Опыт авторской программы по химии

«Химия изучает вещества, их свойства и превращения»
/ Определение науки в школьном учебнике /

«Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются перед глазами нашими успехи её прилежания».
/ М. В. Ломоносов /

«Химия это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области».
/ А. М. Горький /


О. Н. Полетаев
Программа курса химии 8-11 классов средней общеобразовательной школы (базовый уровень)
Пояснительная записка
Предлагаемая линейно-концентрическая программа является программой по химии для непрофильной общеобразовательной школы. Изучая химию в соответствии с этой программой, учащиеся должны убедиться в справедливости следующих мировоззренческих идей:
мир – познаваем, и одним из важнейших инструментов его познания является химическая наука;
между неорганической и органической составляющими окружающего мира существует материальное единство;
химический состав веществ обусловливает то или иное химическое строение, а строение определяет химические свойства;
зная химический состав и химическое строение веществ, можно синтезировать вещества с заданными свойствами;
химические реакции происходят по определённым законам, изучив которые, можно управлять химическими процессами;
химия не только позволяет познавать окружающий мир, но и даёт человечеству знания для практической деятельности, позволяет решить глобальные проблемы – сырьевую, энергетическую, продовольственную, экологическую, проблему оздоровления и продления жизни людей;
изучение химии способствует интеллектуальному и нравственному развитию личности, готовит человека к повседневной практической деятельности.
Задачи курса
Главной задачей школьного курса химии является подготовка творчески мыслящих, умеющих без опаски обращаться с веществами и знающих их практическое значение, экологически грамотных выпускников. В процессе овладения химическими знаниями и умениями учащиеся должны осознать очевидный факт: химия не более опасна, чем любая другая наука, - опасно ее непонимание или пренебрежение законами, что ведет к созданию экологически неполноценных технологий и производств; опасно сознательное использование достижений химической науки и химической промышленности во вред человеку.
Важной задачей учителя химии является привитие ученикам навыков самостоятельной работы с дополнительной учебной, научной, научно-популярной литературой по предмету, с электронными ресурсами. В случае успешного разрешения данной задачи, выпускник в своей дальнейшей жизни сумеет найти необходимую ему информацию.
За последние годы существенно изменились требования, предъявляемые к уровню подготовки выпускников средней школы при поступлении в ВУЗ – требуется более основательное знание теоретических основ науки, ее практической значимости, умение анализировать и делать логические выводы. Одновременно, в связи с реформой школьного образования, происходят кардинальные изменения в его задачах, структуре и содержании. Особенно глубокие изменения происходят в старшей школе в связи с её переходом на профильное обучение. Учитывая то влияние, которое химическое образование оказывает на интеллектуальное, политехническое, нравственное, мировоззренческое развитие личности ученика, курс химии в старшей школе необходимо сохранить как самостоятельную учебную дисциплину. Иными словами, помимо профильных школ и классов, имеют право быть непрофильные (универсальные) школы, в которых учащиеся могут получать достаточно глубокие знания по всем основным предметам, в том числе, по химии.
Структура курса
Программа включает следующие разделы:
Начальный курс химии, 8 класс – 2 часа в неделю;
Химия элементов и их соединений, 9 класс - 2 часа в неделю;
Органическая химия, 10 класс – 2 часа в неделю;
Общая химия, 11 класс – 2 часа в неделю.
Преподавание химии по данной программе осуществляется на базовом уровне, но при наполнении содержания курса в 10-11 классах учтены современные требования, которые предъявляются к выпускникам средних школ при поступлении в ВУЗы.
Курс 8 – 9 классов – начинается с важнейших химических понятий и законов и завершается знакомством с органическими веществами.
Курс 10 – 11 классов – разработан с учётом требований, которые предъявляются к выпускникам средней школы при поступлении в ВУЗ.
Принципы преподавания
Историчность
Становление химии как науки - длительный, сложный и трудный процесс с неожиданными, порой трагическими заминками и поворотами. В нем принимало участие немало выдающихся естествоиспытателей - алхимиков, врачей, аптекарей, собственно ученых физиков и химиков. Сведения из истории науки играют большую воспитывающую роль, создают положительную мотивацию изучения предмета и, так как отражают логику накопления и развития химических знаний, способствуют лучшему его усвоению.
Доступность
Трактуя основы современной химической теории, учитель не вправе забывать, что весь объём знаний не способен усвоить никто, тем более, учащиеся общеобразовательной школы. Да этого и не требуется – нужно обеспечить учеников таким минимально необходимым запасом химических знаний, умений и навыков, который позволит им в самостоятельной жизни без вреда для себя и окружающих обращаться с веществами, знать их применение и, в случае необходимости, продолжать образование в области химии. Учитывая огромные возможности, которые предоставляют в овладении теорией компьютерные технологии, желательно часть уроков провести, если это позволяют условия, в компьютерном классе.
Связь с жизнью
Химия имеет большое прикладное значение, поэтому при изучении химических веществ и процессов необходимо обязательно заострять внимание учащихся на практическом использовании изучаемых веществ и явлений. Можно и нужно значительно расширить круг изучаемых веществ, используя для этого товары бытовой химии, лекарственные средства, строительные материалы, пищевые продукты и т. д.
Химия оказывает серьезное влияние на окружающую среду. Необходимо показывать учащимся роль химии в ресурсосбережении, истинное место химических загрязнений на общем фоне ухудшения экологической ситуации в мире.
При знакомстве с химическими производствами следует хотя бы в общих чертах коснуться возможности создания малоотходных и безотходных производств. Изучая конкретные вещества, надо рассматривать их возможное воздействие на здоровье человека и состояние окружающей среды.
Наглядность
Химия – одна из наиболее специфичных дисциплин, что проявляется в ее экспериментальном характере. Поэтому при изучении школьной химии приоритетное место должны иметь работа с веществами, постановка экспериментов, наблюдения и формулирование логических выводов. Эксперимент создаёт положительную мотивацию изучения химии; традиционно его применяют а) при знакомстве с веществами, б) при решении познавательных проблем, в) при закреплении теории. Особенностью данной программы является то, что учтена недостаточная оснащенность большинства школьных кабинетов химии оборудованием и реактивами, отсюда отсутствие жестких рамочных ограничений в тематике демонстраций, лабораторных опытов и практических работ. Перечень демонстраций, лабораторных опытов и практических работ является рекомендательным, и учитель может вносить в него свои коррективы с учетом местных условий, если это не ведёт к снижению качества образования. К числу практических занятий (помимо экспериментальных) отнесены также работы по моделированию молекул, работы с периодической системой, дополнительной учебной, научно-популярной и справочной литературой по химии.
В конце каждой темы указаны типы расчетных задач и виды выполняемых упражнений. Хотя тематика практических работ, задач и упражнений указывается в конце крупных тем, целесообразно выполнять их не отдельным блоком, а вслед за изучением теоретических основ по данному вопросу.
Учитель может изменять число уроков, отводимых на изучение той или иной темы, в пределах общего количества часов одного учебного года в соответствии со своим методическим опытом.
Содержание программы соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников основной и полной средней школы в образовательной области «Химия», обозначенных «Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования» (М., 2004) и Примерной программы по химии (базовый уровень).
Программа может быть реализована при работе с учебниками Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (8-11 классы), входящими в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.





8 класс. Начальный курс химии
( 2 часа в неделю; всего 70 часов, из них 3 часа - резервное время)

Тема 1. Введение в химию (6 часов)
Химия в окружающем мире. Чистые вещества и смеси. Разделение смесей. Химические и физические свойства веществ. Физические явления. Химические реакции, условия их протекания и признаки. Правила безопасного поведения в химической лаборатории и обращения с оборудованием и веществами.
Демонстрации и лабораторные опыты
Лекарственные и бытовые препараты, пищевые продукты (раствор йода, марганцовокислый калий, аспирин, сода, соль, сахар, уксус и др.)
Разделение магнитом опилок из железа и цветных металлов.
Возгонка йода.
Сгибание стеклянной трубки.
Реакции горения, образования или растворения осадков, выделения газов и др.
Практические работы
№1.Приемы безопасной работы в лаборатории.
№2.Признаки и условия протекания химических реакций.
№3.Получение вещества (сульфата меди) и очистка его раствора способом фильтрования.
Экскурсия
Знакомство с химической лабораторией научно-исследовательского учреждения, ВУЗа, аптеки, завода
Упражнения
Распознавание физических и химических явлений, чистых веществ и смесей веществ.
Тема 2. Основные понятия химии (15 часов)
Атомно-молекулярное учение. Роль Р.Бойля, Дж. Дальтона и М.В.Ломоносова в создании и развитии этого учения. Атомы и химические элементы. Химические знаки, роль И. Берцелиуса в создании современной химической символики.
Относительная атомная масса. Валентность химических элементов. Молекулы. Относительная молекулярная масса. Химический состав и химическая формула. Формулы и номенклатура бинарных соединений. Вещества с молекулярным и немолекулярным строением. Закон постоянства состава Ж.Пруста.
Уравнения химических реакций. Закон сохранения массы, приоритет М.В.Ломоносова в его открытии. Работы в этой области А.Лавуазье. Стехиометрические коэффициенты.
Количество вещества. Моль. Молярная масса. Агрегатное состояние вещества. Газы. Закон Авогадро. Молярный объем газа. Относительная плотность газов.
Жидкости. Растворы и их количественная характеристика. Массовая доля, молярная концентрация. Растворимость веществ, кривые растворимости.
Демонстрации и лабораторные опыты
1 моль некоторых твердых и жидких веществ, молярный объем газов при нормальных условиях.
Доказательство закона сохранения массы экспериментальным путем.
Растворение различных веществ в воде, спирте, ацетоне, бензине.
Практические работы
№4.Приготовление и фильтрование раствора с указанной массовой долей растворенного вещества.
Упражнения и расчетные задачи
Изготовление «паспортов» на элементы № 1 - 20 (или по перечню, предлагаемому учителем).
Определение по Периодической системе округленных значений относительных атомных масс, относительных молекулярных и молярных масс по химическим формулам.
Составление формул бинарных соединений по валентности элементов и определение валентностей по данной формуле.
Определение массовой доли элемента в веществе по его молекулярной формуле; массовой доли вещества в растворе.
Расчеты по формулам количества вещества, массы, объема, плотности веществ.
Доказательство справедливости закона сохранения массы по уравнению реакции.
Расстановка коэффициентов в схемах уравнений химических реакций.
Расчеты по уравнениям химических реакций количества, массы или объема веществ.
Написание и произношение химических формул; определение по ним качественного и количественного состава веществ.
Контрольная работа № 1 по теме « Основные понятия химии».
Тема 3. Строение атома и периодический закон (8 часов)
Атом - структурная единица химического элемента. Ядро и электронная оболочка атома. Строение атомных ядер. Изотопы. Строение электронной оболочки. Энергетические уровни и электронные орбитали. Электронно-графические формулы атомов.
Периодический закон и периодическая система Д.И.Менделеева. Строение атомов элементов №№ 1 - 20. Особенности строения атомов элементов больших периодов. Физический смысл порядкового номера химического элемента, номера периода и номера группы. Изменение свойств элементов, простых веществ и соединений в периоде и подгруппе. Значение периодического закона и периодической системы. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

Демонстрации и лабораторные опыты
Модели s- и p- электронных облаков.
Модели атомов изотопов водорода.
Простые вещества и соединения, образованные элементами 3 периода, их химические свойства.
Фотографии и другие биографические данные о жизни и деятельности Д.И.Менделеева.
Практические работы
№5. Описание элемента и его соединений по положению в периодической системе и изучение его свойств.
Упражнения
Изображение энергетических диаграмм и электронно-графических формул атомов элементов №№ 1 - 20
Тема 4. Химическая связь и строение вещества (8 часов)
Электроотрицательность химических элементов. Сущность химической связи.
Ионная или электровалентная химическая связь. Степени окисления. Ионные кристаллы и их свойства.
Ковалентная химическая связь. Валентность химических элементов. Полярность связи и полярность молекулы. Атомные и молекулярные кристаллы и их свойства.
Металлическая связь и металлические кристаллы.
Демонстрации и лабораторные опыты
Модели кристаллических решеток разного типа.
Вещества с разным типом кристаллической решетки и их свойства.
Практические работы
№6. Изучение свойств веществ с разным типом кристаллической решетки.
№7. Изготовление шаростержневых моделей молекул.
Упражнения и расчетные задачи
Определения вида связи по химической формуле.
Изображение графических схем образования химической связи.
Определение степени окисления элементов в сложном веществе.
Изображение структурных формул по заданным молекулярным формулам веществ.
Расчет количества, массы или объема веществ по уравнениям реакций соединения.
Контрольная работа №2 по темам «Строение атома и периодический закон. Химическая связь и строение вещества»
Тема 5. Классификация и свойства веществ (12 часов)
Химические элементы, простые и сложные вещества.
Водород - элемент и простое вещество. Свойства, применение и получение водорода. Водород как экологически чистое топливо.
Кислород - элемент и простое вещество. Озон и его значение. Аллотропия. Свойства, применение и получение кислорода.
Воздух - смесь газов. Горение веществ на воздухе и в чистом кислороде. Условия возгорания веществ и прекращения горения. Меры по защите воздуха от загрязнения. Тепловой эффект химической реакции. Термохимические уравнения.
Вода - соединение водорода с кислородом, оксид. Свойства и применение воды. Значение растворов. Получение дистиллированной воды. Меры по защите воды от загрязнения.
Оксиды: состав, классификация, номенклатура, свойства и применение.
Основания: состав, классификация, номенклатура, свойства и применение.
Кислоты: состав, классификация, номенклатура, свойства и применение. Кислотно-основные индикаторы. Обращение с едкими веществами.
Соли: состав, классификация, номенклатура, свойства и применение.
Генетические связи между веществами разных классов.
Демонстрации и лабораторные опыты
Получение водорода в аппарате Киппа и в приборе для получения газов и исследование его свойств.
Получение кислорода и наполнение им газометра, исследование свойств кислорода.
Взрывание «гремучего газа».
Демонстрация разных способов ликвидации очага возгорания.
Демонстрация экзотермической и эндотермической реакций.
Разложение воды электрическим током.
Дистилляция воды, исследование электропроводности дистиллированной воды.
Образцы веществ различных классов.
Распознавание кислот и щелочей с помощью растворов индикаторов и индикаторной бумаги.
Практические работы
№8. Получение водорода и исследование его свойств.
№9. Получение кислорода и исследование его свойств.
№10. Химические свойства оснований.
№11. Химические свойства кислот.
№12. Доказательство генетического родства между веществами разных классов.
Упражнения и расчетные задачи
Составление формул оксидов по валентности элементов.
Составление формул оснований, кислот и солей по валентности составных частей.
Определение растворимости веществ по таблице растворимости.
Написание уравнений химических реакций по заданным генетическим цепочкам превращений.
Определение химической формулы бинарного соединения по данным количественного анализа.
Определение количества, массы или объема веществ по уравнениям химических реакций.
Термохимические расчеты.
Контрольная работа №3 по теме « Классификация веществ».
Тема 6. Химические реакции (18 часов)
Сущность химической реакции.
Типы химических реакций: соединения, разложения, замещения, обмена.
Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления. Электрохимический ряд напряжений. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. Электронный баланс.
Электролитическая диссоциация веществ. Роль С. Аррениуса в создании теории диссоциации электролитов. Уравнения диссоциации. Диссоциация оснований, кислот, солей. Ионообменные реакции, условия их протекания. Закономерности взаимодействия кислот с солями. Реакции гидролиза солей. Гидролиз по катиону, гидролиз по аниону, полный гидролиз соли.
Необратимые и обратимые реакции. Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Понятие о катализе и катализаторах.
Значение химических процессов в хозяйственной деятельности людей. Примеры реакций восстановления металлов из руд, электролиза растворов и расплавов солей, коррозии металлов, химические основы производства серной и азотной кислот, аммиака.
Понятие о научных принципах и оптимальных условиях химических производств.
Меры по защите окружающей среды и здоровья человека на предприятиях, использующих химические технологии.
Демонстрации и лабораторные опыты
Различные типы химических реакций.
Результаты гидролиза солей.
Электролиз растворов хлорида меди (I I) и йодида калия.
Результаты коррозии металлов и удаление коррозийного налета.
Способы защиты от коррозии.
Действие кислотной атмосферы на растительный организм.
Таблицы и кинофрагменты, иллюстрирующие химические и металлургические производства.
Практические работы
№13. Типы химических реакций.
№14. Проведение реакций ионного обмена.
№15. Обнаружение и объяснение результатов гидролиза солей.
№16. Влияние различных факторов на скорость химических реакций.
Упражнения и расчетные задачи
Написание уравнений химических реакций и определение типов химических реакций.
Расстановка коэффициентов в уравнениях окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.
Написание уравнений ионообменных реакций.
Написание уравнений гидролиза солей.
Расчеты по уравнениям химических реакций:
определение массы или объема продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в избытке (задачи на избыток и недостаток);
учет примесей в исходном веществе, не участвующих в химической реакции;
определение практического выхода продукта реакции в процентах от теоретически возможного выхода.
Контрольная работа №4 по теме «Химические реакции».
Экскурсия
Экскурсия в природу (на берег реки, геологическое обнажение горных пород, в карьер и т. д.), определение горных пород и минералов химическим путём в полевых условиях
7. Резервное время (3 часа)









9 класс. Химия элементов и их соединений
( 2 часа в неделю; всего 70 часов, из них 2 часа - резервное время)

Тема 1.Повторение важнейших вопросов начального курса (6 часов)
Строение атомов, степень окисления и валентность химических элементов в соединениях. Химические связи. Химические формулы. Основные, кислотные, амфотерные свойства веществ. Химические реакции. Классы веществ и генетические связи между ними.
Демонстрации и лабораторные опыты
Металлы, неметаллы, кислоты, основания, соли, оксиды.
Реакции, подтверждающие основные, кислотные и амфотерные свойства веществ.
Упражнения и расчетные задачи
Электронно-графические формулы атомов, определение по ним степени окисления и валентности элемента.
Составление химических формул по валентности частиц и зарядам ионов.
Изображение структурных формул веществ.
Написание уравнений химических реакций различных типов.
Осуществление генетических цепочек превращений.
Количественные расчеты по формулам и уравнениям.
Контрольная работа №1 по теме «Повторение важнейших вопросов начального курса».
Тема 2. Металлы и их соединения (22 часа)
Значение металлов в становлении и развитии человеческой цивилизации.
Положение металлов в периодической системе, строение их атомов. Металлы в природе: самородные металлы и металлические руды. Способы извлечения металлов из руд. Понятие о металлургии. Физические свойства металлов. Сплавы. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Коррозия металлов, ее виды и меры защиты от коррозии.
Общая характеристика металлов главных подгрупп: IA, IIA, IIIA. Натрий, калий и их соединения. Калийные удобрения. Магний, кальций и их соединения. Жесткость воды и ее устранение. Алюминий. Амфотерность соединений алюминия. Понятие о производстве алюминия.
Особенности металлов побочных подгрупп. Железо и его соединения. Сплавы железа: чугун, сталь. Понятие о производстве чугуна и стали.
Проблемы современных металлургических производств. Защита окружающей среды от загрязнения отходами металлургических производств.
Демонстрации и лабораторные опыты
Коллекции металлов и сплавов, руд металлов.
Образцы металлических изделий, пострадавших от коррозии; антикоррозийные покрытия.
Коллекции минеральных удобрений.
Химические реакции, иллюстрирующие производство металлов и их свойства
( восстановление меди из оксида меди (II) водородом, металлотермия, электролиз раствора хлорида меди (II), серебрение медных изделий, амфотерность алюминия и его соединений, взаимодействие щелочных металлов с водой и др.).
Жесткость воды и ее устранение.
Бытовые и лекарственные препараты, строительные материалы, содержащие металлы главных подгрупп (сода, соль, СМС, фосфат натрия, цемент, алебастр,
«Алмагель» и др.).
Таблицы, иллюстрирующие металлургические производства.
Практические работы
№1. Общие свойства металлов.
№2. Экспериментальные задачи по теме «Металлы побочных подгрупп».
№3. Экспериментальные задачи по теме «Железо и его соединения»
Упражнения и расчетные задачи
Написание электронно-графических формул атомов металлов и определение по ним степени окисления и электровалентности.
Написание уравнений окислительно-восстановительных реакций (с электронным балансом), реакций ионного обмена, электролиза растворов и расплавов, коррозии металлов.
Решение задач с производственным содержанием.
Определение питательной ценности калийных удобрений.
Контрольная работа №2 по теме «Металлы и их соединения».



Тема 3. Неметаллы и их соединения (24 часа)
Роль неметаллов в образовании химических соединений, формировании атмосферы, гидросферы, литосферы и биосферы. Положение неметаллов в периодической системе, строение атомов и валентность. Неметаллы в природе. Выделение неметаллов в чистом виде из природных соединений. Характерные физические и химические свойства неметаллов. Ряд электроотрицательности.
VII А группа (галогены). Общая характеристика. Хлор и его свойства, соединения хлора, хлороводород и соляная кислота; получение и применение хлора и соляной кислоты.
VI А группа (халькогены). Общая характеристика. Кислород и его свойства, аллотропия, оксиды и пероксиды; получение и применение кислорода и его соединений. Значение зелёных растений в процессе восстановления кислорода в природе.
Сера и ее свойства. Аллотропия серы. Соединения серы. Серная кислота и ее свойства, сульфаты. Сведения о получении серной кислоты в промышленности и её применение.
V А группа. Общая характеристика. Азот и его свойства. Соединения азота: аммиак и соли аммония, азотная кислота и ее соли нитраты, азотные удобрения. Сведения о получении аммиака и азотной кислоты в промышленности.
Фосфор и его свойства. Аллотропия фосфора. Соединения фосфора. Ортофосфорная кислота и ее соли. Фосфорные удобрения.
IV А группа. Общая характеристика. Углерод и его свойства. Аллотропия углерода. Адсорбция. Соединения углерода: оксиды углерода, угольная кислота и ее соли карбонаты.
Кремний и его свойства. Соединения кремния. Кремниевые кислоты. Силикаты и искусственные силикатные материалы. Значение карбонатов и силикатов в земной коре.
Демонстрации и лабораторные опыты
Природные минералы и горные породы, содержащие галогены, кислород, серу, фосфор, кремний, углерод.
Строительные материалы, изделия из керамики, различные виды стекла.
Лекарственные препараты, содержащие неметаллы (раствор йода, , хлорид кальция, активированный уголь и др.).
Коллекции минеральных удобрений.
Химические свойства хлора, кислорода, серы, фосфора.
Химические свойства соляной, серной, азотной кислот; распознавание галогенидов, сульфатов, нитратов, солей аммония, карбонатов.
Таблицы и модели установок, иллюстрирующих производства аммиака, серной и азотной кислот.
Практические работы
№4. Получение хлороводорода и соляной кислоты.
№5. Получение аммиака и испытание его свойств.
№6. Подтверждение качественного состава нитрата аммония.
№7. Получение углекислого газа и испытание его свойств.
№8. Экспериментальные задачи по теме «Неметаллы и их соединения».
Упражнения и расчетные задачи
Написание электронных формул атомов неметаллов, определение валентности и степени окисления.
Определение степени окисления по молекулярной формуле и изображение структурных формул.
Написание уравнений окислительно-восстановительных реакций с участием азотной кислоты, аммиака
Решение задач с производственным содержанием.
Определение питательной ценности азотных и фосфорных удобрений.
Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы и их соединения».
Тема 4. Органические соединения (16 часов)
Органические соединения углерода, их особенности и значение.
Основы теории строения органических соединений. Роль А.М. Бутлерова в ее создании. Причины многообразия органических веществ. Изомеры и гомологи.
Углеводороды: классификация; свойства, применение и получение важнейших представителей.
Кислородсодержащие органические соединения: классификация; свойства, применение и получение важнейших представителей.
Азотсодержащие органические соединения: классификация; свойства, применение и получение важнейших представителей.
Генетические связи между органическими веществами разных классов.
Высокомолекулярные соединения, их особенности, формы использования и применение.
Задачи, стоящие перед органической химией.
Демонстрации и лабораторные опыты
Образцы различных органических веществ (углеводородное сырье и продукты его переработки; пластмассы, волокна и изделия из них; пищевые продукты, лекарства и др.)
Модели молекул углеводородов и их производных.
Реакции, характеризующие свойства этилена, ацетилена, этанола, глицерина, формальдегида, уксусной кислоты, глюкозы.

Практические работы
№9. Общие свойства органических веществ.
№10. Получение ацетилена и исследование его свойств.
№11. Распознавание пластмасс.
№12. Конструирование шаростержневых моделей молекул органических веществ.
Упражнения и расчетные задачи
Написание структурных формул органических веществ и их изомеров.
Осуществление генетических цепочек превращений.
Определение химической формулы неизвестного углеводорода по результатам количественного анализа их состава и указанной плотности.
Типовые количественные расчеты по уравнениям реакций.
Контрольная работа №4 по теме «Органические соединения».
5.Резервное время (2 часа)
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
химические понятия: химический элемент, относительная атомная масса, простое и сложное вещество, относительная молекулярная масса, количество вещества, моль, молярная масса, массовая доля химического элемента в сложном веществе, массовая доля вещества в растворе, валентность и степень окисления химического элемента, оксид, гидроксид, основание, щелочь, кислота, соль, электролит, неэлектролит, химическая реакция, ионообменные реакции, реакция нейтрализации, окислительно-восстановительные;
учения и законы: атомно-молекулярное учение, закон сохранения массы веществ, периодический закон Д.И. Менделеева, учение А.М. Бутлерова о химическом строении органических соединений, учение С. Аррениуса об электролитической диссоциации веществ;
химическую символику: знаки химических элементов, химические формулы, уравнения химических реакций.
УМЕТЬ:
определять и распознавать: химический состав вещества по его формуле, валентность и степень окисления химических элементов в бинарных соединениях, принадлежность веществ к определенному классу соединений, вид химической связи в простых веществах и типичных соединениях, типы химических реакций (по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции, изменению степеней окисления химических элементов); водород, кислород, углекислый газ, растворы кислот и щелочей по характерным свойствам; хлорид-, сульфат-, нитрат-, карбонат-анионы с помощью характерных реакций;
характеризовать и описывать: химические элементы №1-20 на основании их положения в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; характерные свойства веществ изученных классов неорганических и органических соединений, металлов и неметаллов, водорода, кислорода, серы, азота, углерода и их соединений; связь между составом, строением, свойствами и применением веществ; применение поваренной соли, пищевой соды, спиртового раствора йода, известняка; биологически важные органические соединения (белки, жиры, углеводы); условия горения и его прекращения; основные способы защиты окружающей среды от загрязнений;
объяснять: физический смысл порядкового номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств химических элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп периодической системы; причины многообразия веществ; сущность окислительно-восстановительных и ионообменных реакций;
составлять: формулы бинарных соединений (высших оксидов, летучих водородных соединений неметаллов), гидроксидов элементов (кислот, оснований), солей; электронно-графические формулы атомов химических элементов №1-20; уравнения реакций изученных типов (соединения, разложения, замещения, обмена, в том числе ионообменных и нейтрализации, горения);
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, массу (или объем газов) продуктов реакции по количеству вещества, массе (или объему газа) одного из исходных веществ.
ПРИМЕНЯТЬ
полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
при обращении с химической посудой и лабораторным оборудованием;
при обращении с кислотами, щелочами, строительными материалами, минеральными удобрениями, ядохимикатами, лекарственными веществами, горючими и взрывоопасными веществами(бензин, керосин, спирт, природный газ, аэрозоли и т. д.);
при обращении с нагревательными приборами;
при оказании помощи пострадавшим от неаккуратного обращения с веществами;
для экологически грамотного поведения в окружающей среде, в быту, в школьной лаборатории;
для определения необходимых дозировок веществ при консервировании продуктов, подкормке комнатных, садовых, овощных культур.
10 класс. Органическая химия
(2 часа в неделю; всего 70 часов, из них 2 часа - резервное время).

Повторение важнейших вопросов курса химии основной школы (3часа)
Строение атомов, степени окисления и валентность химических элементов. Ковалентная химическая связь. Химический состав и химическое строение. Молекулярная и структурная формулы вещества. Отличительные черты органических соединений. Гомология и изомерия веществ.
Демонстрации и лабораторные опыты
Модели молекул органических веществ разных классов.
Модели молекул изомеров конкретного органического соединения.
Конструирование шаростержневых моделей молекул органических веществ
Упражнения
Написание структурных формул гомологов и изомеров конкретного органического вещества.
Раздел I. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ
Тема 1. Строение органических соединений (10 часов)
Значение органических соединений. Становление органической химии как особой ветви химической науки. Работы А.Кекуле. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова - научная основа органической химии.
Причины многообразия органических веществ. Строение атома углерода и его валентные состояния. Углеродные цепи и циклы. Зависимость свойств веществ от строения их молекул. Изомерия и ее виды. Пространственная и структурная изомерия.
Функциональные группы веществ. Классификация и номенклатура органических соединений. Гомологические ряды.
Демонстрации
Модели s-, p- и гибридных электронных облаков.
Вещества разных классов.
Практические работы
№1. Изготовление шаростержневых или пластилиновых моделей молекул органических веществ (гомологи, изомеры, представители разных классов).
Упражнения и расчётные задачи
Написание структурных формул гомологов и изомеров, веществ с открытой и замкнутой цепью углеродных атомов (алифатических, алициклических, ароматических).
Наименование веществ разных классов по современной номенклатуре ИЮПАК.
Расчетные задачи:
определение химического состава неизвестного органического вещества по массовой доле элементов и указанной плотности вещества;
определение химического состава вещества по указанной плотности и данным химического анализа продуктов сгорания;
типовые расчеты по уравнениям реакций.
Контрольная работа №1 по теме «Строение органических соединений».
Тема 2. Химические превращения органических соединений (6 часов)
Реакционная способность органических молекул.
Разрыв химических связей в молекулах органических веществ. Органические радикалы и ионы. Радикальные реакции.
Конкретные случаи реакций замещения, присоединения и отщепления. Другие реакции органических веществ: гидролиз, этерификация, изомеризация, окисление. Именные реакции.
Демонстрации и лабораторные опыты
Реакция присоединения (обесцвечивание бромной воды непредельными углеводородами).
Деполимеризация (полистирола или каучука).
Гидролиз сахарозы.
Окисление формальдегида (реакция ( серебряного зеркала ().
Другие характерные свойства органических веществ.
Практические работы
№2. Характерные свойства органических веществ.
Упражнения
Написание уравнений реакции органических веществ.
Определение типа реакции по готовому уравнению.
Написание уравнений генетических цепочек превращений.




Раздел II. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ
Тема 3. Углеводороды (16 часов)
Алканы (парафины): sp3-гибридизация орбиталей,
·-связи; гомологический ряд, изомерия и номенклатура; свойства, применение и получение. Отдельные представители алканов (метан, этан).
Циклоалканы (циклопарафины или нафтены): их особенности и применение.
Алкены (олефины): sp2-гибридизация,
·- и (- связи; гомологический ряд, изомерия и номенклатура; свойства алкенов, правило Марковникова. Применение и получение алкенов. Отдельные представители (этилен, пропилен). Понятие о циклоалкенах. Алкадиены (диолефины) их особенности и применение. Сопряженные диены.
Алкины (ацетиленовые углеводороды): sp-гибридизация, гомологический ряд, изомерия и номенклатура; свойства, применение и получение. Кислотные свойства алкинов. Ацетилен. Реакция Кучерова.
Арены (ароматические углеводороды): sp2-гибридизация, делокализованная (- связь. Бензол и его гомологи толуол, ксилол. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола. Общие свойства, применение и получение аренов. Синтез Фриделя-Крафтса. Генетические связи между отдельными классами углеводородов.
Природное углеводородное сырье: природный и попутный нефтяной газы, нефть, уголь. Перегонка нефти и крекинг нефтепродуктов, применение нефтепродуктов. Экологические проблемы, связанные с добычей, транспортировкой, переработкой и использованием углеводородного сырья.
Демонстрации и лабораторные опыты
Коллекции «Топливо», «Нефть», «Уголь».
Образцы природной нефти, угля, горючих сланцев, парафина, смазочных масел, бензина, керосина, пластмасс и т. д.
Получение этилена и ацетилена.
Характерные свойства углеводородов различных классов.
Практические работы
№3. Обнаружение водорода и углерода в составе углеводородов.
№4. Получение этилена из этанола и исследование его свойств.
№5. Получение ацетилена карбидным способом и исследование его свойств.
Упражнения и расчетные задачи
Написание структурных формул углеводородов и их изомеров, наименование веществ по современной номенклатуре ИЮПАК.
Вывод химических формул веществ.
Типовые расчеты по уравнениям реакций.
Определение состава двухкомпонентной смеси исходных веществ, участвующих в химической реакции.
Контрольная работа №2 по теме « Углеводороды».
Семинарское занятие №1 «Природные источники углеводородов и их переработка».
Тема 4. Соединения, содержащие кислород (16 часов)
Алканолы (одноатомные предельные спирты): состав, строение, гомологический ряд, изомерия и номенклатура; свойства, применение и получение алканолов. Отдельные представители (метанол, этанол). Понятие о простых эфирах.
Многоатомные спирты, особенности их химических свойств. Отдельные представители (этиленгликоль, глицерин, сорбит), их получение и применение.
Фенолы. Строение, свойства, взаимное влияние атомов в молекуле, слабокислые свойства фенола (карболовой кислоты). Применение и получение фенола. Защита окружающей среды от фенольного загрязнения.
Алканали (альдегиды): состав, строение, гомологический ряд и номенклатура. Особенности карбонильной группы. Свойства, применение и получение муравьиного (метаналя) и уксусного (этаналя) альдегидов.
Одноосновные карбоновые кислоты: строение, номенклатура, свойства. Реакции с участием углеводородного радикала и карбоксильной группы. Отдельные представители, их особенности, применение и получение (муравьиная, уксусная, бензойная, стеариновая, олеиновая кислоты).
Сложные эфиры: строение, свойства, применение и получение. Реакция этерификации.
Жиры как сложные эфиры: строение, свойства, биологическая роль. Химическая переработка жиров (гидрирование, гидролиз) и ее продукты.
Мыла. Синтетические моющие средства (СМС), экологические проблемы, связанные с их использованием.
Углеводы. Моносахариды: рибоза, дезоксирибоза, глюкоза, фруктоза - строение, свойства, биологическая роль, применение и получение. Циклические и открытые формы молекул моносахаридов.
Дисахариды: лактоза, мальтоза, сахароза - строение, свойства, биологическая роль, применение.
Полисахариды: гликоген, крахмал, целлюлоза, - строение, свойства, биологическая роль, применение.
Генетические связи между органическими веществами разных классов.
Демонстрации и лабораторные опыты
Типичные представители каждого класса кислородсодержащих соединений.
Качественные реакции веществ: многоатомных спиртов с гидроксидом меди (II), фенола с хлоридом железа (III), альдегидов с фуксинсернистой кислотой, реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы, глюкозы с осадком гидроксида меди (II) без нагревания и при нагревании, йодокрахмальное окрашивание и др.
Реакции, характеризующие свойства кислородсодержащих веществ: горение спиртов, взаимодействие спиртов и фенола с металлическим натрием, обугливание сахара концентрированной серной кислотой, гидролиз сахарозы и крахмала, получение сложного эфира.
Лекарственные и косметические препараты, пищевые продукты, содержащие вещества или продукты их переработки (аспирин, формалин, медицинский эфир, глицериновое мыло, сорбит, сахар и др.)
Практические работы
№6. Свойства карбоновых кислот.
№7. Получение сложного эфира реакцией этерификации
№8. Качественные реакции кислородсодержащих органических веществ.
Упражнения и расчетные задачи
Написание уравнений к генетическим цепочкам превращений.
Структурные формулы и названия веществ и их изомеров по номенклатуре ИЮПАК.
Определение состава двухкомпонентной смеси исходных веществ (например, спиртов) участвующих в одной реакции.
Задачи с производственным содержанием, типовые количественные расчеты по уравнениям реакций.
Контрольная работа №3 по теме «Соединения, содержащие кислород».
Семинарское занятие №2 «Углеводы».
Тема 5. Соединения, содержащие азот (10 часов)
Амины - органические основания: строение, номенклатура, свойства и применение. Анилин: строение, свойства и применение.
Аминокислоты - органические амфотерные соединения: строение, номенклатура, свойства и применение. Отдельные представители (-аминокислот (глицин, аланин и др.), их биологическая роль. Аминокапроновая кислота, ее применение.
Пептиды. Строение и биологическая роль белков.
Пиримидиновые и пуриновые азотистые основания.
Нуклеотиды - мономеры нуклеиновых кислот. Представление о структуре нуклеиновых кислот, их биологическая роль.
Демонстрации и лабораторные опыты
Лекарственные препараты, содержащие изучаемые вещества (витамин PP, амидопирин, кофеин и др.); анилин, красители на его основе, желатин.
Таблицы, иллюстрирующие строение белков и нуклеиновых кислот.
Ксантопротеиновая реакция и денатурация белков, обнаружение белков в пищевых продуктах.
Упражнения и расчетные задачи
Написание структурных формул азотсодержащих соединений; уравнений к генетическим цепочкам превращений.
Определение химической формулы неизвестного азотсодержащего вещества.
Семинарское занятие №3 «Биополимеры».
Тема 6. Высокомолекулярные соединения - ВМС (5 часов)
Общие сведения о ВМС. Реакции полимеризации, сополимеризации, поликонденсации. Мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации. Стереорегулярность полимеров. Физические и химические свойства полимеров: термопластичность и термореактивность; устойчивость к агрессивным средам, диэлектричность.
Формы использования полимеров и материалы на их основе: пластмассы (полиэтилен, полистирол, тефлон, фенопласты и др.), волокна (капрон, лавсан, ацетатные и др.), каучуки, резина, пенопласты. Значение ВМС.
Экологические проблемы, связанные с использованием полимерных материалов.
Демонстрации и лабораторные опыты
Коллекции «Пластмассы», «Волокна», «Каучук».
Отдельные образцы полимерных материалов и изделий из них.
Термопластичность, термореактивность, химическая инертность и др. свойства полимеров.
Реакция деполимеризации.
Практические работы
№9. Распознавание пластмасс.
№10. Распознавание волокон.
Упражнения и расчетные задачи
Написание структурных формул пластмасс, волокон, каучуков (структурные звенья).
Решение расчетных задач разных типов.
Контрольная работа №4 по темам «Соединения, содержащие азот. Высокомолекулярные соединения».
Тема 7. Значение органической химии (2 часа)
Многообразие органических веществ и его причины. Свойства органических соединений. Единство органического и неорганического мира.
Производства органического синтеза. Области применения органических веществ.
Задачи, стоящие перед органической химией. Органический синтез, органические материалы и экология.
7. Резервное время (2 часа)
11 класс. Общая химия
(2 часа в неделю; всего 70 часов, из них 2 часа - резервное время)

Повторение. Основные понятия и законы химии (5 часов)
Основы атомистического учения. Понятия «атома», «элемента», «вещества».
Химические знаки и химические формулы. Состав и строение веществ. Молекулярные и структурные формулы. Вещества с молекулярным и немолекулярным строением. Закон постоянства состава.
Уравнения химических реакций. Закон сохранения массы и энергии.
Демонстрации и лабораторные опыты
Опыты, доказывающие справедливость закона сохранения массы.
Упражнения и расчётные задачи
Составление формул соединений по валентностям, степеням окисления и зарядам частиц, образующих вещество.
Определение массовой доли химических элементов в веществе.
Вывод химических формул веществ по данным количественного и качественного анализа.
Расстановка стехиометрических коэффициентов в уравнениях реакций.
Типовые количественные расчёты по уравнениям химических реакций.
Раздел I. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ
Тема 1. Классификация химических элементов и строение атомов (7 часов)
Классификация химических элементов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Изменения элементов, простых веществ и соединений в группе и периоде. Физический смысл порядкового номера химического элемента, номера периода и номера группы. Значение Периодического закона и Периодической системы.
Строение атома по Резерфорду. Орбитальная или квантово-механическая модель строения атома.
Ядро атома. Изотопы. Нуклиды. Радиоактивные превращения. Уравнения радиоактивного распада.
Строение электронной оболочки атома. Электронные орбитали. Квантовые числа. Принцип Паули. Электронные конфигурации атомов s-, p-, d- и f-элементов. Основное и возбужденное состояние атомов. Валентности и валентные возможности атомов.
Демонстрации и лабораторные опыты
Модели электронных облаков.
Модели атомов изотопов водорода.
Модели молекул изомеров.
Короткопериодная и длиннопериодная формы Периодической системы.
Практические работы
№1. Характеристика химического элемента и подгруппы химических элементов по положению в Периодической системе.
Упражнения и расчетные задачи
Написание электронно-графических формул атомов s-, p-, d-, и f-элементов; определение по ним валентностей и валентных возможностей.
Семинарское занятие №1 «Периодический закон».
Контрольная работа №1 по теме «Периодический закон и строение атома».
Тема 2. Строение вещества (12 часов)
Сущность химической связи. Электроотрицательность химических элементов. Валентность и степень окисления.
Виды химической связи: ионная, ковалентная, металлическая, водородная. Механизмы образования ковалентной связи: обменный и донорно-акцепторный. Полярность связи и полярность молекулы.
Гибридизация орбиталей. Одинарные и кратные связи.
Агрегатные состояния вещества и переходы между ними. Дисперсные системы. Газообразное состояние. Газовые законы. Закон Авогадро и следствия из него. Молярный объем.
Жидкое состояние. Ассоциации молекул в жидкостях. Растворы. Истинные растворы и коллоиды. Комплексные соединения. Растворимость веществ. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля, молярная концентрация. Твердые растворы. Значение растворов.
Твердое состояние вещества. Основные типы кристаллических решеток и связанные с ними свойства вещества. Аллотропия.
Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Изомерия и ее виды. Высокомолекулярные соединения (ВМС).
Демонстрации и лабораторные опыты
Модели кристаллических решеток алмаза, графита, железа, диоксида углерода.
Модели молекул органических и неорганических изомеров.
Лекарственные препараты, средства бытовой химии и пищевые продукты - примеры истинных растворов и коллоидов.
Коллекции сплавов, пластмасс, волокон, каучуков.
Опыт, иллюстрирующий осаждение коллоидов.
Ряд электроотрицательности.
Практические работы
№2. Конструирование моделей молекул органических и неорганических веществ.
№3. Приготовление растворов заданной концентрации и их очистка.

Упражнения и расчетные задачи
Написание структурных формул неорганических и органических веществ и их изомеров.
Решение задач с применением газовых законов.
Расчеты, связанные с концентрацией растворов, в том числе с их смешиванием.
Определение состава двухкомпонентной смеси исходных веществ (например, сплава металлов), вступившей в химическую реакцию.
Семинарское занятие №2 «Химические связи»
Контрольная работа №2 по теме «Строение вещества»
Тема 3. Превращения веществ (16 часов)
Сущность химической реакции. Принципы классификации реакций. Реакции в неорганической химии: соединения, разложения, замещения, обмена. Реакции в органической химии: замещения, присоединения, отщепления.
Электролитическая диссоциация веществ. Сильные и слабые электролиты. Понятие о водородном показателе pH.
Диссоциация кислот, оснований, солей и их свойства. Ионообменные реакции. Реакции гидролиза солей.
Окислительно-восстановительные реакции. Определение коэффициентов в уравнениях окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса. Понятие об электронно-ионном методе расстановки коэффициентов в ОВР. Реакции электролиза растворов и расплавов. Реакции коррозии металлов. Ряд стандартных электродных потенциалов.
Понятие о химической термодинамике. Тепловые эффекты химических реакций. Термохимические уравнения. Понятие об энтальпии образования веществ и химических реакций. Закон Гесса.
Понятие о химической кинетике. Скорость химических реакций и ее зависимость от поверхности соприкосновения, природы и концентрации реагирующих веществ, температуры, катализатора. Катализ и катализаторы. Органические катализаторы – ферменты. Ингибиторы химических реакций.
Обратимость химических реакций. Состояние химического равновесия и его смещение. Принцип Ле Шателье. Понятие о химической технологии, её общие принципы. Малоотходное производство.
Демонстрации и лабораторные опыты
Различные типы химических реакции.
Диссоциация кислот, оснований, солей.
Ионообменные реакции.
Гидролиз солей и его обнаружение с помощью индикаторов.
Окислительно-восстановительные реакции.
Тепловые эффекты химических реакций.
Реакции, протекающие с разной скоростью.
Зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ, поверхности соприкосновения, катализаторов и др. факторов.
Электролиз растворов солей.
Практические работы
№4. Типы химических реакций в неорганической химии.
№5. Ионообменные реакции.
№6. Окислительно-восстановительные реакции.
№7. Изменение скорости химических реакций.
Упражнения и расчетные задачи
Написание уравнений разных типов химических реакций.
Определение типа химической реакции по данному уравнению.
Расстановка стехиометрических коэффициентов в уравнениях окислительно-восстановительных реакций разными методами.
Применение принципа Ле Шателье к обратимым системам.
Семинарское занятие №3 «Типы химических реакций».
Контрольная работа №3 по теме «Химические реакции».
Раздел II. МНОГООБРАЗИЕ ВЕЩЕСТВ
Тема 4. Классификация веществ (8 часов)
Вещества простые и сложные. Металлы и неметаллы, металлические и неметаллические свойства. Относительность понятий «металл» и «неметалл».
Классификация неорганических соединений и генетические связи между ними. Основные, кислотные и амфотерные свойства неорганических веществ.
Особенности органических соединений и их классификация. Генетические связи между классами органических веществ. Основные, кислотные и амфотерные свойства органических веществ. Многофункциональные органические соединения. Понятие о химической индифферентности. Материальное единство органического и неорганического мира.
Демонстрации и лабораторные опыты
Реакции, характеризующие свойства кислот, оснований и амфотерных соединений.
Приемы обращения с едкими и жгучими веществами, первая помощь при химических ожогах.
Практические работы
№8. Химические свойства кислот и оснований.
№9. Получение амфотерных соединений и испытание их свойств.
№10. Осуществление на практике цепочки химических превращений.
Упражнения
Написание уравнений реакций, характеризующих свойства веществ разных классов.
Тема 5. Металлы и их соединения (8 часов)
Металлы - основа современной цивилизации. Общие сведения о металлах: положение в Периодической системе, строение атомов и простых веществ.
Распространенность металлов в природе. Способы извлечения из руд. Характерные физические свойства. Получение сплавов. Характерные химические свойства. Свойства оксидов и гидроксидов металлов в зависимости от степени окисления металла.
Особенности металлов главных и побочных подгрупп: натрия, калия, магния, кальция, алюминия, железа, хрома, меди, цинка (строение атомов простых веществ, физические и химические свойства, соединения, применение и получение). Металлургия. Экологические проблемы, связанные с добычей и переработкой руд и использованием металлов.
Демонстрации и лабораторные опыты
Коллекции рудных минералов, металлов и сплавов, металлических изделий.
Опыты, иллюстрирующие способы получения металлов и их характерные свойства.
Способы защиты от коррозии.
Коллекции «Чугун и сталь», «Алюминий».
Практические работы
№11. Свойства металлов и их соединений.
№12. Качественные реакции катионов металлов.
№13. Характеристика металлов главных подгрупп (натрий, калий, магний, кальций,, алюминий) и побочных подгрупп (железо, хром, медь, цинк). Работа со справочной и дополнительной литературой.
Упражнения и расчетные задачи
Написание уравнений реакций, лежащих в основе получения металлов.
Решение задач с производственным содержанием
Семинарское занятие №4 «Металлургия и экология»
Контрольная работа №4 по теме «Свойства металлов и их соединений»
Тема 6. Неметаллы и их соединения (8 часов)
Значение неметаллов в формировании географической оболочки, в возникновении и развитии жизни на Земле.
Общие сведения о неметаллах: положение в Периодической системе, строение атомов и простых веществ, аллотропные видоизменения. Распространенность в природе и способы получения неметаллов. Характерные физические и химические свойства. Свойства соединений (оксидов, кислородных кислот, водородных соединений) неметаллов, изменение характера этих соединений в периодах и группах. Особые свойства и роль в природе воды.
Особенности важнейших неметаллов (водорода, хлора, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния): строение атомов и простых веществ, физические и химические свойства, соединения, применение и получение. Химические производства, связанные с получением неметаллов и их соединений, экологические проблемы этих производств.
Демонстрации и лабораторные опыты
Природные соединения неметаллов (хлориды, сульфиды, оксиды, сульфаты, карбонаты, силикаты и др.)
Опыты, иллюстрирующие свойства кислорода, серы, фосфора, аммиака, серной и азотной кислот.
Таблицы, модели установок, кинофрагменты, иллюстрирующие производства аммиака, серной и азотной кислот.
Практические работы
№14. Свойства неметаллов и их соединений.
№15. Качественные реакции анионов.
№16. Доказательство качественного состава (катионов и анионов) веществ.
№17. Характеристика важнейших неметаллов (водорода, хлора, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния – одного по выбору). Работа со справочной и дополнительной литературой.
№18. Получение кислорода и водорода и испытание их свойств.
Упражнения и расчетные задачи
Написание уравнений, характеризующих получение неметаллов, их химические свойства.
Решение задач с производственным содержанием.
Семинарское занятие №5 «Экологические проблемы, связанные с химическими производствами»
Контрольная работа №5 по теме «Свойства неметаллов и их соединений»
Тема 7. Химия, экология и будущее человечества (4 часа)
Роль химии в становлении и развитии цивилизации.
Химические технологии и материалы в промышленности, сельском хозяйстве, повседневной жизни человека. Понятие о ПДК (предельно допустимых концентрациях химических загрязнителей окружающей среды). Возможность предотвращения химического загрязнения среды обитания. Создание малоотходных и безотходных производств, использование экологически чистых источников энергии, разработка новых технологий. Перспективы, связанные с химией будущего: получение новых материалов, химический синтез белков и др. питательных веществ, поиск соединений для борьбы с неизлечимыми болезнями, продление жизни человека. Роль химии в решении глобальных проблем человечества.


Демонстрации
Научные данные о получении новых материалов, лекарств и др. ценных веществ (по материалам сети Интернет и периодической печати).
Продукты и материалы, производимые с применением химических технологий.
8.Резервное время (2 часа)
Требования к уровню подготовки выпускников старшей школы
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
химические понятия: состав атомных ядер, изотопы, строение электронных орбиталей атомов химических элементов, молярный объем газов, обратимость химических реакций, химическое равновесие и условия его смещения, молярная и нормальная концентрация растворов, дисперсные системы, истинные и коллоидные растворы, комплексные соединения, изомерия, гомология, функциональные группы органических соединений;
учения и законы: закон Авогадро, Периодический закон Д.И.Менделеева, учение А.М.Бутлерова о химическом строении органических веществ, основные закономерности химической кинетики и термодинамики.
УМЕТЬ (владеть способами познавательной деятельности):
определять и распознавать: принадлежность веществ к соответствующему классу, степени окисления химических элементов и заряд иона по формуле вещества, вид химической связи в неорганических и органических соединениях, тип кристаллической решетки в веществе, свойства высших оксидов и гидроксидов металлов и неметаллов, типы химических реакций по уравнению реакции или его схеме, окислитель и восстановитель в окислительно-восстановительных реакциях, реакцию среды в растворах различных солей, вид гибридизации электронных облаков атома углерода в органических соединениях, возможность образования водородных связей между молекулами органических веществ;
характеризовать и описывать:
строение электронных оболочек атомов химических элементов; теоретическое и практическое значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева; свойства химических элементов и их соединений на основании положения в системе и строения атомов ( 1-4 периоды ); общие свойства кислот, оснований, амфотерных соединений и солей на основе представлений об окислительно-восстановительных реакциях и электролитической диссоциации; свойства органических соединений; химическое загрязнение окружающей среды и его источники, способы защиты от загрязнений; коррозия металлов, её причины и способы предупреждения; условия горения и способы его прекращения; вклад отечественных и зарубежных ученых в развитие химии;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; обусловленность свойствами применения веществ и значения их в природе; физический смысл числовых обозначений в таблице «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева»; зависимость свойств веществ от их кристаллической решетки; зависимость свойств органических веществ от вида химической связи и наличия функциональных групп; сущность ионообменных и окислительно-восстановительных реакций; причины многообразия неорганических и органических веществ;
классифицировать: неорганические и органические вещества по их составу и свойствам; вещества по их токсичности и пожароопасности; химические реакции;
составлять: химические формулы оксидов и соответствующих им гидроксидов, солей, водородных соединений химических элементов; молекулярные, структурные и электронные формулы органических соединений; электронно-графические формулы атомов химических элементов; уравнения окислительно-восстановительных реакций на основе электронного баланса; уравнения реакций гидролиза различных солей; полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена; уравнения реакций, характеризующих свойства изученных веществ; уравнения электролиза расплавов и растворов солей; уравнения реакций, характеризующих генетические связи неорганических и органических веществ; уравнения реакций, лежащих в основе производства металлов, чугуна,стали, аммиака, серной кислоты, метанола; план решения задач по распознаванию неорганических и органических веществ, полимерных материалов; отчет о проведенной практической работе по получению веществ и изучению их свойств.
ПРИМЕНЯТЬ полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
при проведении опытов: по получению, собиранию и исследованию неорганических и органических веществ; опытов, подтверждающих амфотерность соединений алюминия и хрома; по распознаванию кислорода, водорода, оксида углерода (IV), растворов кислот и щелочей; по обнаружению в растворах на основе качественных реакций катионов Н+, Аg+, Ва2+, Fe2+ ,Fe3+ ,Cu2+ Cr3+ ,NH4+ ; хлорид-, сульфид-, сульфат-, карбонат-, фосфат-, нитрат- и гидроксид-анионов; по распознаванию непредельных углеводородов, альдегидов, многоатомных спиртов, глюкозы, белков, полимерных материалов;
для проведения расчётов:
относительной молекулярной и молярной масс вещества;
массовой доли растворённого вещества в растворе;
массы или количества вещества по известной молярной концентрации раствора или массовой доле вещества в растворе;
молярной концентрации растворов;
массовой доли химического элемента в веществе;
массы или количества одного из участвующих в реакции веществ по массе или количеству другого вещества, участвующего в данной реакции;
массы одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, содержащего определённую долю примесей;
массы одного из продуктов реакции по массе раствора, содержащего определённую массовую долю исходного вещества;
массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного выхода;
определения молекулярной формулы газообразного вещества по его плотности и массовой доле элементов или по данным о продуктах сгорания данного вещества.
для соблюдения правил техники безопасности при обращении с химической посудой, лабораторным оборудованием и химическими реактивами; с веществами в повседневной жизни;
для оказания первой помощи пострадавшим от неумелого обращения с веществами.

Литература и Интернет-ресурсы
Примерная программа основного общего образования по химии. М., 2004
Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). М., 2004
Лисичкин Г.В, Минченков Е.Е. Концепция школьного химического образования. Москва, Самара, 1993.
Минченков Е.Е. Практическая дидактика. Программа общеобразовательного курса. Химия: методика преподавания в школе.№№5,6,7. Школьная пресса. М., 2002.
Хомченко И.Г. Общая химия. Химия. М., 1987.
Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. Высшая школа. М., 1998.
Потапов В.М. Органическая химия. Просвещение. М., 1983..
Шретер В. и др. Химия. Справочное пособие (перевод с нем.) Химия. М., 1989.
Кузьменко Н.Е., Ерёмин В.В., Попков В.А. Химия для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. Дрофа. М., 1997.
Максименко О.О. Химия. Справочник абитуриента. Слово. М., 1999.
Степаненко Б. Н. Курс органической химии, тт. 1-2. М.: Высшая школа,1976
Фримантл М. Химия в действии, т.т. 1-2. М.: Мир, 1991
Николаев Л. А. Химия жизни. М.: Просвещение, 1973
Соловьев Ю. И. История химии. М.: Просвещение, 1983
Джуа М. История химии. М.: Мир, 1975
Трифонов Д. Н., Трифонов В. Д. Как были открыты химические элементы. М.: Просвещение, 1980
Манолов К. Великие химики, тт. 1-2. М.: Мир, 1985
Петрянов-Соколов И. В. ( ред.) Популярная библиотека химических элементов, тт. 1-2.М.: Наука, 1983
Верховский В. Н., Смирнов А. Д. Техника химического эксперимента, тт. 1-2 М.: Просвещение, 1973
Хомченко Г. П., Платонов Ф. П., Чертков И. Н. Демонстрационный эксперимент по химии. М.: Просвещение, 1978
Браун Т., Лемей Г. Ю. Химия в центре наук. М.: Мир, 1983
Алексинский В. Н. Занимательные опыты по химии. М.: Просвещение, 1995
Ольгин О. Опыты без взрывов. М.: Химия, 1986
Степин Б. Д., Аликберова Л. Ю. Книга по химии для домашнего чтения. М., Химия, 1993
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - электронная библиотека по химии,
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Школьное химическое образование в России: стандарты, учебники, олимпиады, экзамены.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] сайт о химии и для химиков
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] экспериментальный учебник по общей химии для 8-11 классов, предназначенный как для изучения химии "с нуля", так и для подготовки к экзаменам.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Органическая химия. Электронный учебник для средней школы.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] путеводитель в мире химических веществ и явлений.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – «1 сентября». Все для учителя химии
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Российская дистанционная олимпиада школьников по химии Международная дистанционная олимпиада школьников по химии «Интер-Химик-Юниор».
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Открытый колледж: химия.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Всеобщая история химии. Возникновение и развитие химии с древнейших времен до XVII века.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Учебные материалы по курсу "История и методология химии".











13PAGE 15


13PAGE 14315







Приложенные файлы


Добавить комментарий