Явка с повинной (по роману Ф.М. Достоевского Преступление и наказание)


Тема урока: «Явка с повинной» (по роману Ф.М. Достоевского «преступление и наказание»)
Цели: выяснить, почему Раскольников сделал явку с повинной и что в его теории было ошибочным; развивать умение анализировать характер героев через их поступки; развивать самостоятельность в поиске информации и умение отстаивать свою точку зрения; воспитывать гуманность.
Оборудование: карточки с вопросами, тексты (бумажный либо электронный вариант), карта достижений.
Проект урока.

№ этапа
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика

1
Оргмомент и целеполагание
2минуты
Знакомит с темой урока и целью
Ставят себе цель ответить на вопросы, достичь той отметки, которую желают получить за урок

2
Самостоятельная работа с разноуровневыми карточками

20 минут
Раздает вопросы, оказывает индивидуальную помощь
Отвечают на вопросы, пишут мини-сочинение

3
Беседа по вопросам.

15 минут
Организация дискуссии
Участвуют в беседе, отстаивают свою точку зрения.

4
Рефлексия
2 минут
Подводит итог, анализирует таблицу
Сравнивают результат таблицы с предполагаемым результатом

5
Индивидуальное дом.задание
1 минуты
Напишите письмо герою «Преступления и наказания»
Желающие записывают задание



Ход урока:
I. Орг.момент и целеполагание.
У.: На предыдущих уроках вы пришли к выводу, что Раскольникова увлек идеал сильной личности, стоящей над толпой «тварей дрожащих». Сегодня мы выясним, почему же герой все-таки пришел с повинной к следователю, а также в чем была ошибочность теории Раскольникова. Работать будем по карточкам трех уровней. Первая группа вопросов А. В ней содержатся репродуктивные вопросы по содержанию. Ответ на них гарантирует отметку «удовлетворительно». Если вы хотите получить четверку, то необходимо ответить еще и на вопросы группы В, в которой представлены вопросы аналитического и синтетического характера. Если же вы хотите получить «отлично», нужно ответить еще и на творческий вопрос из третьей группы С. Свои успехи будем фиксировать в карте достижений. В конце урока сравним полученные отметки с теми, что вы сейчас поставите себе на полях. Это будет ваша цель.

ФИО
А
В
С














II. Работа по разноуровневым карточкам.
А.
1. Кто выступает в роли преступника и следователя?
2. Опишите встречи Раскольникова и Порфирия Петровича.
3. Сколько «явок» было сделано Раскольниковым, иными словами, кому он признался в преступлении?
4. В чем же в итоге признался Раскольников?

В.
5. Каковы особенности жанра романа «Преступление и наказание»? Похожи ли Раскольников и Порфирий Петрович на героев классического детектива?
6. Когда говорят о какой-либо теории, то имеют в виду стройную, последовательно аргументированную систему взглядов. Можно ли, по-вашему, то же сказать о теории Раскольникова и почему?
7. Как Раскольников обнаруживает ложность своей теории?
8. Какая из «явок» (вопрос №3) далась Раскольникову сложнее всего? Какое событие и как подтолкнуло его сделать признание в участке?
9. Почему явку с повинной Родион хотел сделать в присутствии Ильи Петровича Пороха, а не Порфирия Петровича?

С.
10. Как вам кажется, почему автор «наделяет» Раскольникова такими качествами, как гордость и тщеславие? Свяжите это с понятием «смертный грех». Подсказка: гордыня и тщеславие в списке грехов занимают первую позицию.

III. Беседа по вопросам.

IV. Рефлексия.
У.: Так чего же не выдержал Родион? Скорее всего, не выдержал он разъединения с людьми. Ведь мысль Достоевского в том, что самое страшное наказание для человека – это одиночество. Помните, как Раскольников со всеми прощался? Волчьи законы общества, порождающие ужасные идеи и теории, противны человеческой природе.
V. Индивидуальное домашнее задание.
У.: Напишите письмо одному из героев «Преступления и наказания». А также перечитайте главы, связанные с Соней. Ведь именно её «правда» помогла Раскольникову решиться на явку с повинной. Но это разговор следующего урока.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий