Обобщающий урок по теме Синтаксис. Пунктуация в 5 классе.


Обобщающий урок по теме «СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ» в 5 классе

Цели урока:
Образовательная – обобщение и проверка знаний, полученных по теме; повторение изученного материала по разным разделам науки о языке.
Воспитательная -формирование умения работать в группе; развитие культуры общения, чувства товарищества; умение контролировать и оценивать собственную деятельность.
Развивающая – развитие умения рассуждать, анализировать, делать выводы.
Оборудование
- распечатанные задания для каждой группы;
- карточки с домашним заданием для группы соперников;
- протоколы для жюри;
- портреты А.С.Пушкина, М.И.Цветаевой.
Тип урока - повторительно-обобщающий;
Вид урока- практикум;
Форма организации учебной деятельности - групповая.
Ход урока
Организационный момент.
Приветствие. Подготовка учащихся к уроку. Учащиеся рассаживаются по группам. (Предварительно класс при помощи учителя был разделён на четыре равноценные по силам группы).
Сообщение темы и цели урока.
Слово учителя: Дорогие ребята, сегодня в игровой форме мы обобщим и проверим знания, полученные вами по таким разделам языкознания, как «синтаксис» и «пунктуация». Каждый из вас сегодня - член команды, постарайтесь работать дружно, будьте уважительны к своим соперникам. Знания, дисциплинированность, активность всех членов команды будет оценивать жюри. (Представление членов жюри)



Ход игры.
Первый конкурс «Визитная карточка команды»
Каждая команда выступает со своей «Визитной карточкой». (Название команды, девиз, небольшая сценка на лингвистическую тему). Представление капитана команды.
Второй конкурс «Отыщи словосочетание»
Слово учителя: Ребята, вы помните, что предмет изучения синтаксиса - словосочетания и предложения. Остановимся на такой важной единице языка, как словосочетание. Вы должны помнить о строении словосочетания, а также о группах, на которые делятся словосочетания в зависимости от принадлежности главного слова к определённой части речи. Все команды получают текст стихотворения А.С. Пушкина.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
После коллективного прочтения группы с чётными номерами должны выписать из стихотворения пять именных словосочетаний, группы с нечётными – пять глагольных. Выписанные словосочетания должны быть разобраны в соответствии с известным порядком разбора словосочетания.
Третий конкурс «Собери пословицу»
Слово учителя: Известно, что предложения также строятся по определённым правилам, которые устанавливает раздел Синтаксис.
Каждая команда получает свою «разобранную» пословицу. Задача ребят- из предложенных слов составить известную народную пословицу о языке. (Необходимо указать, что формы слов можно изменять). Также необходимо в полученном предложении расставить знаки препинания.
Варианты «разобранных» пословиц:
Не, воробей, поймать, вылететь, не, слово.(Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.)
До, вечер, нечего, говорить, а, послушать. (Говорит до вечера, а послушать нечего.)
За, зубы, пирог, есть, язык, а, грибы, с, держать. (Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.)
Болтун, слово, по, рыбак, а, улов, по, видеть. (Видим рыбака по улову, а болтуна - по слову.)
Проверяя правильность выполнения данного задания, необходимо обратить внимание на постановку знаков препинания в составленных ребятами предложениях.
Четвёртый конкурс «Конкурс капитанов»
Капитанам команд предлагается ознакомиться с фрагментом стихотворения Марины Цветаевой.
Мой письменный вьючный мул*! Спасибо, что ног не гнул Под ношей, поклажу грез* – Спасибо - что нес и нес. .. К себе пригвоздив чуть свет – Спасибо за то - что вслед Срывался! На всех путях Меня настигал, как шах* – Беглянку. - Назад, на стул!
*Мул - вид ослов.
*Грёзы - мечты.
*Шах – повелитель.

Задания к предложенному тексту:
1) Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
2) Догадайтесь, о чём идёт речь в этом стихотворении, объясните свой ответ.
(Если ни один из капитанов не называет предмет описания М.Цветаевой, можно вынести это задание на обсуждение всего класса. Ребята должны сказать, что М.Цветаева оживила письменный стол, сравнив его одновременно с мулом и шахом. Письменный стол-верный помощник творца.)
Пятый конкурс «Ты-мне, я-тебе»
Задача конкурса – повторить пройденный материал по разным разделам языкознания. Конкурс проводится во время выполнения заданий капитанами.
Конкурс заранее подготовлен командами: каждый член команды готовит блиц - вопросы по определённому разделу науки о языке (фонетике, орфографии, морфемике, морфологии, лексике). Учитель заранее проверяет подготовленные вопросы, в случае необходимости корректирует их.
Варианты предложенных учащимися вопросов:
Сколько звуков в слове «вьются»?
Нужен ли «ь» после шипящей в слове «могуч»?
Назовите морфемный состав слова «предложение».
Какая часть речи никогда не имеет окончания?
Как называются слова, имеющие общее лексическое значение, но отличающиеся оттенками значения или употреблением в речи?
Таким образом, каждый учащийся получает возможность задать вопрос сопернику и представить ответ на заданный конкретно ему вопрос.
Шестой конкурс «Найди ошибку»
Командам предложен текст, в котором нет ни одного знака препинания. Задача участников игры - грамотно расставить знаки препинания. (Учитель напоминает о трёх функциях знаков препинания, о том, что все знаки должны ставиться в соответствии с пунктуационными правилами).
Тучу пронесло неожиданно быстро ливень закончился небо просветлело и вот уже ослепительно сверкает солнце как легко и радостно стало дышать и всё кругом засияло звёздочками дождинок трава кусты сено летний дождь настоящий волшебник
(Тучу пронесло неожиданно быстро. Ливень закончился. Небо просветлело, и вот уже ослепительно сверкает солнце. Как легко и радостно стало дышать! И всё кругом засияло звёздочками дождинок: трава, кусты, сено. Летний дождь - настоящий волшебник!)
Все команды сдают тексты членам жюри. Жюри проверяет правильность выполнения задания шестого конкурса, подводит итоги игры.
Подведение итогов урока.
Заключительное слово учителя: Итак, мы завершаем наш обобщающий урок по теме «СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ». Вы, ребята, очень хорошо справились со всеми предложенными заданиями, что говорит о том, что пройденный материал по данному разделу языкознания понят вами и прочно усвоен. Вы работали в группах, и было приятно видеть, как каждый из вас активно участвовал в работе своей команды. А теперь слово жюри.


Приложение 1

Команды

Конкурсы
Команда 1
Команда 2
Команда 3
Команда 4

1.Визитная карточка







2.«Отыщи словосочетание»







3.«Собери пословицу»







4.Конкурс капитанов







5.«Ты-мне, я-тебе»







6.«Найди ошибку»







7.Итог







Листок жюри

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий