Урок математики в 2 классе по теме «Решение задач. Закрепление.» УМК «Школа России.» Учебник М.И.Моро,м.К.Бантова,Г.В.Бельтюкова,С.И.Волкова,С.В.Степанова.


МАТЕМАТИКА 2 КЛАСС
Тема: Закрепление. Решение задач.
Цели урока:
Совершенствовать навыки устного вычисления в пределах 100;
Развивать умения решать текстовые простые и составные задачи разными способами;
Развивать умения вычислять периметр многоугольника;
Развивать мыслительные операции ,воображение детей, интерес к предмету ;
На примере пчелы расширить представление детей о мире насекомых .Воспитывать уважение к окружающему нас животному миру.
Тип урока :урок совершенствования и закрепления знаний.
Форма урока: урок –практическая работа.
Оборудование: тетради ,карточки с заданиями, карточки разного цвета с дифференцированным заданием, сигнальные знаки, рисунки пчёл (каждому ребёнку),презентация.
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент.-Сегодня ,ребята на уроке нас ждёт большая работа, мы будем решать задачи ,с которыми работали на уроках математики .Справиться с ней смогут внимательные ,трудолюбивые и дружные ребята, а образцом трудолюбия будет служить маленькое существо, которое считается во всём мире одним из величайших тружеников. Кто это, узнаете, разгадав загадку.
На цветы она садиться,
Не устав с утра трудится.
Людям воск и мёд дала
Беспокойная…………(пчела)
II. Устный счёт. Слайд№2.
-Ребята посмотрите на нашу пчёлку, она целый день на этом лугу собирает нектар. Давайте поможем ей . Для этого мы должны вставить в выражения пропущенные числа.
Слайд№3.Работа на нахождение неизвестного математического компонента. Сложение и вычитание в пределах 100.(Работа выполняется коллективно ,дети комментируют свой ответ, используя математические термины при нахождении неизвестного компонента.)
-Молодцы, благодаря вам собрала пчела нектар и понесла к себе в домик.
-А где же живут пчёлы?
-Верно в улье.
Слайд№4. III.Работа по теме урока.1.Решение геометрической задачи .Нахождение периметра прямоугольника.
-Посмотрите внимательно ,вот пасечник смотрит в улей сколько там мёду. Он достанет рамку и выкачивает от туда весь мёд. Обычно рамки бывают стандартных размеров ,давайте посмотрим на какую фигуру похожа рамка?
- Зная стороны прямоугольника, сможем определить его периметр?
Найдите периметр прямоугольника. Проверяем с помощью(карточек сигналов .)
-Кто без ошибок справился с заданием?
2.Решение простых и составных задач.Работа в парах.
Недаром про пчелу говорят, что она –труженица, давайте и мы поработаем в парах над задачами. Возьмите на парте задание(напечатано 4 задачи). Нужно решить их и стрелочкой соединить с правильным ответом.) Приложение .Проверяем правильность решения. Как решили первую задачу? Какой получили ответ?
Прочтите, что написано рядом с ответом. Слайд№5.
-Оказывается от рождения и до 6 дней пчёлка убирает в улье.
Как решили вторую задачу? Какой получили ответ?Слайд№6.
От 6 до 12 дней она кормит личинок и матку.
-Какой ответ в третьей задаче?
От12до 19 дней строит из воска соты. Слайд №7.
-Назовите ответ четвёртой задачи. Как получили такой ответ?
От 19до 26 дней ,пчела охраняет улей, принимает нектар и пыльцу.Слайд№8.
В пенсионном возрасте 40 дней пчела приносит в улей воду. И далеко от улья уже не улетает. Да жизнь пчелы очень коротка. Но посмотрите ,сколько пользы она приносит нам. Мёд самый полезный продукт, он усваивается в организме на 100 процентов, и содержит около300 полезных веществ.Слайд№9.
Ребята, а кто из сказочных персонажей очень любил мёд? Ну конечно это Винни -Пух!
Давайте вместе с ним сделаем зарядку для глаз.
Слайд№10Физминутка.
3.Смостоятельная дифференцированная работа.
Решение задачи на нахождение части разными способами.
За весь день Винни-Пух съел 37 ложек мёда. За завтраком 7 ложек, за обедом 12,а остальные за ужином у Кролика. Сколько ложек мёда съел Винни –Пух вечером в гостях у Кролика?
Раздаются разного цвета листочки с заданиями. 1 группа(1 уровень базовый) решить задачу удобным способом. 2 группа(2 уровень выше среднего) решить задачу двумя способами и записать их выражением). 3 группа(3 уровень повышенной трудности)решить задачу уравнением. Проверяем работу и оцениваем самостоятельно .Слайды№11,12,13,14.
IV.Подведение итога урока.Рефлексия.
-Сегодня вы тоже были пчёлками ,много и упорно работали. Посмотрите ,на доске три цветка.(одуванчики большого, среднего и маленького размеров.)А у каждого на парте лежит маленькая пчелка, которую нужно прикрепить к цветку нужного размера.
-Те из ребят, кто считает, что сегодня у них что-то не получилось, ничего страшного получится завтра ,а сегодня ваших сил хватило долететь до одуванчика маленького размера, поэтому вы можете фигурку своей пчелы прикрепить к этому цветку.
-Те кто работал хорошо ,в целом собой доволен, но допустил немного ошибок, смог свои силы и знания рассчитать так, чтобы долететь до среднего цветка .Они могут к нему прикрепить фигурку своей пчелы.
_ Те ребята ,кто сегодня работал увлечённо ,не покладая рук ,может по полному праву считать что, поработал ударно и добыли для себя целое ведёрко знаний ,и поэтому могут прикрепить свою пчёлку к самому большому одуванчику.
Итог урока:
-Наш необычный урок подошёл к концу .Мы смогли заглянуть лишь одним глазком в жизнь этого удивительного насекомого .Пчела не так красива внешне ,но как прекрасна пользой, которую приносит нам. Запомните даже укус пчелы, который для неё является смертельным, человеку полезен. Ничего кроме пользы мы от пчелы не получаем.Помните об этом и уважайте её.Слайд№15.

Приложенные файлы


Добавить комментарий