Урок «Индийская сказка «Хитрый шакал». Кубан.В. Попов «Казачьи сказы». Литературное чтение


Урок 23. Литературное чтение. 3 класс.
Часть 1: стр. 89 – 95 - выразительно; Хрестоматия: стр. ---
Тема «Индийская сказка «Хитрый шакал». Кубан.В. Попов «Казачьи сказы».
Тип урока: усвоение нового материала. Цель: познакомить со сказкой и её главными героями; развивать умения и навыки правильного и беглого чтения; воспитывать умение оценивать дела и поступки других; развивать воображение. Оборудование: * Учебник. Литературное чтение. Чуракова Н.А. Часть 1.
Структура урока : 1. Организационный момент. 2.Проверка домашнего задания. 3. Изучение нового материала: А)Сообщение темы и целей урока. Б) Вступительное слово учителя. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала. 4.Закрепление изученного материала: А). Усвоение новых знаний. Б). Первичная проверка понимания. В). Закреп-ление новых знаний . 5. Подведение итогов урока. 6. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Ход урока:
1.Организационный момент: подравняйтесь, посмотрите, всё ли у вас на партах лежит аккуратно? Садитесь. Не волнуйтесь. Вы у меня замечательные, у нас с вами всё получится.
2. Проверка домашнего задания:
1. *Назовите героев данной сказки? *Перечислите героев, которые на ваш взгляд, являются положительными. (Черепаха, кролик, потому что помогают попавшему в беду) *Почему в сказке осуждается удав? Обоснуйте, приведите примеры. *Какова главная мысль данной сказки? (Надо стремиться прийти на помощь к тому, кто попал в беду). *Прочитайте Как выглядел заяц? Черепаха? Удав? *Чем начинается индийская сказка «Черепаха, кролик и удав-маха? *Чем заканчивается? *Какой вывод вы сделали для себя, после прочтения этой сказки?
Работа с материалом учебника, вопросы, задания Стр. 84 - 89 (Ответы учащихся)
III .Изучение нового материала:
А) Сообщение темы и целей урока. Тема нашего урока: «Индийская сказка «Хитрый шакал». Распознавание черт бродячего сказочного сюжета. Кубан.В. Попов «Казачьи сказы». Цель: познакомить со сказкой и её главными героями; развивать умения и навыки правильного и беглого чтения; воспитывать умение оценивать дела и поступки других; развивать воображение.
Б).Вступительное слово учителя: Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала: На предыдущем уроке мы с вами познакомились с древними сказками. Сегодня продолжаем знакомство и узнаем об индийской сказке «Хитрый шакал». В сказке осуждается и наказывается неблагодарность, а благородство вознаграждается самой ценной наградой. Послушайте внимательно эту сказку и ответьте на вопросы: *Кого осуждают и наказывают? *Кого вознаграждают за благородство?
1.Первичное чтение учителем. Стр. 89 - 95
2.. Лексическая работа. Ребята мне встретились непонятные слова, помогите понять их значение. На доске слова: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.Работа с текстом: – перед началом чтения сказки я вам задала вопросы, вернёмся к ним: *Кого осуждают и наказывают? *Кого вознаграждают за благородство? Молодцы. Правильно. *Какой народ написал эту сказку? *Кто герои сказки?
Повторное чтение учащимися. Прочитаем выразительно вслух. Физкультминутка
IV. Закрепление новых знаний: А) Усвоение новых знаний; Первичная проверка понимания изученного: *Ребята обратите внимание, что эта сказка тоже восстанавливает справедливость. Почему она относится к менее древним почему? (Потому что в самых древних сказках описывается происхождение животных, их внешний вид; а в этой сказке описывается бескорыстное благородство, помощь тому, кто оказался в трудном положении). *Что относится к типичному бродячему сюжету? (Это обсуждение проблемы; и ход событий (одни и те же как в других сказках, т.е. цепочка, что за чем повторяется); разрешение проблемы одинаковое: зло и неблагодарность наказываются, а благородство – вознаграждается;
*Назовите героев данной сказки? *Перечислите героев, которые на ваш взгляд, являются положительными. *Какова главная мысль данной сказки? (Надо стремиться прийти на помощь к тому, кто попал в беду). *Чем начинается индийская сказка «Хитрый шакал»? *Чем заканчивается? Найдите самые главные слова в сказке. При этом обратите внимание на то, что учебник нам сообщает: Маша нашла эти слова ближе к началу сказки, а Миша – ближе к концу. Чтобы ответить, кто из ребят прав, просмотрите ещё раз сказку. (Речь идёт о словах, сообщающих о том, что на земле есть справедливость).
Сравните эту сказку с кубинской «Черепаха, кролик…»Чем они похожи??? *Можно сказать, что эта сказка – бродячая история? Почему? (Да, потому что первая часть построена как цепочка). *Ребята, расскажите как шакалу удалось спасти человека? (Пересказ). Какая черта характера шакала связывает его с просто древней сказкой (хитрость) и с менее древней сказкой (Это бескорыстное стремление сделать доброе дело и восстановить справедливость). *Какой вывод вы сделали для себя, после прочтения этой сказки?
Работа с материалом учебника, вопросы, задания Стр. 89-95 (Ответы учащихся)
Кубан. В.Попов «Казачьи сказы»: Это кубанский писатель, который написал много произведений. С одном из них мы сегодня познакомимся. Василий попов родился в Тамани.Служил в авиации. В начале 30-х годов увлёкся литературным творчеством. Сегодня мы познакомимся с «Кочетами генерала Суворова». Я прочитаю произведение, а вы ответьте «Кто такие кочеты?» *О чём этот сказ? Кто главный герой? *Какие новые слова услышали? На доске: кочет - петух, хутор – небольшое селение; измором взять – взять, захватить, доведя до истощения сил; гарнизон – войсковые части, расположенные в городе, укреплённом районе.Чтение учителем. Анализ прочитанного.
V. Итог урока Успехов вам! Спасибо за работу на уроке. Оценки получают:……
VI . Инструкция по выполнению домашнего задания: стр. 89 – 95 – выразительно читать.

Приложенные файлы


Добавить комментарий