«Личностное развитие школьника на всех ступенях обучения через взаимодействие школы и семьи»


Проблемный педагогический совет по воспитательной работе
«Личностное развитие школьника на всех ступенях обучения через взаимодействие школы и семьи» в интерактивной форме
1 часть

Присутствуют учителя и родители

Добрый день уважаемые педагоги и родители. Тема сегодняшнего педагогический совет по воспитательной работе «Личностное развитие школьника на всех ступенях обучения через взаимодействие школы и семьи».
«Все мы вышли из детства» - знаменитое изречение Антуан де Сент – Экзюпери четко отражает закономерность первичного влияния семьи на становление личности.
Очень важно, чтобы семья обеспечила прочные личностные образования, такие как привязанность и любовь к семье и родному дому, привычки элементарного социального поведения, интерес к окружающему миру.
Первый опыт социальных отношений и связей приобретает ребенок в семье: родители, родственники, соседи, знакомые и друзья родителей, а так же дети, играющие во дворе, - это первый микросоциум, где формируется социальный опыт. Но все же, семья как первый фактор развития личности ребенка поражает и силой и широтой влияния.
Педагог в качестве профессионала не может игнорировать такое глубокое влияние на ребенка семьи, нельзя сердиться на детей, воспроизводящих семейный стиль речи, поведения, отношения.
Когда малыш приходит в школу, он представительствует мир своей семьи, условия жизни. Привычки поведения, уровень интеллекта – все, обусловленное уровнем культуры семьи. Приобретенное в семье физическое и духовное развитие становятся залогом его школьных первых успехов.
Семья передает эстафету воспитания школе. И продолжает оказывать сильное воспитательное влияние. А процесс формирования ребенка обретает двух субъектов воспитания - это семья и школа, которые взаимодействуют друг с другом.
Взаимодействие семьи и школы осуществляется по основным принципам:
Первый - принцип согласия, обеспечивающий обоюдное понимание воспитательной цели и взаимное доверие партнеров.
Второй – принцип сопряжения, благодаря которому сохраняется гармоничность школьных и семейных норм жизни и требований к ребенку.
Третий – принцип сопереживания, уровень доброжелательности двух сторон при взаимодействии.
Четвертый – принцип сопричастности. Взаимная информация о ребенке всегда должна помогать в работе и в воспитании детей.
Пятый – принцип содеянности, допускающий совместную деятельность представителей двух разных сфер в едином деле с детьми.


Взаимная договоренность - залог успешности педагогического альянса (объединение, союз)

Повышению активности родителей в воспитании ребенка способствуют, прежде всего, совместные дела родителей и детей.
В то же время педагоги могут использовать и специальные средства:
- организацию психолого – педагогического просвещения родителей, ориентированного на обсуждение актуальных и значимых для родителей проблем;
- привлечение родителей к определению перспектив развития ребенка, его будущего и, соответственно, к разработке программе действий, обеспечивающей достижение намеченных перспектив;
- участие родителей в анализе достижений ребенка, его трудностей и проблем;
- поощрение, поддержку, пропаганду успехов и достижений родителей в воспитании детей.
Важно привлекать родителей не только к воспитанию своего ребенка, но и к организации учебно-воспитательного процесса в классе и школе. Почему?

Причины привлечения родителей к организации УВП
Знание условий обучения и воспитания ребенка
Помощь классному руководителю в развитии интересов и способностей учеников
Чем интересней и разнообразней деятельность детского коллектива, тем комфортней ребенку в школе, тем больше он получает для своего социального развития.
Как же привлечь родителей к организации работы в классе?
В начале года организуется целеполагание и планирование работы. В процессе коллективного планирования выявляются проблем, способы их решения, конкретные дела. Затем дети и родители определяют дела, в которых они могли быть организаторами.
На родительском собрании классный руководитель объясняет важность сотрудничества, предлагает перечень дел, видов работы, которые могут организовать родители. Работая в микрогруппах и заполняя лист с перечнем дел, родители помогают друг другу найти конкретную работу в классе.
При организации работы используется методика чередования поручений, которые выполняются небольшими группами по очереди. Таким образом, каждый из родителей имеет возможность и обязанность принять участие в организации какого-либо дела с учащимися.
Педагоги, администрация школы привлекают родителей к обсуждению возникающих проблем в классе, считая мнение родителей определяющим.
Ведется целенаправленная работа по формированию положительного отношения к школе.

В результате сложилась сложная модель работы школы и семьей.
Как же классные руководители на разных ступенях обучения развивают личность ребенка через взаимодействие семьи и школы?
(Обсуждение вопроса учителями, обмен опытом)
Не случайно, сегодня в нашем педагогическом совете по воспитательной работе присутствуют родители из разных параллелей и звеньев (начальное, среднее, старшее звено).
Сегодня я предлагаю Вам принять участие в совместной работе - учителя и родители.

Проблема: Как воспитать личность ребенка на разных ступенях обучения, которая будет востребована обществом через взаимодействие семьи и школы?

Основная цель – объединить все усилия для расширения и углубления связей школы и семьи в развитии личности школьника.
Далее работа строится по схеме:
ПРОБЛЕМА – ЦЕЛЬ – ЗАДАЧИ – МЕТОДЫ – ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ – ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Участникам педсовета предлагают разделиться на 4 группы
(1 – 4кл, 5 – 8кл, 9 -11кл, родители). Выбрать руководителей группы.
Чтобы решить эту проблему, я предлагаю поработать в группах, используя интерактивную форму. Но прежде, чем мы начнем работать, обратите внимание на правила, которые вы должны соблюдать:
(на стенде)
Равенство всех участников – имя как форма общения
Активность участников (круглый стол не лекция, а общая работа)
Право каждого участника на собственное мнение по любому вопросу
Право поднятой руки (говорить кратко, поочередно, по одному, по теме)
Добровольность
Чувство юмора
Умение слушать и слышать других
Не критиковать
Регламент (не более 10 мин на презентацию)
В случае нарушения правил воспользоваться жестом открытых ладоней.

Упражнение: ОЖИДАНИЕ
Цель: определить ожидания участвующих от работы в группах.
Звучит спокойная музыка

Участники педсовета должны написать свои ожидания от работы в группе на цветных листочках и затем прикрепить на лист бумаги. Например,
Педсовет подскажет, как удержать ребенка от дурного влияния
Расширение знаний по данной проблеме
Преодоление трудностей, как действовать сообща
Взаимосвязь (родитель + учитель + ученик)
Умение ориентироваться в современном обществе
Терпимость к окружающим
Сотрудничество
Педсовет подскажет нам, как правильно организовывать помощь семье
Повышение своих психолого – педагогический знаний для воспитания собственного ребенка
Как воспитать ребенка, чтобы он понимал слово
Доверие
Взаимопонимание
Педсовет должен помочь организовать помощь семье в воспитании подростков
Возможность узнать путем решения проблем личности школьного подросткового возраста и его взаимоотношений с учителем, одноклассниками и родителями
Услышать ответы на вопросы, которые не задашь в слух
Услышать новые формы сотрудничества: классный руководитель – семья
Трудность в убеждении родителей
Терпение и труд, все перетрут
Не будет решена эта проблема
Рекомендации по организации работы с детьми и родителями на основе опыта педагогов
Получить дополнительные знания по методике проведенного родительского собрания

РАБОТА В ГРУППАХ

Работа рассчитана на 30 минут. Ваша задача: постараться решить проблему:
Как воспитать личность ребенка на разных ступенях обучения, через взаимодействие семьи и школы, которая будет востребована обществом?

Через 30 минут начнется презентация работы групп.

Упражнение: МОЙ ВКЛАД
Цель: Закрепить эмоциональным подъемом работу в группах

Участники педсовета должны написать свой вклад в работу группы на белых листочках прямоугольной формы (кирпичики) и затем прикрепить на листы бумаги. В результате на листах бумаги должны получиться картинки: ДОМ и ДЕРЕВО.

Итогом вашей работы стали эти замечательная картина, вы построили свой ДОМ, над вами будет всегда светить солнце и будет голубое небо.
«И даже если мы не достигли СОЛНЦА, но уже оторвались от ЗЕМЛИ».

Большое спасибо Вам за работу и до новых встреч!!!



2 часть

Добрый день уважаемые педагоги и родители.
Я напоминаю, что тема нашего педагогического совета по воспитательной работе «Личностное развитие школьника на всех ступенях обучения через взаимодействие школы и семьи».
Мы говорили, что когда малыш приходит в школу, он представительствует мир своей семьи, условия жизни. Привычки поведения, уровень интеллекта – все, обусловленное уровнем культуры семьи. Приобретенное в семье физическое и духовное развитие становятся залогом его школьных первых успехов.
Семья передает эстафету воспитания школе. И продолжает оказывать сильное воспитательное влияние. А процесс формирования ребенка обретает двух субъектов воспитания - это семья и школа, которые взаимодействуют друг с другом.
Представление программ:
Программа реализации 1-4кл.
Напомни смыслом каждое мгновенье
Часов и дней неумолимый бег.

Проблема:
Как воспитать личность ребенка
Цель:
Создание условий для формирования духовно – развитой, творческой, нравственной личности.
Задачи:
Повышение педагогической культуры учителя и родителя
Подходы к обучению
Материальная база
Шефство над неблагополучными семьями
План реализации:
Индивидуальные консультации
Родительские собрания
Психолого – педагогическое просвещение родителей
Вовлечение родителей в школьное самоуправление
Воспитатель должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника
Совместные творческие дела


Программа реализации (5-8 класс)

Цель:
Воспитание гармонично развитой личности, социально адаптированной в современных условиях.
Задачи:
Воспитание толерантности у подростков
Осуществление взаимодействия семьи и школы – основополагающий принцип.
Воспитание ценностных ориентаций у подростка

Методы: (по способу организации)
Массовые (конференции, лектории, кинолектории)
Групповые (круглый стол, информационные встречи (со специалистами), родительские собрания)
Индивидуальные (посещение семей, анкетирование, индивидуальные беседы)

Ожидаемый результат:
Подготовка подростка к обучению в старших классах в условиях профильной школы с учетом реалий современного общества, социальным заказом государства и семьи


Программа реализации 9-11кл

Проблема: Выработка жизненной твердой позиции.

Цель: Воспитание личности, востребованной обществом.

Методы:
1.Индивидуальные («Человечность в человеке» - беседы, диспуты, личный пример; «Принятие решений и умение нести за них ответственность» - общественные поручения, отношение к учебе, товарищами, старшим, самоуправление, участие в решении проблем семьи; «Здоровый образ жизни» - личный пример, традиции школы и семьи, вовлечение в спортивно – массовую работу, связь со специалистами).
2. Групповые (реализация программ «Образование и здоровье», «Я гражданин новой России». «Семья», «Профориентация»)

Ожидаемый результат:
Самоопределение ребенка
Доверие, взаимопонимание, сотрудничество, толерантность, умение ориентироваться в окружающем мире, ребенок определился в обществе, нашел свое место.

Программа реализации группы родителей

Из всех творений самое прекрасное – получивший прекрасное воспитание человек!!!
Проблема:
Воспитание гибкой личности, способной к реализации поставленных целей, способами не противоречащими моральным устоям

Задачи
Научить сохранять собственное «Я», при этом уважая мнение окружающих.
Воспитать личность независимую от социальных проблем
Воспитание высоконравственной личности
План реализации:
Совместные внеклассные мероприятия
Изучение личности ребенка
Совместная работа семьи и школы по решению проблем связанных с возрастом полового созревания, интеллектуального развития самодостаточной личности
Совместная работа семьи и школы по сплочению коллектива
Профессиональная ориентация (посещение различных учебных заведений, предприятий; изучение особенностей н/д детей)
Работа родительского комитета по организации совместной деятельности школа – семья.
(Обмен опытом учителей и родителей).

Проект решения педагогического совета

Заслушав и обсудив ряд проблем, стоящих перед семьей, школой и в целом перед обществом, педагогический совет (в рамках следующего учебного года) постановил:
Продолжить знакомство с существующими в сегодняшней педагогике подходами и концепциями воспитания, определяющими взаимодействие семьи и школы, через семинары, МО кл. руководителей, круглые столы, консультации, конференции, открытые уроки и т.д.
Организовать выпуск общешкольной газеты «Семья и школа» по месяцам:
сентябрь, ноябрь, январь, март, май. Назначить ответственными: заместитель директора по воспитательной работе, школьного психолога, социального педагога, представители РК.
Вести педагогический лекторий для родителей, создав рабочие группы.
С целью более тесного взаимодействия школы и семьи вести 1 раз в месяц открытые уроки для родителей.
Ежемесячно организовать выпуск методического бюллетеня, отражая в нем направления образовательного процесса. С этой целью утвердить редакционную коллегию: 1.Директор, 2. Зам. директора по УВР, 3. Руководители МО, 4. Учителя высшей категории.
Провести родительскую конференцию в мае (затронуть вопросы летней занятости и трудоустройстве учащихся и здорового образа жизни).
Определить 1 раз в четверть единый день проведения классных родительских собраний.
Стремясь к предупреждению и решению проблем в воспитании и обучении учащихся, составить план воспитательной работы школы на следующий учебный год, учитывая предложения учителей и родителей, учащихся школы. Ответственный: заместитель директора по воспитательной работе.
Проект выносится на голосование.

Использованная литература:

1.Учение с увлечением. Сборник практических материалов по использованию интерактивных методик в учебно – воспитательном процессе –Хабаровск, офис программы «Путь к успеху!», 2005г. – с.207
родитель

Поощрение
родителей

Анализ
достижений
ребенка

Разработка
программы
действий

Психолого-
педагогическое
просвещение

Совместные
дела

педагог




Приложенные файлы


Добавить комментарий