Программа по воспитанию правовой культуры и формированию законопослушного поведения воспитанников Специальной общеобразовательной школы закрытого типа





Бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
для детей и подростков с девиантным поведением
«Специальная общеобразовательная школа закрытого типа»




Программа

по воспитанию правовой культуры и формированию законопослушного поведения воспитанников на период с 2009 по 2014 гг.












Авторы:
И.Б. Почепцов, директор школы.
У.Н. Бибалаева, заместитель директора по ВР.
А.В. Брякова, социальный педагог



СУРГУТ
2009г.

Программа разработана авторским коллективом Бюджетного специального учебно-воспитательного учреждения ХМАО – Югры для детей и подростков с девиантным поведением «Специальная общеобразовательная школа закрытого типа»:
И.Б. Почепцов, директор школы.
У.Н. Бибалаева, заместитель директора по ВР.
А.В. Брякова, социальный педагог.
Программа одобрена педагогическим советом и утверждена на методическом совете школы.
Программа разработана на основе следующих документов:
Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999г.) № 120.
Типовое положение № 420.
Конвенция о правах ребенка
4. Закон РФ «Об образовании» (№122 в последней редакции от 22.08.2004г.)
5. Кодекс РФ об административных правонарушениях (от 30.12.2001г)
6. Локальные акты Бюджетного специального учебно-воспитательного учреждения ХМАО – Югры для детей и подростков с девиантным поведением «Специальная общеобразовательная школа закрытого типа».

Содержание
Основные положения программы.3
1.1. Пояснительная записка..3
1.2. Основы организации работы по правовому воспитанию детей девиантного поведения4
1.3. Обоснование необходимости воспитания правосознания, формирования законопослушного поведения воспитанников5
1.4. Цель и задачи Программы.9
1.5. Основные направления деятельности по реализации Программы..10
Общая характеристика содержания работы по правовому воспитанию11
Этапы реализации Программы. План действий по реализации программы14
Прогнозируемые результаты реализации Программы18
Координация и контроль реализации Программы...21
Приложения..22

I. Основные положения Программы
1.1. Пояснительная записка
Далеко не все граждане России получают необходимую информацию о ее действующем законодательстве, о своих правах и обязанностях. Само знание законов зачастую не связывается у людей, особенно - у молодого поколения, с уважением к ним, с убеждением о необходимости их неукоснительного исполнения.
Предлагаемые Программой меры направлены на ознакомление воспитанников с положениями основных российских законов, воспитание у них уважения к закону, формирование уверенности в том, что права молодых людей могут быть надежно защищены, укрепление авторитета правоохранительных органов.
Реализация мер будет носить поэтапный характер, создавая воспитанникам условия для повышения привлекательности правовых знаний, обеспечения их поведения, отвечающего интересам личности, общества, государства.
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе. Особую важность приобретает оно в условиях работы специальной общеобразовательной школы закрытого типа, в которой обучаются девиантные подростки, характеризующиеся противоправным поведением.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения воспитанников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.
Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание воспитанников приобретает актуальность в 12-15 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением подростка.

1.2. Основы организации работы по правовому воспитанию детей девиантного поведения
Правовой основой концепции программы является Конституция Российской Федерации, действующее федеральное и региональное российское законодательство, локальные акты специальной общеобразовательной школы закрытого типа.
Эффективность Программы правового воспитания может быть достигнута при наличии определенных условий и разностороннего обеспечения, которые необходимо учитывать в практической деятельности.
Организационное и методическое обеспечение предполагает разработку учебных и специальных программ, методик по организации и проведению правового воспитания, сценариев викторин, конкурсов, семинаров и т.п.; обобщение и распространение положительного опыта проведения массовых мероприятий и индивидуально-воспитательной работы
Информационное обеспечение правового воспитания предполагает активное использование средств массовой информации для освещения деятельности участников Программы по ее реализации, пропаганды правовых знаний, проведения различных конкурсов и викторин по правовой тематике, встреч с ведущими специалистами-правоведами, сотрудниками и ветеранами правоохранительных органов.
Научно-теоретическое обеспечение означает организацию исследований в сферах правового воспитания, обеспечения прав воспитанников, профилактики преступности и др.; разработку методических рекомендаций, памяток по различным направлениям правового воспитания; изучение психолого-педагогического опыта этой работы.
Обеспечение взаимодействия участников Программы предусматривает обмен информацией о подготовке и проведении мероприятий в рамках Программы, совместное проведение мероприятий, обмен опытом, вовлечение в реализацию Программы новых участников.
Кадровое обеспечение предусматривает вовлечение в реализацию Программы педагогический коллектив школы; оказание им организационной и методической помощи; их профессиональную подготовку; поиск путей морального и материального стимулирования их труда.



1.3. Обоснование необходимости формирования законопослушного поведения воспитанников
В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, а также в Методических рекомендациях «Об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений», утверждённой приказом Министерства образования и науки России от 03.02.2006 года №1 сформулированы важнейшие  задачи воспитания школьников:   
формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
защита прав и интересов обучающихся;
формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров; способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда».
В Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120 от 24.06.1999г., ст.14.5 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.
Социальные педагоги школы провели небольшое исследование с целью выявления правовой запущенности воспитанников нашего учреждения. По мнению наших воспитанников, отклоняющееся от нормы поведение – это поведение, направленное на нарушение закона (старшая возрастная группа). По мнению младшей возрастной группы – это плохое поведение, связанное с нарушением порядка, непослушание. Так, же различные мнения в зависимости от возраста воспитанников, выявлены при ответе на вопрос какие нарушения поведения наиболее опасные:
Старшая возрастная группа на 1 место поставили - наркоманию, на 2-е токсикоманию, на 3-е хулиганство, 4-ом – проституция и на 5-ом месте мелкое воровство. На последнее место воспитанники поставили – пропуски занятий в школе, вызывающий внешний вид.






Нарушения поведения наиболее опасные
(по мнению воспитанников старшей возрастной группы)


Рис. 1. Мнение старшей возрастной группы воспитанников

Для младшей возрастной группы наоборот, наиболее опасными нарушениями поведения являются:
1-е место – вызывающий внешний вид;
2-е место – пропуски занятий в школе;
3-е место – нецензурная брань;
4-е место - нарушение правил поведения в школе;
5-е место – бродяжничество.
Нарушения поведения наиболее опасные
(по мнению воспитанников старшей возрастной группы)

Рис. 2. Мнение младшей возрастной группы воспитанников

На основании полученных результатов можно сделать вывод о том, что воспитанники до конца не осознают, насколько опасны и серьезны преступления, совершаемые ими (как правило, подростки поступили в наше учреждение за совершение краж, грабежей).
Основными причинами отклоняющегося поведения, по мнению воспитанников являются:
Скука - (35%);
Друзья с отклоняющимся поведением – (30%);
Родители, злоупотребляющие спиртными напитками – (30%);
Желание иметь деньги - (30%).
Наличие свободного времени – (10%);
Желание завоевать авторитет – (10%);
Желание обратить на себя внимание – (5%);
Пример родителей – (4%).
Причины отклоняющегося поведения (по мнению воспитанников)

Рис. 3 Мнение воспитанников по поводу отклоняющегося поведения

Исходя из данных показателей для предотвращения совершения повторных преступлений необходимо проводить работу по правовой информированности среди воспитанников нашей школы. Целесообразно вовлекать их в значимую для них деятельность, где воспитанники могли бы самореализовать.
Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учёбы воспитанники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с  воспитания гражданина.

1.4. Цель и задачи Программы
Цель - формирование законопослушного поведения и привитие правовых знаний и правовой культуры воспитанников.
Задачи:
Воспитание у воспитанников уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам.
Развитие правового самопознания.
Оптимизация познавательной деятельности.
Совершенствование организационно-методической базы правового воспитания подростков девиантного поведения.
Обеспечение повышения уровня знаний воспитанниками российского законодательства, прав и обязанностей гражданина России.
Развитие интереса к правам человека среди воспитанников, их родителей и педагогов.
6. Активизация разъяснительных работ среди воспитанников и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье и школе.
8. Раскрытие творческого потенциала воспитанников через актуализацию темы прав человека, норм законов и ответственности за их несоблюдение.

1.5.Основные направления деятельности по реализации Программы
1. Содержательное направление
Отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения воспитанников.
Организация работы школы правовых знаний «Я и мои права» в детском объединении образовательного учреждения.
2. Социально-педагогическое направление
Реализация системы просветительских и психолого-педагогических мероприятий, адресованных воспитанникам, родителям, педагогам.
Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании и личностном развитии воспитанника.
3. Направление кадрового обеспечения
Осуществление подготовки, повышения квалификации специалистов для работы по правовому и психолого-педагогическому сопровождению процесса правового воспитания воспитанников.
4. Управленческое направление.
Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках реализации программы.
Создание условий для реализации основных направлений программы.
Привлечение к работе в решении поставленных задач всех существующих служб, работающих с воспитанниками, родителями и педагогами по вопросам правового воспитания и формированию законопослушного поведения воспитанников.

II. Общая характеристика содержания работы по правовому воспитанию

Администрация школы организует тесное сотрудничество по вопросу правового воспитания с межведомственными структурами: Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, правоохранительными органами, прокуратурой, СМИ, учреждениями дополнительного образования, Центр социальной помощи семье и детям «Юнона», социальными службами, общественными организациями и образовательными учреждениями города.
Образовательное учреждение в свою очередь организуют работу с воспитанниками, родителями, по тесному сотрудничеству и взаимодействию между службами школы.
Информационно-просветительская деятельность предполагает осуществление цикла просветительных мероприятий:
Создание тематической рубрики в школьной газете «Муравейник».
Выпуск и распространение информационно-методических материалов для воспитанников, родителей, педагогов по вопросу формирования законопослушного поведения воспитанников.
Проведение лекций, бесед, консультаций информационного характера для воспитанников с участием специалистов в области правового воспитания.
Диагностическая работа предполагает использование ряда специальных методов:
проведение социологических опросов среди субъектов профилактики по вопросам правового воспитания, изучение личностных особенностей воспитанников, влияющих на формирование правового самосознания;
создание банка данных о детях с отклонениями в личностном развитии на основе анализа результатов диагностического исследования.
Практическая деятельность предусматривает проведение обучающих семинаров-совещаний, лекториев, круглых столов, внеклассных мероприятий, организацию встреч, дискуссий для воспитанников, родителей и педагогов с привлечением межведомственных организаций (общественных организаций, правоохранительных органов, прокуратуры, СМИ др.).
Реализация программы возможна при взаимодействии специалистов всех служб коммуникационной структуры школы.
Коммуникационная структура









Рис. 4. Взаимодействие специалистов по развитию правовой культуры воспитанников школы.

III.Этапы реализации Программы

№ п/п
Содержание этапов
Срок реализации

1.
Развитие нормативно-правовой базы и информационно-методическая деятельность в учреждении; использование контрольно-диагностических методик по выявлению уровня развития самосознания воспитанников по вопросу законопослушного поведения.
2010-2011 гг.

2.
Создание активно действующей системы правового воспитания, способствующей формированию законопослушного поведения воспитанников (активное включение обучающихся, родителей, педагогов, общественности, соответствующих социально-правовых организаций).
2010-2015 гг.

3.
Анализ и обобщение деятельности учреждения по реализации Программы; совершенствование содержания правового воспитания и системы формирования законопослушного поведения воспитанников.
2014-2015 гг.


План действий по реализации Программы
п\п
Содержание работы
Срок исполнения
Взаимодействие исполнителей

I. Развитие нормативно-правовой базы и информационно-методическое обеспечение реализации Программы

Блок 1. Воспитатели


Оформление и обновление в образовательном учреждении информационно-консультационных стендов по праву, законам (правовые уголки для воспитанников, педагогов) на темы:
- «Мои права и обязанности»
- «Дорога в жизнь»
- «Азбука права»
2010-2015гг
Классные руководители, воспитатели, социальные педагоги

Блок 2. Социальные педагоги, психологи


Проведение диагностических исследований в учреждении, с целью выявления уровня компетентности в законодательной сфере воспитанников, отношения педагогов, родителей к данной проблеме.
2010-2015гг.
Социальные педагоги, психологи


Оформление и обновление в образовательном учреждении информационно-консультационных стендов по праву, законам (правовые уголки для воспитанников, родителей, педагогов) на темы:
- «Семья и семейный кодекс»
- «Правовой вестник»
2010-2015гг.
Классные руководители, воспитатели, социальные педагоги

Блок 3. Библиотекарь


Создание банка данных видео, аудио, CD-материалов по данному направлению работы.
2010-2015гг.
Библиотекарь, методист школы


Подготовка аннотированного списка периодических изданий, способствующих формированию законопослушного поведения воспитанников.
2010-2015гг.
Библиотекарь

Блок 4. Администрация


Координация взаимодействия с комиссией по делам несовершеннолетних, подразделениями по делам несовершеннолетних, городским судом, прокуратурой с целью привлечения к сотрудничеству в проведении родительских  собраний, педагогических советов, классных часов в школе
2010-2015гг.
Заместитель директора по ВР, социальные педагоги

2.Повышение квалификации педагогических кадров


Проведение серии семинаров, лекций по воспитательной работе на темы:
- «Права ребенка Российской Федерации»
- «Методы и формы работы по правовому воспитанию»
- «Правовая ответственность семьи»
- Особенности девиантного поведения подростков»
Ежегодно в течение всего периода
Администрация, методист, социальные педагоги, психологи


Издание рекомендаций по организации правового воспитания подростков девиантного поведения
2014г.
Творческая группа по реализации программы

3. Мероприятия по правовому воспитанию и формированию законопослушного поведения воспитанников.

Блок 1. Воспитатели


Проведение воспитательных мероприятий в рамках правового месячника (викторин, дискуссий, конкурсов, вечеров) с целью освоения воспитанниками общечеловеческих норм нравственности и поведения на темы:
- «Умей сказать нет!»
- «Лицом к Закону» и др.
2010-2015гг.
Классные руководители, воспитатели, социальные педагоги


Участие в городских, окружных, российских конкурсах на получение грантов, направленных на поддержку воспитательной работы с подростками девиантного поведения
Ежегодно
Воспитатели, классные руководители, педагоги дополнительного образования


Организация тематических кинопоказов по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения воспитанников.
2010-2015гг.
Воспитатели школы, педагог-организатор


Реализация плана взаимодействия педагогического коллектива с родителями воспитанников
2010-2015гг.
Педагоги школы


Расширение кадетского движения правоохранительной направленности, постоянное информирование об этой работе, обмен положительным опытом
2010-2015гг.
Творческая группа педагогов школы по реализации проекта «Кадетский отряд – спасатели»

Блок 2. Учителя


Организация курсов, библиотечных уроков на темы: «Права человека», «Человек и общество», «Конституция – основной закон нашей жизни», «Политика и право» на базе преподавания учебных предметов «Право», «Граждановедение»
2010-2015гг.
Учителя права, граждановедения, библиотекарь


Проведение конкурса сочинений о правах человека и толерантности «Права человека и будущее России», «Жизнь в тумане», «Я – гражданин России», «Твоя жизнь – твой выбор»
2010-2015гг.
Учителя русского языка и литературы, истории


Проведение конкурса рефератов «Что значит законопослушный гражданин»
2010-2015гг.
Учителя истории, граждановедения, права, русского языка и литературы,


Проведение родительских собраний по проблеме формирования законопослушного поведения воспитанников.
2010-2015гг.
Классные руководители, социальные педагоги, воспитатели

Блок 3. Социальные педагоги, психологи, медицинские работники


Введение в практику торжественное вручение паспортов воспитанникам, достигшим 14 лет
Ежегодно в течение всего периода
Социальные педагоги, педагог - организатор


Организация встреч с ветеранами правоохранительных органов, ВОВ, участниками боевых действий в Чечне, Афганистане
2010-2015гг.
Социальные педагоги школы, педагог-организатор, организации «Саланг», «Содружество»


Мониторинг по уровню правового воспитания
2010-2015гг.
Социальные педагоги, руководители МО классных руководителей и воспитателей


Взаимодействие с городскими и территориальными учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений
2010-2015гг.
Педагогический коллектив


Проведение лекториев по профилактике здорового образа жизни
2010-2015гг.
Медицинская служба

Блок 4. Администрация


Проведение круглых столов по актуальным вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения воспитанников с привлечением родительской общественности, правоохранительных органов.
Ежегодно
Заместитель директора по ВР, заместитель директора по УР, методист, педагоги школы


Рассмотрение вопросов профилактики правонарушений, правового воспитания, формирования законопослушного поведения воспитанников на коллегиях, педагогических советах, на Советах профилактики, классных часах с приглашением представителей правоохранительных органов, прокуратуры.
2010-2015гг.
Заместитель директора по ВР, заместитель директора по УР, заместитель директора по режиму,
методист, педагоги школы


Организация индивидуальных встреч воспитанников и их родителей с социальными педагогами, психологами, сотрудниками правоохранительных органов по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения.
2010-2015гг.
Заместитель директора по ВР, социальные педагоги


Развитие контактов с молодежными организациями, привлечение студентов юридического факультета СурГУ, общественных организаций (волонтерское движение) к организации и проведению внеклассных мероприятий по правовому консультированию для воспитанников, родителей, педагогов.
В течение всего периода
Педагогический коллектив школы, СурГУ, Департамент молодежной политики

Блок 5. Педагоги дополнительного образования, инструкторы по труду


Проведение конкурса рисунков «Я и мои права», «Мы за ЗОЖ!», «Когда жизнь – сказка!», «Мир в котором мы живем»
2010-2015гг.
Педагоги дополнительного образования, учителя изобразительного искусства


Привлечение актива школьного соуправления - детской организации «Долина юности» к реализации данной Программы
2010-2015гг.
Кураторы школьного соуправления, детской организации «Долина юности»


Организация спортивных мероприятий, посвященных Всемирному Дню здоровья, Международному Дню защиты детей, Дню матери, Дню защитника Отечества
2010-2015гг.
Педагоги дополнительного образования, инструкторы по труду, учитель физической культуры

Блок 6. Служба режима


Анализ дисциплинарной практики как показатель соблюдения правил поведения воспитанниками и формирования правовой культуры
2010-2015гг.
Служба режима


Реализация плана работы по профилактике и предупреждению самовольных уходов воспитанников из учреждения
2010-2015гг.
Заместитель директора по режиму, педагоги школы


IV. Прогнозируемые результаты реализации Программы

Реализация Программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения воспитанников на 2010-2015 годы призвана способствовать формированию правовой культуры и законопослушности.
В результате воспитанники должны:
-обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
- уважать и соблюдать права и законы;
- жить по законам морали и государства;
-быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;
- быть толерантным во всех областях общественной жизни;
-осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.
В результате реализации Программы возможно:
- снижение численности преступлений и правонарушений, совершенных выпускниками, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних;
- формирование  правового самосознания воспитанников, родителей, педагогов;
-формирование положительной мотивации воспитанников на исполнение правил поведения, законов, учебную деятельность.
Диагностическая программа изучения уровней сформированности правовой культуры и законопослушного поведения у детей и подростков с девиантным поведением
Компоненты законопослуш-ного поведения
Уровни и показатели правовой культуры



Высокий
Средний
Низкий
Крайне низкий


1
2
3
4

1. Правовое и гражданское самосознание
Знает основные права и обязанности, нормы поведения гражданина. Умеет преодолевать индивидуалистические устремления, регулировать свои потребности и соотносить их с возможностями общества и других людей.
Знает основные права, обязанности и нормы поведения гражданина. Соблюдает правила поведения, но не всегда может регулировать свои потребности и соотносить их с возможностями других людей.
Не всегда придерживается общепринятых норм поведения. Принимает участие в деятельности только под контролем взрослых и товарищей.
Сознательного отношения к делам и своим поступкам не проявляет. Недисциплинирован, пассивен.

2.Гражданская ответственность.
Хорошо знает конституционные права и законы государства, соблюдает их. Ответственно относится к поручениям, учебе.
Хорошо знает конституционные права и законы государства, соблюдает их. Выполняет поручения, хорошо учится.
Недостаточно знает конституционные права и законы государства, допускает отклонения в соблюдении правопорядка. Выполняет поручения только при побуждении со стороны взрослых.
Нарушает дисциплину и правопорядок. Безответственна, учится плохо.

3. Правовая культура.
Знает Декларацию по правам человека, Конвенцию по правам ребенка, Конституцию РФ выполняет и уважительно относится к ним. Умеет грамотно реализовывать свои права и обязанности в жизни.
Знает Декларацию по правам человека, Конвенцию по правам ребенка, Конституцию РФ, но не всегда умеет реализовывать свои права и обязанности в жизни.
Знает Декларацию по правам человека, Конвенцию по правам ребенка, Конституцию РФ, но реализовать может только под контролем.
Не знает Декларацию по правам человека, Конвенцию по правам ребенка, Конституцию РФ, не выполняет требований общества.

4. Соблюдение законов государства.
Примерно ведет себя, самостоятельно выполняет правила поведения. Побуждает к хорошему поведению других. Знает основные законы и последствия в случае их нарушения.
Примерно ведет себя, самостоятельно выполняет правила поведения. Знает основные законы и последствия в случае их нарушения. К хорошему поведению других не побуждает.
Примерно ведет себя, при условии контроля со стороны взрослых и товарищей.
Нарушает дисциплину, на внешние воздействия не реагирует.

6.Толерантность
Вежлив со всеми. Сдержан, спокоен. Не срывается ни при каких обстоятельствах. Не сквернословит. Уважает и соблюдает правила поведения в школе
Вежлив со всеми.. Уважает и соблюдает правила поведения в школе
Не всегда бывает вежлив со всеми. Старается соблюдает правила поведения в школе, но иногда может их нарушить
Не всегда вежлив. Часто раздражен и агрессивен. Может использовать в речи нецензурные выражения. Нарушает правила поведения в школе
















V. Координация и контроль реализации Программы

Координация и контроль реализации Программы возложен на администрацию школы, которая:
- осуществляет организационное, информационное и научно-методическое обеспечение Программы;
- координирует взаимодействие учреждения с заинтересованными организациями по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения воспитанников;
- анализирует ход выполнения плана действий по реализации Программы.
Исполнители Программы несут ответственность за своевременное выполнение указанных мероприятий.
По результатам реализации Программы исполнители Программы ежегодно заслушиваются на заседании методического совета с приглашением родительской общественности, здравоохранительных органов, представителей прокуратуры, комиссии по делам несовершеннолетних и других заинтересованных организаций
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Динамика уровня сформированности правовой культуры и законопослушного поведения у воспитанника___________________________________________________

ФИО
6 мес.
1 год
1,5 года
2 года
Выпуск

1







2







3







4







5







6







7







8







9







10







11







12







13







14








Приложение 2.
Методические рекомендации
по реализации Программы по воспитанию правовой культуры и формированию законопослушного поведения воспитанников на период с 2009 по 2014 гг
Бюджетного специального учебно-воспитательного учреждения ХМАО – Югры для детей и подростков с девиантным поведением
«Специальная общеобразовательная школа закрытого типа»

Учебно-тематическое планирование воспитательных мероприятий
на тему: «Гражданином быть обязан »

ТЕМА
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ





1
«Кто Я?»
Цель: установление контакта с воспитанницами, создание положительной мотивации к изучаемому курсу.
1.Знакомство.
2. Обсуждение и принятие правил поведения на занятиях.
3. Декларация прав и обязанностей.
4. Тест «Довольны ли вы собой?»
5. Д/з – анкета
6 Итог занятия.

2
«Я уникальная и неповторимая личность»
Цель: познакомить учащихся с понятиями «личность», «индивидуальность»; показать неповторимость, уникальность личности; дать представление о путях формирования личности.
Личность и её формирование.
2.Уникальность и неповторимость личности.
Упражнения:
«Индивидуальность личности»
«Я – уникальная»
3. Итог занятия.

3
«Ценности личности»
Цель: научить решать свои жизненные проблемы, показать важность ценностей.
Сложные жизненные ситуации
Осмысление ресурсов собственной личности
Тест «Мои ценности?»
Возможности личности
Упражнение «Моя Вселенная»
Наши недостатки.
Упражнение «Телеграмма»
6. Итог занятия.

4
«Самореализация»
Цель: научить открывать свои способности и использовать их.
Сад нашей души.
Механизмы психологической защиты.
Тест «Границы нашей решительности.»
10 наставлений Р.В.Овчаровой
Итог занятия.


5
«Как пережить обиду?»
Цель:
Развитие эмпатии. Развитие толерантности к эмоциональному состоянию другого человека. Развитие способности эмоциональной саморегуляции. Отработка эмпатийного слушания, понимания и принятия чувств другого человека. Формирование установки на эмоциональную поддержку другого в кризисной ситуации.
1.Обсуждение ситуаций, когда подростки нуждаются в поддержке.
Упражнения: «Импульс», «Закончи фразу».
Организация «обратной связи»
Упражнения «Дружелюбное требование», «Копилка обид».
3.Итог занятия.


6
«Толерантность к проявлению чувств другими людьми»
Цели: Осознание отличия картины мира другого человека от нашей картины мира. Признание права другого быть непохожим на нас. Понимание ценности чувств другого человека и необходимости бережного к ним отношения.
Вводная часть. Упражнение «Гончарная мастерская».
Сказка «Скульптор и глина».
Упражнение «Скульптор и глина».
Итог занятия.


«Свобода и ответственность»
Цель: Дать воспитанницам возможность задуматься над понятиями «свобода» и «ответственность», соотнести эти категории.
Вводная беседа.
Размышление о понятии слова «свобода».
Заполнение таблицы на примере своей жизни «Я свободна в принятии решений»
Беседа «Пути расширения круга свобод человека».
Понятие «ответственность».
Написание синквейнов в микрогруппах.
Итог занятия.

1
Всеобщая декларация прав человека. Равенство прав и свобод.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.1,2,30
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Игра «Более равные, чем другие».

2
Право человека на жизнь, свободу, личную неприкосновенность.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.3,4,5
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Игра «Я и другой»

3
Правовая защита граждан.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.6-11
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Игра «Имею право».

4.
Гражданские права и свободы.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.13-16
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Свобода передвижения, выбора местожительства, право искать убежище в других государствах, право на гражданство.
Игра «Теневой театр «Я и мои права»».

5.
Имущественные права и свободы
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.17
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Игра «Перекрёсток мнений»

6.
Политические права и свободы.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.18-21
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Свобода мыслей, совести, вероисповеданий, убеждений, собраний, организаций.
Игра-задача «Журналисты».

7.
Права человека на социальное обеспечение и социальную защиту, на труд, на выбор профессии, на оплату труда, на отдых.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.22-25
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Игра «Круг друзей»

8.
Право человека на образование, на пользование благами искусства, достижениями научно-технического прогресса.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.26,27
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Игра-задача «Точка, точка, запятая..»


9.
Защита прав и свобод человека. Обязанности человека перед обществом. Организация Объединенных наций.
Всеобщая Декларация Прав Человека. Ст.28,29
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ. Законы РФ.
Игра «Узнай, прав ли ты!»

1
«Профконсультация:
планирование жизненного пути».


2
«Взгляд в будущее».
Цель помощь воспитанницам в осознанном профессиональном выборе.
Игра «Перспектива»

Методические рекомендации учителям-предметникам

В результате взаимодействия с воспитанниками на уроках истории и обществознания, классных часах, индивидуальных беседах выяснилось что:
воспитанники недостаточно знают историю своей страны, региона, городасемьи;
не имеют четкого представления об этапах становления российской государственности;
не осознают своей государственной принадлежности, своей личной ответственности за будущее Родины;
плохо анализируют события прошлого, не объективно оценивают их;
не имеют четкого представления о правах, обязанностях гражданина их взаимосвязи;
не готовы к сознательному участию в гражданской жизни.
слабо сформированы гражданские идеалы и патриотические чувства.
Данные рекомендации Программы нацелены на 2 группы:
1. Педагоги
Для достижения цели программы необходимо:
Постановка проблемы, т. е. установка на формирование гражданственности и правовых знаний;
Взаимодействия педагогов: оказание методической помощи, обмен методической литературой, взаимопонимание и т.д.
2. Воспитанники
Программа рассчитана на воспитанников с 4 по 10 класс и реализуется в ходе уроков истории, обществознания, граждановедения, правоведения в рамках школьной программы и внеклассных мероприятий;
Воспитанников можно разделить на 3 группы в связи с возрастными, нравственными возможностями и выделить основные задачи каждой группы.

1 группа - 4 – 6 кл.

развивать познавательный интерес к истории своей страны;
формировать гражданские и патриотические чувства, представление о связи каждого человека с государством;
дать знания об истории страны и ее месте в мире;
воспитывать терпимость, уважение к другим людям;
воспитать чувство принадлежности к своей стране, осознание себя гражданином.

2 группа - 7 – 8 кл.

формировать глубокие и устойчивые знания по истории России и взаимосвязи ее с мировой историей;
формировать гуманистическое видения мира;
воспитать уважение к закону;
формировать осознанное знание о неразрывности прав и обязанностей гражданина и стремление следовать им в жизни;
изучать Конституцию Р.Ф.


3 группа - 9 – 10 кл.
развивать умения анализа, сравнения, оценки основных этапов развития российской государственности, общественных отношений;
формировать понимание мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
формировать осознание обучающихся места России в истории человечества и в современном мировом сообществе;
воспитывать активную гражданскую позицию и осознание своей роли в жизни страны.

Особенностью воспитанников нашей школы является: низкий уровень развития, социально – педагогическая запущенность, не сформирована учебная мотивация, задержка психического развития.
Поэтому у этой категории детей особенно важно целенаправленно, системно воспитывать гражданственность и правовое самосознание.

В реализации программы необходимо соблюдение следующих принципов:
На уроках: дифференцированный, индивидуальный подход к воспитанникам; развитие общешкольных умений и навыков; разнообразие форм изучения нового материала; использование новых педагогических технологий, творческих возможностей воспитанников; преемственность знаний; высокий уровень мотивации учителя на решение этой проблемы.
На внеклассных мероприятиях: познавательность, интересность, массовость






























Рис.№ 1. Принципы преемственности в воспитании законопослушного гражданина

Правовой статус несовершеннолетних с рождения до совершеннолетия
Возраст
ребенка
Права, обязанности, ответственность
Необходимость знаний, умений, навыков для реализации прав, ответственности

1
2
3

С рождения
Право на жизнь (ст. 6 Конвенции ООН о правах ребенка, ч. 1 ст. 20 Конституции РФ);
Право на имя (ст. 7 Конвенции ООН о правах ребенка, ст.58 Конституции РФ);
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ст.27 Конвенции  ООН о правах ребенка).
С начальной школы – необходимость знаний о международных и российских документах о правах человека, правах ребенка, их основное содержание.

С рождения
Право на защиту своих прав и законных интересов родителями, органами опеки и попечительства, прокурором и судом;
Право на самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав;
Право быть заслушанным в ходе любого судебного или административного заседания (ст.3 Конвенции   ООН о правах ребенка, ст.56, 57 СК РФ).
С начальной школы – необходимость знаний органов по защите прав ребенка, их компетенции, навыки обращения к ним за защитой своих прав, знание основ процессуального законодательства.

С рождения
Право жить и воспитываться в семье. Право на имущественные права (ст.9, 12 Конвенции ООН о правах ребенка,ст.54, 57 СК РФ)
С начальной школы – необходимость знаний основ семейного права, гражданского права, наследственного права.

С рождения
Право на гражданство (ст. 7 Конвенции  ООН о правах ребенка)
С начальной школы – необходимость знаний основ законодательства РФ о гражданстве и правовом статусе иностранных граждан.

С рождения
Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья (ст. 24 Конвенции   ООН о правах ребенка).
С начальной школы – необходимость знаний основ гражданского законодательства, законодательства о защите прав потребителей.

С рождения
Право на отдых и досуг;
Право на всестороннее участие в культурной и творческой жизни (ст. 31 Конвенции ООН о правах ребенка);
Право на защиту от экономической эксплуатации (ст.32 Конвенции ООН о правах ребенка)
С начальной школы – необходимость знаний основ трудового законодательства, основ законодательства об охране здоровья.

С рождения
Право на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и использования в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими (ст. 33 Конвенции ООН о правах ребенка).
С начальной школы – необходимость санитарно-гигиенического образования, знаний основ административного и уголовного законодательства

С рождения
Право на защиту от сексуальной    эксплуатации  (ст. 34 Конвенции  ООН о правах ребенка)
С начальной школы - необходимость санитарно-гигиенического образования, знаний основ административного и уголовного законодательства об ответственности за противозаконные действия сексуального характера.

С рождения
Право на защиту от похищения, торговли или контрабанды   (ст. 35 Конвенции ООН о правах ребенка)
С начальной школы - необходимость знаний уголовного законодательства, законодательства о защите прав ребенка

С
6 лет
Право на образование
Обязанность получить основное общее образование (ст. 43 Конституции РФ)
С начальной школы - необходимость знаний об обязанности родителей обеспечения получения детьми основного общего образования, о гарантиях государства на получение образование

С
6 лет
Право совершения мелких бытовых сделок (ст. 28 ГК РФ)
С начальной школы - необходимость знаний основ гражданского   законодательства, основ законодательства о защите прав потребителей, навыки заключения  договоров  купли-продажи, договоров на оказание услуг

С
8 лет
Право быть членом и участником детского общественного объединения (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях»)
Необходимость знаний об устройстве государства и общества, навыков общественной жизни, работы  в  коллективе,  решения общих задач, составление учредительных документов, уставов

С
8 лет
Ответственность в виде помещения в специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа (Закон РФ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»)
Необходимость знаний об ответственности  несовершеннолетних, компетенции по делам несовершеннолетних и защите их прав

С
10 лет
Право давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью (ст. 134 СК РФ)
Необходимость    знаний    основ семейного законодательства

С
11 лет
Ответственность в виде помещения в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, спец.интернат и тому подобное) с девиантным (общественно опасным) поведением (ст. 50 Закона РФ «Об образовании)
Необходимость знаний об ответственности      несовершеннолетних, компетенции комиссии по делам    несовершеннолетних    и защите их прав, судебных органов

С
14 лет
Право давать согласие на изменение своего гражданства (ст. 9 Закона «О гражданстве РФ»)
Необходимость знаний основ законодательства о гражданстве

С
14 лет
Право отмены усыновления
(ст. 142СКРФ);
Право требовать установления   отцовства   в   отношении своего ребенка в судебном порядке (ст. 62 СК РФ)
Необходимость    знаний    основ семейного,         процессуального законодательства

С
14 лет
Право без  согласия  родителей    распоряжаться   заработком   (стипендией)   и   иными доходами;
Право  без  согласия  родителей осуществлять права автора результата своей интеллектуальной деятельности;
Право    самостоятельно    совершать некоторые сделки, а также   нести   ответственность по  заключенным      сделкам (ст. 26 ГК РФ);
самостоятельная      гражданская ответственность за причиненный   вред   (ст. 1074   ГК РФ)
Необходимость    знаний    основ семейного, трудового, гражданского законодательства, умение заключения трудового договора, трудового соглашения, договора на оказание услуг, знание случаев ограничения вышеуказанного права, ответственности за причиненный вред, порядка возмещения материального и морального вреда

С
14 лет
Право    самостоятельно    обращаться  в  суд для  защиты своих интересов (ст. 56 СК РФ)
Необходимость знания о судебной системе, процессуального законодательства, навыков обращения в суд, составления искового заявления

С
14 лет
Право   быть   принятым   на работу в свободное от учебы время для выполнения легкого труда (ст. 63 ТК РФ);
Право    работать    не    более 24часов   в   неделю   (ст. 92   ТК РФ)
  Право на поощрение за труд (ст. 191 ТКРФ);
Право   на  ежегодный   оплачиваемый   отпуск   продолжительностью   31   календарный день   в   удобное  для   ребенка время (ст. 267 ТК РФ);
Право    на    объединение    в профсоюзы;
Обязанность работать добросовестно, соблюдать трудовую дисциплину (ст. 21 ТК РФ);
Дисциплинарная       ответственность за нарушение трудовой   дисциплины   (ст. 192   ТК РФ);
Материальная      ответственность работника (ст. 242 ТК РФ)
Необходимость    знаний    основ трудового        законодательства, порядка трудоустройства, особенностей регулирования труда несовершеннолетних, умения составления трудового договора, ответственности   работников   и работодателей, способов защиты трудовых прав, правах профсоюзов, навыков обращения к работодателю

С
14 лет
Обязанность  иметь  паспорт
(Постановление    Правительства РФ «Об утверждении положения о паспорте гражданина РФ)
Необходимость знаний о компетенции паспортно-визовых служб, значении паспорта в жизни гражданина, ситуаций, в которых необходимо предъявление паспорта, ответственности за утерю паспорта, умение обращаться с паспортом, навыки обращения в паспортно-визовую службу

С 14лет
Уголовная    ответственность
за преступления,    предусмотренные ст. 20 УК РФ
Необходимость   знаний   основ    уголовного,
уголовно-процессуального, уголовно-исполнительного законодательства, об особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних, преступлениях, за которые уголовная ответственность наступает с 14 лет, навык поведения в случае задержания, предъявления обвинения, привлечения к судебному разбирательству

С
15 лет
Право  соглашаться   или   не соглашаться   на   медицинское вмешательство   (ст. 24   Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан)
Необходимость    знаний    основ законодательства о здравоохранении, охране здоровья, о защите   прав   потребителей,   умение заключения договоров на оказание медицинских услуг

С
15 лет
Право  быть   принятым   на
работу в случаях  получения основного   общего   образования  либо   оставления   его   в соответствии с законодательством (ст. 63 ТК РФ)
Необходимость    знаний    основ трудового законодательства, порядка трудоустройства, особенностей     регулирования     труда несовершеннолетних,      умения составления трудового договора, ответственности работодателей, способов защиты трудовых прав, правах    профсоюзов,    навыков обращения к работодателю

С
16 лет
Право вступить в брак при наличии   уважительной   причины   с   разрешения    органа местного          самоуправления(ст. 1ЗСК РФ);
Право   самостоятельно   осуществлять родительские права (ст. 62 СК РФ)
Необходимость    знаний    основ семейного        законодательства, прав,   обязанностей   и   ответственности     родителей,     умение заключения брачного договора, соглашения об алиментных обязательствах

С
16 лет
Право работать не более 36 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ)
Необходимость    знаний    основ трудового        законодательства, законодательства об охране труда, особенностей регулирования труда         несовершеннолетних, умение   заключения   трудового договора, навык общения с работодателем

С
16 лет
Обязанность юношей пройти подготовку  по  основам  военной службы (ст. 13 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»)
Необходимость знаний об основах военной службы, законодательства  об   альтернативной гражданской службе

С
16 лет
Административная   ответственность (ст. 2 КоАП РФ)
Необходимость    знаний    основ законодательства об  административных   правонарушениях    и ответственности за их совершение, особенностях административной   ответственности несовершеннолетних,   правонарушениях, за которые они могут быть привлечены к административной ответственности,    об    органах, компетентных к привлечению к административной    ответственности и их правомочиях

С
17 лет
Обязанность юношей встать на воинский учет (пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство
(ст. 9 Закона РФ «О  воинской обязанности и военной службе»
Необходимость знаний об основах военной службы, компетенции   комиссии   по   постановке граждан на воинский учет, законодательства об альтернативной гражданской службе

С
18лет
Право на вступление в брак
(ст. 1 ЗСК РФ)
Необходимость    знаний    основ семейного        законодательства, прав,   обязанностей   и   ответственности родителей, умение заключения брачного договора, соглашения об алиментных обязательствах

С
18 лет
Право избирать и голосовать на референдуме, участвовать в иных избирательных действиях (Закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ»)
Необходимость знаний об устройстве государства и общества, структуре органов власти, их компетенции, избирательного законодательства, навыков участия в управлении делами государства

С
18лет
Право на управление легковым автомобилем (ст. 25 Правил дорожного движения РФ)
Необходимость знаний Правил дорожного движения, ответственности за их нарушение

С
18 лет
Право быть учредителями, членами и участниками общественных объединений (ст. 19 Закона «Об общественных объединениях»)
Необходимость знаний о правах и ответственности общественных объединений, порядка их регистрации и деятельности, навыки общественной работы, умение составления уставов, учредительных документов

С
18 лет
Воинская обязанность для юношей (ст. 59 Конституции РФ, ст. 22 Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»)
Необходимость знаний об основах военной службы, компетенции по постановке граждан на воинский учет, законодательства об альтернативной гражданской службе

С
18 лет
Полная материальная ответственность работника (ст. 242 ТКРФ)
Необходимость знаний трудового, гражданского законодательства о материальной ответственности граждан, порядка возмещения материального и морального вреда, процессуального законодательства о порядке возмещения вреда, навыки составления исков, объяснительных записок

С
18 лет
Полная уголовная ответственность
(ст. 20, 87 УК РФ)
Необходимость знаний об основах уголовного, уголовно-процессуального, уголовно-исполнительного права, особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних, преступлениях, за которые может наступить уголовная ответственность несовершеннолетних

Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией РФ, в целях создания правовых, социально- экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка;
регулирует отношения, возникающие в связи с реализацией основных гарантий прав и законных интересов;
определяет цели государственной политики;
законодательно закрепляет основные гарантии прав ребенка;
устанавливает государственные минимальные социальные стандарты основных показателей качества жизни детей;
определяет различные меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания, на охрану здоровья, отдых и оздоровление.
Чрезвычайно важно, что законодатель называет категории детей,      находящихся в трудной жизненной ситуации. К ним относятся:
дети, оставшиеся без попечения  родителей;
дети-инвалиды;
дети, имеющие недостатки в психическом и \ или физическом развитии;
дети,- жертвы вооруженных  межнациональных конфликтов, экономических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;
дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
дети-жертвы насилия;
дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;
дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;
дети, проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении;
дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть эти обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
В области образования и воспитания ребенка закон закрепляет ряд мер и гарантий по защите прав ребенка:
учащиеся старше 8 лет могут создавать общественные объединения (кроме объединений, создаваемых политическими партиями и учреждения не вправе препятствовать их созданию;
учащиеся образовательных учреждений, за исключением дошкольных учреждений и учреждений начального общего образования, имеют право самостоятельно или через своих выборных представителей ходатайствовать перед администрацией о проведении с участием выборных представителей учащихся дисциплинарного расследования деятельности работников образовательных учреждений, нарушающих и ущемляющих права ребенка;
в случае несогласия учащихся с решением администрации образовательного учреждения они вправе через своих выборных представителей обратиться за содействием и помощью в уполномоченные государственные органы;
учащиеся могут проводить во внеучебное время собрания и митинги по вопросам защиты своих нарушенных прав. Условия проведения таких митингов и собраний устанавливаются уставом образовательного учреждения, и администрация не может препятствовать в их проведении, если они соответствуют установленным правилам, отвечающим образовательному и воспитательному процессу;
учащиеся и их родители (законные представители) имеют право на информацию, касающуюся их прав  и законных интересов. В целях реализации этого права в образовательном учреждении, в местах, доступных для детей и родителей (законных представителей),должны вывешиваться тексты уставов, правил внутреннего распорядка, списки органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц (с указанием способов связи с ними), осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка.

Обязанности   и   ответственность несовершеннолетнего.
Перечислим некоторые (но не все) обязанности несовершеннолетних.

·        Каждый несовершеннолетний обязан получить  основное общее образование. Эта обязанность сохраняет силу до достижения им 15 лет.

·        Несовершеннолетние мужского пола понесут воинскую обязанность  в виде воинского учёта  и подготовки к военной службе.
В образовательных учреждениях среднего (полного) образования подготовка к военной службе осуществляется в добровольном порядке.

·        По достижении 17 лет несовершеннолетний обязан явиться по вызову военного комиссара в связи с постановкой  на учет, а также сообщить о перемене места жительства, сняться с воинского учёта и по прибытии на новое место жительства в двухнедельный срок встать на воинский учёт.

·        После достижения 18-летнего возраста лица, состоящие на воинском учете и не имеющие оснований для освобождения или  отсрочки  от призыва, подлежат призыву на военную службу. Если убеждения или вероисповеданию призывника противоречит несение военной службы, он может заменить обязательную военную службу на альтернативную гражданскую службу.

·        Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут приобретать, хранить, коллекционировать и носить оружие, в том числе оружие  самообороны (огнестрельное гладкоствольное, газовые пистолеты, аэрозоли, электрошоковые устройства и пр.); полный   запрет на изготовление, хранение и ношение введен на кастеты, бумеранги, холодное оружие с выбрасывающимся лезвием.
Обязанности обучающихся в образовательном процессе определяются уставом и другими локальными актами образовательных учреждений.
Несовершеннолетние при определенных условиях несут уголовную, административную, дисциплинарную, материальную ответственность.
      Уголовной ответственности  подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления   16-летнего возраста.
       С 14-летнего возраста человек подлежит уголовной ответственности за совершение двадцати видов преступлений, в том числе:
грабеж;
разбой;
умышленное убийство;
изнасилование;
насильственные действия сексуального характера;
хулиганство;
угон автотранспортного средства;
захват заложников;
заведомо ложное сообщение об акте терроризма;
хищение или вымогательство оружия, взрывчатых веществ, наркотических средств или психотропных  средств;
вандализм и др.
Дела на несовершеннолетних рассматриваются:

·        в судах - на лиц, совершивших преступление в возрасте 16 лет. А по преступлениям, за которые ответственность установлена с 14 лет, - в     порядке особого производства по делам несовершеннолетних;

·        в комиссиях по делам несовершеннолетних - на лиц, совершивших
в возрасте до 14 лет общественно опасные действия (имеющие признаки преступления) и в возрасте от 14 до 16 лет  - общественно опасные действия (имеющие признаки преступления), не  предусмотренные статьей 20 Уголовного кодекса.
 Административная ответственность для несовершеннолетних наступает с 16- летнего возраста к моменту совершения административного правонарушения:
К совершившим в возрасте от 16 до 18 лет такие правонарушения, как
  приобретение, хранение и потребление наркотических средств и психотропных веществ;
жестокое обращение с животными;
повреждение транспортных средств общего пользования;
групповые передвижения с помехами  для дорожного движения,
повреждение телефонов-автоматов;
распитие спиртных напитков и появление в нетрезвом виде в общественных местах;
приобретение самогона и др.
применяются меры, предусмотренные Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних.
К лицам, совершившим такие виды административных правонарушений, как

·        мелкое хулиганство;

·        нарушение правил дорожного движения;

·        нарушение порядка обращения с оружием;

·        правил пограничного режима и др.,- применяются меры наказания на общих основаниях в соответствии с Кодексом РФ об административных правонарушениях.
         Существуют следующие виды административного наказания:                                         предупреждение, штраф, изъятие предмета, который является орудием или объектом нарушения, конфискация предмета, лишение права на управление транспортными средствами либо права охоты, исправительные работы сроком от 15 дней до 2 месяцев с удержанием 20% зарплаты, административный арест на срок до 15 суток. Однако к подросткам,                                                            беременным женщинам или инвалидам I и II групп административный арест применяться не может.
        Кроме того, комиссии по делам несовершеннолетних могут применить довольно широкий перечень мер воздействия, в том числе направить в учебно-воспитательное учреждение, а в возрасте от 14 до 18 лет – в спец.проф.училище.
        Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет несут материальную ответственность за причиненный ими вред. За вред, причиненный малолетними (не достигшими 14 лет) детьми, имущественную ответственность несут родители или лица, их заменяющие.                            
За совершение противоправных действий, грубое и неоднократное нарушение устава школы ученик, достигший 15 лет, может быть исключен из школы  по решению органа управления школой. Органы  местного самоуправления совместно с родителями исключенного ученика в месячный срок принимают меры, обеспечивающие его трудоустройство или продолжение образования в другом образовательном учреждении. Исключение несовершеннолетнего из общеобразовательной школы возможно только с согласия районной (городской) комиссии по делам несовершеннолетних. 
24 июня 1999 года № 120-ФЗ
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Принят
Государственной Думой
21 мая 1999 года
Одобрен
Советом Федерации
9 июня 1999 года
(в ред. Федеральных законов от 13.01.2001 N 1-ФЗ, от 07.07.2003 N 111-ФЗ, от 29.06.2004 N58-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ (ред. 29.12.2004), от 01.12.2004 N 150-ФЗ, от 29.12.2004 N 199-ФЗ, от 22.04.2005 N39-ФЗ)
Настоящий Федеральный закон в соответствии с Конституцией Российской Федерации и общепризнанными нормами международного права устанавливает основы правового регулирования отношений, возникающих в связи с деятельностью по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 1. Основные понятия
Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия:
несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет; (абзац введен Федеральным законом от 07.07.2003 N 111-ФЗ)
безнадзорный - несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных лиц; (в ред. Федерального закона от 01.12.2004 N 150-ФЗ)
беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;
несовершеннолетний,  находящийся в социально опасном положении,  -
лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия; (в ред. Федерального закона от 07.07.2003 N 111-ФЗ);
антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц; (абзац введен Федеральным законом от 07.07.2003 N 111-ФЗ, в ред. Федерального закона от 22.04.2005 N 39-ФЗ)4
семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними; (в ред. Федерального закона от 01.12.2004 N 150-ФЗ);
индивидуальная профилактическая работа - деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий;
профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении;
пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, - пиво с содержанием этилового спирта более 0,5 процента объема готовой продукции и изготавливаемые на основе пива напитки с указанным содержанием этилового спирта, (абзац введен Федеральным законом от 22.04.2005 N 39-ФЗ).
Статья 2. Основные задачи и принципы деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
1. Основными задачами деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются:
предупреждение      безнадзорности,      беспризорности,      правонарушений      и антиобщественных   действий   несовершеннолетних,   выявление   и   устранение причин и условий, способствующих этому; обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; социально-педагогическая  реабилитация   несовершеннолетних,  находящихся  в социально опасном положении; выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.
2. Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним с соблюдением конфиденциальности полученной информации, государственной поддержки деятельности органов местного самоуправления и общественных объединений по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних, (в ред. Федерального закона от 07.07.2003 N 111-ФЗ).








13PAGE 15


13PAGE 142315


13PAGE 15


13PAGE 143615



служба режима

воспитатель

воспитанник

социальный педагог, психолог

учитель

библиотекарь

педагог доп. образования, инструктор по труду

Воспитание законопослушного гражданина своей страны

Воспитывать активную гражданскую позицию, осознавать место России в мире

Формировать гуманистическое ведение мира, уважение к закону

Изучать историю России; воспитывать любовь к Родине



Диаграмма 1Диаграмма 3 Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий