Урок русского языка в 3 классе по теме Упражнение в распознавании времени глагола. Правописание глаголов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»
Г. СЫКТЫВКАРА
Урок русского языка в 3 классе
по теме «Упражнение в распознавании времени глагола.
Правописание глаголов».
По учебнику Рамзаевой Т. Г.

Учитель начальных классов
Герасимова Татьяна Вячеславовна
Цели урока:
1. Закрепление знаний о глаголе.
2. Формирование умения различать глаголы по временам.
3. Формирование умения проверять безударные и парные согласные.
Ход урока
1. Повторение.
Есть один город в волшебной стране «Речь». Слова, которые в нём живут, ужасно разговорчивы. Они очень любят рассказывать о том, что делают слова из города «Имя существительное».
Стоит у них спросить: «Что делают? Что делали? Что будут делать? имена существительные», как тут же следует ответ. Но надо помнить один секрет: вопрос им нужно задавать со словом «делать», иначе ответ не получишь. Вот такие дельные, вернее деловые, эти слова. Со словами существительными они большие друзья. Когда же их объединяют общие интересы, то они образуют предложения и могут о многом порассказать и взрослым, и детям.
- О какой части речи говорилось в сказке?
- Что такое глагол?
- С какой частью речи связан глагол?
- Каким членом предложения чаще всего бывает?
- Какие признаки можно определить у глагола?
Глагол

Часть речи Действие предмета Что делать? Что сделать?
В предложении чаще всего бывает сказуемым
Изменяется по временам
Настоящее время Прошедшее время Будущее время
Изменяется по числам
Единственное время Множественное число
-На какие группы можно разделить данные глаголы?
Сп.шит, выле., взгрус.нёт, выпол., припоз.нится, кр.чит.
Сегодня будем упражняться в определении времени глагола, их правописании.
2. Работа по учебнику
– Откройте учебники С. 87 Упр. 563.
- Какая орфограмма объединяет эти глаголы?
- 1 вариант спишите первые 6 слов, до слова «проверял», 2 вариант оставшиеся глаголы. Выделите орфограмму. Что для этого нужно сделать? (поставить ударение, выделить безударную гласную, подобрать проверочное слово, выделить корень)
- Выполним взаимопроверку
Про.читал , поб.дил, защ. щает, прил.тел, г.ворит, пров.рял.
Уг.щал, охр.нял, пот.рял, пок.рмил, прив.зал, сохр.няет.
- Назовите глаголы настоящего времени.
- К какому времени относятся остальные глаголы?
- Какая часть слова есть во всех этих глаголах прошедшего времени?
3. Работа с карточками
– Прочитайте глаголы на карточке?
хрус.нул зале.
свис.нул замёр.
ви.жал исче.
- Что объединяет все эти глаголы?
- Чем глаголы в 1 столбике отличаются от глаголов во 2 столбике? (временем, суффиксом, орфограммами)
- Вставьте пропущенные буквы.
- Посмотрите на доску, найдите ошибки, хлопнете в ладоши, когда указка дойдёт до ошибки.
- Что ещё объединяет глаголы в 1 столбике? (значение)
хрустнул залез
свиснул замёрз
визжал исчес
4. Физминутка
Каждый день по утрам делаем зарядку.
Очень нравится нам делать по порядку:
Головой качать, руки поднимать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
- Какие глаголы встретились в физминутке?
- Назовите глаголы, в которых есть безударная гласная в корне слова?
- Ребята одного из классов по колонкам соревновались, вставляя буквы. Какая из колонок справилась без ошибок?
к . чать а а а
подн. мать и и е
вст. вать а а а
ск.кать о а а
- В каком времени и числе стоят эти глаголы? (Неопределённая форма)
5. Работа с текстом
Поздняя весна.
Наступила поздняя весна. Погода ст . ит чудесная. Яркие лучи солнца л . скают землю. Тепло. Из земли пок . залась молодая травка. По . явились голубые подснежники. На берёзах и тополях набухли почки. В лесу запахло берёзовым соком. Скоро на деревьях ______________ листья. Уже в . днеются зелёные язычки. Птицы п . ют свои весёлые песни. Хорошо весной!
- Прочитайте текст. Что надо сделать на месте черты?
- Глагол какого времени надо вставить. Какое слово подсказало? (Скоро)
- Какой глагол подойдёт? (появятся, зазеленеют)
- Приготовьте сигналы. Вставим пропущенные буквы, показывая их сигналами. Один человек у доски будет называть букву, проверочное слово и тех ребят, которые ошиблись.
6. Определение времени и числа глагола.
- Одновременно у доски будут работать 2 человека. Первый человек записывает слова с безударной «о», второй – с безударной «а» (на доске заготовка для записи)
Оп.здал, д.ёт, л.скает, п.ёт, испр.вляет, р.дился.
1. опоздал 5. даёт
2. поёт 6. е
3. родился 7. ласкает
4. е 8. исправляет
- Прочитайте первые буквы. Какое задание будем выполнять? (определи)
- Что можно определить у глагола? (Время и число). Работаем по цепочке.
7. Итог урока
Подведём итог урока.
- Оцените свою работу на уроке. Выберите нужный ответ.
Кто своей работой на уроке не доволен,
доволен,
доволен, но могу лучше.

Приложенные файлы


Добавить комментарий