья сложим назад.
Поклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
Закрепление
-А сейчас выполняя задания, применим наши знания на практике.
Весной из теплых стран возвращаются птицы. Птицы залетели и в наш класс. Вы должны будете найти всех этих птиц, назвать, что это за птицы.
Посмотрите, птица принесла слово. Что это за слово? К какой части речи оно относится. В какой форме употреблен глагол? Определите спряжение глагола.
Записывать глаголы будем в 2 столбика: в первый – глаголы 1 спр., во второй – глаголы 2 спр.
Зацветать, лежать, петь, затопить, веселить, шуршать, прилететь, зябнуть,
смастерить, напоить, зазеленеть, кормить. (Проверка на слайде 12)
Самостоятельная работа
Самостоятельна работа проводиться по трем уровням сложности: 1 группа - слабоуспевающие дети, 2 группа – средний уровень сложности, 3 группа – повышенный уровень сложности.
1 группа (слабоуспевающие дети)
Определи спряжение глаголов по неопределенной форме и соедини стрелочкой с нужным спряжением.
кричать зацветать
посадить I спр. рыхлить
наступить II спр. укрыть
ходить укрыть
2 группа (средний уровень сложности)
Вставьте пропущенные окончания глаголов, определив спряжение.
Прошли дожди, апрель тепле . т,
Всю ночь туман, а поутру
Весенний воздух точно мле . т
И мягкой дымкою сине . т
В далёких просеках в бору.
И тихо дремл . т бор зелёный,
И в серебре лесных озёр
Ещё свежее сосен кроны
И нежных лиственниц узор.
(И. Бунин)
3 группа (повышенный уровень сложности)
В каждое предложение напишите подходящие по смыслу глаголы настоящего и будущего времени. Выделите окончания глаголов и определите спряжение.
Весна робкими шагами. Нежная молодая зелень землю. Ярче солнце. Среди пригорков весёлый ручей. Берёзовая роща весной ... нам птичьи песни. Ящерица из норки.
Слова для справок: дар . т, шага . т, вылеза . т, звен . т, свет . т, покрыва . т.
 VI. Итог
Я говорю предложение. Если вы согласны, то вы хлопаете, если нет – топаете.
У глагола 2 спряжения.
В I спряжении глагол оканчивается на – ить.
Во II спряжении гласная в окончании – И.
У глагола прошедшего времени можно определить спряжение.
Спряжение можно определить по неопределенной форме.
Оценочно-рефлексивный этап
Оцените работу вашей пары (слайд 14)
Работали хорошо – красный кружок
Были небольшие затруднения - зелёный кружок
Не всё всегда получалось – синий кружок
Домашнее задание.
По трем уровням сложности:
1 группа - слабоуспевающие дети – с. 196 упр. 455
2 группа – средний уровень сложности - с. 196 упр.456
3 группа – повышенный уровень сложности – работа по карточкам
Молодцы! Спасибо за урок (слайд 15)
Свет ? т

Н.ф.

-ить

II спр.

Светит

глагол



?

Н.ф

-ить

-ить


II спр.


I спр.


и


е




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий