Конспект урока по русскому языку по теме Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме:
«Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне».
Цели: развивать умения проверять написание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне, распознавать слова и умение писать слова с парными согласными в корне, развивать речь учащихся, мышление, память, внимание.

План урока.

1.Оргмомент.
Ну-ка, юный мой дружок,
Ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Чтобы иметь знания,
Понадобятся терпение и старание.
2.Чистописание.
а)-Какое время года? (Осень)
-Какое явление можно наблюдать осенью? (Листопад)
-Посмотрите, на доске волшебные листья, на них написаны буквы.
(Листья красные, желтые, зелёные)
-На какие 2 группы их можно разделить? (Парные звонкие и глухие согласные)
б)Я показываю буквы, которые обозначают парные глухие звуки, а вы пишите в воздухе обеими руками буквы, которые обозначают парные звонкие звуки. (б, в, г, д, ж, з)
в)Теперь напишите в тетради парные звонкие и глухие согласные.
3. Ребята, как вы думаете, какая тема урока? (Правописание звонких и глухих согласных.)
-Как проверить парную согласную в корне слова? (Дети рассказывают правило)
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен,мой друг,
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй,
Зуб на зубы, лёд на льды,
Будешь грамотным и ты.
4.Словарная работа.
а)-Какие словарные слова с парной согласной в корне знаете? (Дети отвечают)
б) На доске: гор_д, н_род, т_традь, к_р_ндаш, к_ллектив, р_ссказ.
-Какие орфограммы пропущены?
-Как понимаете : в коллективе- сила? (Дети дают ответ)
Мы должны работать дружно, помогать друг другу.
5. Составление предложений.
а) –Составьте предложение так, чтобы в одном предложении использовали несколько словарных слов. (Ответы детей)
б) Разбор предложения по членам предложения и по частям речи у доски.
На уроке ребята читали интересный рассказ.
6. Устная работа, дети используют веер.
а)-Поможем Незнайке правильно написать парную согласную:
ду_, кра_ка, ска_ка, поса_ка, гла_, пло_, гри_ки, погру_ка, запи_ка.
б)-Распределите эти слова на 3 группы по схемам:

7.Физминутка.
Мы дружно трудились,
Немного устали,
Быстро все сразу
За партами встали.
Руки поднимем,
Потом разведем
И глубоко всей грудью вздохнем.
-Я называю слово, если есть парная согласная в корне, вы приседаете: сладкий, стол, сторож, низкий, ложка, небо, грядка.
-Закрывают дети глазки, детям сниться будут(сказки).
8.Работа с карточками в паре (прямоугольник разрезан на 5 полосок не до конца, нужно найти слово, в котором ошибка, закрыть это слово)
а) утюг
рыпка
сад
трафка
сапог
б) –Какая получилась фигура?
- На какую букву похожа? (ш)
-Какой звук обозначает буква ш?
в) –Как проверить парную согласную в корне?
9. Работа с текстом. (На карточках написан текст, даны схемы предложений. Нужно составить предложения по схемам.)
улетели,птицы, юг, на
листок, берёз, с, ветер, сорвал, последний
наряд, дуб, сбросил, могучий, осенний
-Продолжите текст.( В лес пришла осень)
-Озаглавьте текст.
-На пропущенной линейке напишите название рассказа.
10.Итог урока.
-Как проверить парную согласную в корне?
-Какого цвета листья?
-Что напоминают вам эти цвета? (Сигналы светофора)
-Как переходить улицу? (ПДД)
11.Тест.
1.Найди парные согласные:
1в. 2в.
к м р с ч ш р г н ж л п
2.Найди проверочное слово:
дуб (дубки, дубы) зуб (зубы, зубки)
3.Поставь, где нужно букву:
ж (но_, ёр_, стри_, сторо_) д (ря_, поез_, тор_, сосе_)
4. Найди «лишнее» слово:
шаг, рукав, дом, сосед поезд, шарф, сом, хлеб
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий