Конспект занятия для детей раннего возраста

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по художественному творчеству «Солнышко лучистое».
СОСтавлен воспитателем второй группы раннего возраста «Неваляшка» МДОУ№ 6 г. полярные зори
Ефимовой Ольгой Григорьевной

Цель: Развивать активный словарь (слов солнышко, лучик), пассивный словарь (размер: большой, маленький)
Продолжать обогащать чувственный опыт детей, учить называть жёлтый цвет. Воспитывать чувство эмпатии по отношению к другому человеку.
Развивать положительное эмоциональное настроение в процессе продуктивного вида деятельности.
Продолжаем учить детей рисовать нетрадиционными техниками «печатанием всей ладонью».
Воспитывать у детей отзывчивость на музыку.
Демонстрационный материал: Объёмная сшитая тучка; игровой персонаж: сшитое большое солнышко; маленькое солнышко (сшитое); рисунок (формат А3) расположенный на мольберте с изображением солнышка, магнитофон с записью песни «Смотрит солнышко в окошко».
Раздаточный материал: Рисунок (формат А-3); ванночка с губкой и краской жёлтого цвета; тряпочки для рук по количеству детей (б штук).
Предварительная работа: Рисование нетрадиционными техниками; чтение рассказов, стихотворений о солнышке; прослушивание аудио записей про солнышко.
Ход занятия.
Дети в сопровождении воспитателя выходят из спальни, дети обращают внимание на присутствующих гостей. Дети по напоминанию взрослого здороваются с гостями, далее воспитатель обращает внимание детей на тучку, подвешенную за верёвочку к потолку. Подводит детей к ней.
Воспитатель: Ребята, посмотрите это тучка.
Дети смотрят на тучку. В это время воспитатель заглядывает за тучку.
Воспитатель: А за тучкой кто то прячется: достаёт из -за тучки солнышко и спрашивает у детей. Вы узнали кто это? Опрашивает детей.
Воспитатель: Димочка, кто к нам в гости пришёл? Ответ Димы.
Воспитатель: Лиля, это кто?
Ответ Лили:
Воспитатель: Максим, кто на тебя смотрит? Ответ Максима: Солнышко.
Если дети затрудняются ответить, воспитатель называет слово сам, а ребёнка просит повторить за ним. Затем дети разглядывают солнышко.
Солнышко: Здравствуйте, ребята, (дети здороваются с солнышком), - вы правильно сказали я солнышко.
Воспитатель: Посмотрите, какое красивое солнышко, а у него есть лучики. Показывает, где находятся лучики. Во время показа дети могут потрогать игровой персонаж. Хоровое проговаривание слова «лучик».
Воспитатель: Максим, скажи мне какого цвета солнышко?
Ответ Максима.
Воспитатель, продолжает: Какого цвета солнышко, Дашенька?
Ответ Даши:
Воспитатель: Матвей, какого цвета солнышко?
Ответ Матвея:
Солнышко говорит детям: А у меня есть сынок солнышко, я вас сейчас с ним познакомлю. Хотите?
Ответ детей: Да!
Воспитатель вместе с солнышком достают из-за тучки ещё одно солнышко. После этого воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.
Солнышко: Ребята это мой сынок солнышко.
Воспитатель обращает внимание детей, что одно солнышко большое, другое маленькое. Воспитатель подзывает к себе Максима и спрашивает у него: Максим покажи, где большое солнышко? А маленькое? (показ ребёнка).
Спрашивает всех детей по одному: одних просит показать маленькое солнышко,
·
других большое солнышко.
После опроса детей хвалит тетей: Молодцы!
Вдруг, раздаётся плач.
Воспитатель: Ребята это же плачет солнышко большое. Пожалёйте его.
Ребята по одному гладят солнышко.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Воспитатель: Солнышко, почему ты плачешь?
Солнышко. Как же мне не плакать, у моего сыночка солнышка нет лучиков. Посмотрите, у меня есть, а у сыночка нет.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у маленького солнышка нет лучиков. (Показ детям. Обводит пальчиком вокруг маленького солнышка и говорит детям, что лучиков у него нет. Не переживай солнышко, мы тебе с ребятками поможем, нарисуем сыночку лучики. Дети соглашаются.
Воспитатель даёт детям установку присаживаться на свои места за столы (у каждого ребёночка своя картинка на стуле). Дети рассаживаются за столы, посередине стола кладёт большое солнышко рядом с нарисованным солнышком. Обращает внимание детей на мольберт.
Воспитатель: А рисовать солнышку лучики мы будем ладошками. Посмотрите, как я это буду делать. Я опускаю в ванночку с жёлтой краской свою ладошку, вынимаю и прикладываю к солнышку на мольберте. (Опускает в ванночку руку два раза. Перед началом рисования, включает спокойную музыку. Далее подходит к каждому ребёнку по очереди. Встаёт позади каждого ребёнка, направляет кисть ребёнка к ванночке с краской, далее помогает достать руку и приложить к рисунку. Затем вытирает руку ребенку и даёт ему сухую тряпочку, чтобы ребёнок сам лучше вытер. В тот момент, когда воспитатель будет вытирать руку ребёнку, спрашивает: - Что мы нарисовали солнышку?
Потом подходит к следующему ребёнку. Во время работы всё время хвалит детей. По окончании работы (пока сохнет работа) обращается к солнышку:
Воспитатель: Солнышко, мы сейчас послушаем песенку про тебя, а наши ребятки станцуют. (Приглашает детей на ковёр танцевать).
Под с песню «Светит солнышко в окошко» / муз М. Раухвергера, сл. А.Барто/

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Дети с воспитателем танцуют. После танца взрослый спрашивает у детей: понравилось ли вам танцевать? Ответы детей.
Солнышко: Ребята спасибо вам! Вы хорошо танцевали, мне тоже очень понравилось. И моё солнышко-сыночек улыбается – ему здесь весело.
Затем детям вместе с солнышком воспитатель предлагает подойти к мольберту, на котором расположено солнышко сынок и рассматривают его.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Солнышко: Ах, как красиво вы нарисовали моему сыночку лучики. Спасибо вам ребятки, вы молодцы! А теперь мне пора возвращаться домой. Я к вам ещё в гости прейду, а пока у вас погостит мой сыночек-солнышко. До-свидание.
Персонаж уходит, (дети провожают солнышко).










Приложенные файлы


Добавить комментарий