«Его Величество – Ритм»


Пояснительная записка

Данная работа представлена по музыкально-эстетическому направлению и в частности по элементарному музициронанию. Тема занятия «Его Величество – Ритм», проводится для детей смешанной группы (старшей и подготовительной). В данной группе 23 ребенка (11 мальчиков и 12 девочек). По музыкальному развитию 3 ребенка данной группы имеют низкие показатели, 4 –высокие, остальные-средние.
Для систематического обучения детей музицированию используется программа рекомендованная Министерством образования «Элементарное музицирование» Т.Э. Тютюнниковой. Обучение проходит в форме кружка один час в неделю (40 часов в год), по подгруппам.
На занятии можно выделить следующие этапы:
Музыкально ритмические упражнения;
Звучащие жесты;
Речевое музицирование;
Пение;
Движение и активное слушание;
Игра в оркестре и в ансамбле;
Импровизации.
Основным методом обучения на данном занятии является игровой подход. Игровое обучение – это скрытое не директивное обучение, когда дети понимают, что с ними играют, но не осознают что их учат. Средством обучения музыки в данном занятии выступают детские музыкальные инструменты.
Данное занятие можно назвать итоговым, так как в нем дети закрепляют полученные ранее знания о ритме, и применяют их в самостоятельной деятельности.
Во время занятия дети проявляли интерес к происходящему и творчество при выполнении заданий.
Результатом занятия можно считать приобретение детьми навыков музицирования, что есть непосредственно практическая деятельность, где ребенок «добывал» музыку сам, и где есть место для спонтанности, творчества и невербального общения.






Музыкальное занятие с детьми
старшего дошкольного возраста
«Его Величество – Ритм»

Цель: Формирование устойчивого ощущения метроритмической пульсации музыки, выделение на слух сильной доли и подчеркивание ее на инструментах; формирование артикуляционно-телесных и слуховых ощущений простейших ритмических рисунков; развитие способности к двигательной импровизации как к спонтанному отклику на музыку.
Задачи.
Пробуждать двигательные реакции на музыку
Развивать стабильное чувство равномерной метрической пульсации.
Формировать элементарные навыки взаимодействия в группе
Исполнять простейшие ритмы со слоговой поддержкой.
Воспитывать доверие к своему телу.
Ход занятия:
Муз.рук. предлагает детям отправиться в гости к его Величеству – царю музыки Ритму, говоря, что у него сегодня день рождения.
Воспитатель: А на чем отправимся?
Выслушав предложение детей выбирают паровоз.
Игра «Паровоз» музыка «Едет, едет паровоз».
Дети двигаются под музыку, повторяя ритм который задает воспитатель.
Воспитатель: Ой, кажется дождь начинается.
Дети подходят к музыкальным инструментам.
Муз.Рук: Ребята, вы помните, что капли бывают разные: большие и маленькие (показ рисунка).
Игра «Дождик» музыка «Маленькой елочке» (используем треугольники, металлофоны и бубны.
Воспитатель: Все лягушата просто обожают дождь, они садятся на кочки и начинают шлепать лапками.
Игра «Лягушата» музыка «Две лягушки вечерком» (детям предлагается рисунок с ритмом)
Воспитатель: Ребята, мы и не заметили как попали в царство его Величества Ритма.
Ритм выходит из-за ширмы, здоровается с детьми.
Муз.рук.: ваше величество, ребята узнали что у вас сегодня день рождения и приготовили для Вас в подарок стихотворение, которое они для Вас станцуют.
Ритм: Вы умеете танцевать стихи – это так интересно.
Дети вместе с воспитателем четко декламируют стих, двигаясь по залу и замирая в разных позах в конце фразы.
Снег так искрится зимой и блестит,
Сотнями красок ярко горит!
Затем муз.рук. предлагает сыграть эти стихи на металлофоне, сначала сама, затем дети по очереди под совместную декламацию.
Воспитатель. Ваше Величество, мы для вас ещё подарок приготовили. Немецкую народную песенку «Сапожник».
Дети встают в круг и поют песню, сопровождая её звучащими жестами. В припеве дети кладут руки друг другу на плечи и поют, покачиваясь.
Ритм: Спасибо, ребята. За то, что вы меня порадовали, я с вами поиграю.
Игра «Поймай хлопок» (детям задаётся ритм, а они его повторяют).
Муз. рук.: Ваше Величество, ребята в подарок для вас принесли палочки деревянные.
Ритм: Ой, я просто обожаю играть с деревянными палочками, а вы поиграете со мной?
«Рондо с палочками» музыка С. Слонимского.
Часть А – все дети двигаются по кругу поскоками, поднимая и опуская палочки, чередуя руки. Во время звучания эпизода В – выполняют различные удары палочками по команде педагога:
В – «лошадки» (ритмично стучать палочкой о палочку)
В 1 – «дождик» (присев, стучать палочками по полу)
В 2 – «тихие шаги» (сев на корточки, стучать палочками по коленям)
В 3 – «шорохи» (потереть палочки между ладоней)
Эпизод С – дети выкладывают из палочек «узор» на полу. Вначале в парах, затем в четвёрках, затем общий рисунок все вместе.
Муз. рук. очень жаль, ребята, но наше занятие подходит к концу и нам пора прощаться с его Величеством, но чтобы он нас надолго запомнил мы исполним для него танец «Аннушка». Польская народ. музыка
Половина детей танцует, другая им аккомпанирует на музыкальных инструментах.
Воспитатель. Ребята, сегодня мы познакомились с его Величеством – царём музыки – Ритмом. Скажите, может ли обойтись без него музыка? Конечно, ритм присутствует в любой музыке и даже в узорах и даже в нашей повседневной жизни (день-ночь, времена года и т.д.). С ритмом всё становится чётко, размеренно. Ритм приводит в порядок любой хаос, значит, его и в правду можно назвать его Величеством – царём.
Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий