урок развития речи Подготовка к сочинению в жанре рекламы

Тема: Подготовка к сочинению в жанре рекламы.
Цели: познакомить учащихся с особенностями жанра рекламы; изучение основных принципов построения рекламы как жанра публицистического стиля речи; систематизация знаний учащихся о средствах художественной изобразительности; воспитывать устойчивый интерес к чтению.
Ход урока
Организационный момент, мотивация
– Реклама стала неотъемлемой частью жизни общества. Она может раздражать, удивлять, привлекать... Она есть! Рекламные слоганы – у всех на слуху, и мы повторяем, напеваем и не можем забыть порой навязчивые строки. И это результат работы тех, кто создает рекламу, – рекламистов, или, как сейчас чаще говорят, копирайтеров. Обратите внимание на термины.
Ученик: Реклама – 1. информация о потребительских свойствах товаров и различных видах услуг с целью их реализации, создания спроса на них. 2. распространение сведений о лице, организации, произведении литературы и искусства с целью создания им популярности.
Рекламист – составитель рекламы.
Копирайтер (от англ. copyright – авторское право) – составитель рекламных текстов, слоганов. Учитель: Представителями этой творческой, интересной профессии я предлагаю вам стать на этом уроке. Давайте посмотрим презентацию рекламы.
Ученик: Цель нашей работы над презентацией было рассказать об истории рекламы. Итак, приступим. (Идет демонстрация слайдов). Средства создания рекламы прошли огромный путь. Простейшие формы рекламы существовали еще до нашей эры. В Древней Греции и Древнем Риме рекламные объявления писали на деревянных досках, гравировали на меди или кости, громко зачитывали на площадях и в других многолюдных местах. В 1611 году в Лондоне было создано первое в мире рекламное бюро А. Горжа и У. Копа. Сегодня работают специальные рекламные сети мирового масштаба. Рекламные фирмы действуют и в России.
Учитель: Какие современные средства рекламы вы знаете?
Ученик: Современными средствами рекламы являются печать (газеты, журналы, афиши, проспекты, рекламные щиты и др), радио, телевидение, а также витрины, вывески, световые объявления, упаковка товаров и др.
Рекламист: Рекламу можно поместить буквально на всем, что окружает настоящих и потенциальных читателей: на дисплее персонального компьютера, на обертке конфеты, на стене вагона метро и кузова автобуса, на воздушном шарике или переводной картинке и т. д.
Копирайтер: Основные цели рекламы – это воздействие на потребителя, внушение определенных идей и мнений, побуждение приобрести рекламируемый товар. Рекламист: Обратите внимание на слайд «Примерный план рекламы».
Лозунг (обращение, заголовок).
Информация.
Призыв к действию.
Адрес рекламодателей.
Учитель: Что лично вас привлекает в рекламе?
Ученик: Видеоряд, текст, музыкальное оформление.
Учитель: А что является, на ваш взгляд, главным, смыслообразующим элементом рекламы? Ученик: Безусловно, текст. И предметом исследования на нашем уроке станет именно текст рекламы.
Учитель: Каков же механизм воздействия рекламы на психологию потребителя?
Ученик: Исследования показывают, что при выборе товара рассудок потребителя играет наименьшую роль. Необходимо «оглушить» потребителя так, чтобы он сделал покупку, воздействовать на какой-либо важный для него мотив.
Учитель: Предлагаем вам текст, докажите, что это реклама.
Там русский дух, там Русью пахнет. (А.С. Пушкин).
Только у нас Вы сможете приобрести эту книгу, красиво и оригинально оформленную! Из нее Вы узнаете о необычной любви Руслана и Людмилы, о молодом хане Ратмире, о сказочных персонажах Финне и Наине! Это новое издание поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Мы ждем Вас по адресу: г. Елабуга, проспект Нефтяников, 41, книжная лавка. Работаем ежедневно. Телефон для справок: 4-00-11.
Ученик: Данный текст – реклама, так как обращена к определенному кругу читателей. Привлекает название: броское, необычное. Материал подан необычно, содержание текста носит рекомендатеный характер. Для привлечения внимания читателей автор рекламы старается показать достоинство рекламируемого произведения, приводит аргументы. В рекламе указан автор рекламируемой книги и адрес, по которому можно заказать или приобрести книгу.
Учитель:
Ученик:
Учитель:
Ученик:






(Видеозапись.)
Какая из двух реклам вам понравилась и почему? В чем недостатки, на ваш взгляд, другой рекламы?
(Плюсы: динамичный видеоряд, удачное музыкальное оформление, юмор, запоминающийся текст; минусы: статичность, неэмоциональность, слишком много информации, отсутствие образов.)

Кому, как не вам, выпускникам, сказать о школе то, что привлечет к нам новых учеников? Именно ваша реклама будет удачной, интересной. Языковой материал сегодняшнего урока – слоганы – наиболее известные рекламные тексты.
3. Актуализация знаний учащихся.

Помните, мы говорили об этом, обсуждая фрагмент романа В.Пелевина «Generation “П”», главный герой которого – копирайтер. «...Большинство рекламируемых объектов связывается определенным типом личности, чертой характера... Реклама формулирует это так: “Я спокойный и уверенный в себе человек, поэтому я покупаю красные тапочки”. Субъект, ... желающий добавить в свою коллекцию такие черты, как спокойствие и уверенность в себе, ... запоминает, что надо приобрести красные тапочки». Реклама должна отвечать какой-либо из потребностей человека; так, реклама красных тапочек обещает приобретение уверенности.
(Карточку с этим словом поместить на доску.)
Давайте обсудим, на какие потребности человека делается акцент в известных вам рекламах.
(Учитель руководит обсуждением, двое учащихся фиксируют результаты обсуждения на листах и крепят их на доске.)
Постепенно появляются следующие записи (как вариант):
– надежность; творчество; любовь; сила; традиции; бессмертие (здоровье).
Скажите: акцент на какие потребности, мотивы вы сделаете при составлении рекламы нашей школы?
4. Применение знаний, умений и навыков в новой ситуации. Лингвистический анализ текста.
Определим структурные элементы рекламы: вступление, основная часть, заключение. Особое внимание уделяется формулировке слогана.
(Работа с термином: слоган (англ.) – рекламный лозунг, короткая запоминающаяся фраза.)
Слоган называют океаном информации, втиснутым в одну каплю, ударной строкой.
Уважаемые копирайтеры! Проведем диалог с текстом, чтобы определить, во-первых, какие языковые средства позволяют уместить океан информации в ударную строку, и, во-вторых, каков механизм воздействия на потребителя. Словарики средств художественной изобразительности помогут нам в работе.
Работа с текстами слоганов.
1) Вода замерзает при 0°С. Доказано Цельсием. Надежная бытовая техника существует. Доказано Zanussi.
Слоган состоит из двух частей, построенных с использованием принципа синтаксического параллелизма. Порядок слов в предложениях, даже намеренный лексический повтор (слово доказано), внушает потребителю мысль о существовании только одной фирмы, достойной доверия.
2) Использование приема каламбура становится основой построения рекламы стирального порошка: Чистота – чисто Tide.
Прием параллелизма – одинаковое синтаксическое построение отрезков речи – делает слоган кратким и запоминающимся.
3) Есть вещи, которые нельзя купить. Для всего остального есть Mastercard.
В основе слогана – антитеза, выраженная описательно: ряд вещей нельзя купить (перечисляются ценности материального плана) – все остальное купить можно, и в этом поможет Mastercard.
4) Рекламный слоган – Время есть. Есть Meller – основан на использовании многозначности слова есть. Время есть – используется форма настоящего времени глагола быть. Есть Meller – к указанному значению слова добавляется значение «употреблять в пищу». Приращение смысла позволяет воспринимать рекламный товар (ирис) наравне с философской категорией времени. Благодаря многозначности слогана восприятие рекламы может быть и иным: она сообщает покупателю мысль, что есть «Мeller» так же необходимо, как пить чай, чистить зубы, принимать душ и т.д., что потребителю легко найти в жизни время на употребление ириски «Meller». Возможна ли, на ваш взгляд, замена глагола есть на существует?
5) Все в восторге от тебя. А ты от Мэйбеллин.
Использование приема парцелляции в построении данного слогана и цепная связь между предложениями позволяют сделать в устной речи интонационное выделение главного. В первом предложении местоимение все, во втором – местоимение ты помогают воспринять движение мысли о том, что является поводом для восторга.
6) Хорошо там, где мы есть.
Слоган краток, энергичен, привлекает внимание. Слоган обещает определенное благо, ощущение комфорта и надежности. Используется трансформация известного выражения Там хорошо, где нас нет со сменой значения на позитивное. Логическое ударение в исходном выражении – на слове нет, в слогане – на выражении мы есть, которое воспринимается в значении «мы находимся, существуем». Слоган внушает позитивное эмоциональное состояние. Будучи внешне отвлеченным от рекламируемого товара, он переносит позитивный взгляд в целом на рекламируемый товар.
7) –Попался, ворюга! – Вот за это я не люблю кошек. – Ты просто не умеешь их готовить! Сделай DEW!
Давайте прочитаем текст построчно и понаблюдаем, как идет приращение смысла с каждой строчкой.
1-я строка – констатируется сам факт воровства, воришка настигнут. 2-я строка – выражение личного отношения к кошкам, которые воруют. 3-я строка вступает в логическое противоречие со всем вышесказанным, поражает своим несоответствием.
В основе построения слогана – обыгрывание оттенков лексического значения слова любить: а) испытывать любовь к кому-нибудь, чему-нибудь; б) иметь склонность, пристрастие к чему-либо (любить фрукты).
Такое намеренное соединение в одном тексте двух значений одного и того же слова – каламбур – привлекает внимание, готовит к восприятию последней фразы Сделай DEW! Как вы понимаете его? (Сделай что-нибудь необычное, отличись.)
5. Развитие творческого мышления учащихся.
Ну что же, уважаемые копирайтеры, вы отлично справились с анализом текстов реклам. Пусть ваши знания и творческий потенциал помогут вам создать свой слоган рекламы нашей школы. Только помните, что он должен быть кратким, легко произносимым, вызывающим ассоциации, запоминающимся. Удачи! Работаем в парах, фиксируя результат маркером на листе. По мере окончания работы листы с написанными текстами – слоганами – закрепляются на доске.
6. Подведение итогов урока.Какой текст рекламы о школе вам понравился больше?
Какие средства художественной изобразительности вы использовали?
Рекламные слоганы построены так, что в них выражается вся информация о данном товаре, и потребитель воспринимает и запоминает лишь главные слова и выражения, которые как бы записываются в подсознании. Знание законов построения рекламных текстов позволит нам ориентироваться в «океане информации».
7. Домашнее задание. Проанализируйте 2–3 рекламных текста, обратив внимание на использование средств художественной изобразительности.
Средства художественной изобразительности
Антитеза – стилистическая фигура, строящаяся на противопоставлении сравнимых понятий, реализуемых на уровне словосочетания, предложения, фразы.
Инверсия – изменение обычного порядка слов с целью усилить выразительность речи.
Каламбур – игра слов, намеренное соединение в одном контексте двух значений одного и того же слова или использование сходства в звучании разных слов с целью создания комического эффекта.
Параллелизм – фигура речи, заключающаяся в тождественности синтаксического строя двух или более смежных отрезков текста.
Парцелляция – деление предложения на отдельные смысловые блоки, когда информация подается по частям: при этом каждая часть отделяется интонацией (в устной речи) и знаками препинания (точкой или запятой в письменной речи).
Трансформация – преобразование фразеологических единиц, образное их «обыгрывание».
Эллипсис – пропуск подразумеваемого члена предложения, чаще глагола.

Заголовок 1 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий