Урок русского языка в 1 классе Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Разработка урока
учителя начальных классов
Дмитриевой И.В.
МОУ СОШ №59 г.Астрахани
УМК «Перспектива», учебник Русского языка для 1 класса
Автор: Климанова Л.Ф.
Тема урока: «Правописание сочетаний жи – ши, ча-ща, чу-щу». Тип урока: знакомство с правилом написания буквосочетаний жи – ши, ча-ща, чу-щу. Форма урока: урок – игра. Цель урока: - формирование знаний детей о шипящих звуках, формирование умения правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками; - развитие речи, мышления, внимания, памяти; расширение кругозора, обогащение словарного запаса; - воспитание интереса к урокам русского языка.
Ход урока:
Организационный момент. Учитель:
Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ли у тебя на месте, Все ль в порядке: Лежит ли ручка на столе, Линейка и тетрадка? Проверили? Садитесь! Старательно трудитесь! II. Постановка учебной задачи. Учитель: Посмотрите, ребята, к нам на поезде приехал гость. Кто это?
Ученики: Ктототам! Учитель: А что он держит в руке?
Ученики: Таблицу с правилом.
Учитель: Сегодня мы познакомимся с написанием сочетаний жи – ши, ча-ща, чу-щу
А встретимся с этими сочетаниями в сказке, которую расскажет нам Ктототам. Сказка о том, как поссорились буквы.
Жили – были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а рядом гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Жили очень дружно. И вот однажды буквы решили сыграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят гласные буквы, ждут, когда их найдут. Шипящие во все щели заглянули – многих нашли. Вот только не смогли найти гласные Ы, Ю, Я. Искали, с ног сбились, усталые и голодные поздно вечером возвращались они домой. Вдруг видят: сидят гласные Ы, Ю, Я, пьют чай с пряниками и смотрят телевизор. Обиделись шипящие – и с тех пор дружба у них врозь. Никогда не стоят они больше рядом с гласными Ы, Ю, Я, а дружат только с И, А, У. Так в русском языке появились сочетания ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЖИ – ШИ.
III. Изучение нового материала.
1. Учитель: Ктототам предлагает нам вместе составить правило. А теперь проверим себя, откроем учебник на странице 91 и прочитаем правило.
Чистописание: жи – ши, ча-ща, чу-щу. 2. Составление слов с сочетаниями жи – ши, ча-ща, чу-щу. Все слова учащиеся записывают в тетрадь, подчеркивают орфограммы. ФИЗМИНУТКА. Учитель:
1. А теперь поупражняемся вместе с Ктототамом и выполним задание №4 на стр.92
Я грамотно писать хочу,
Слова на ЧУ и ЩУ учу:
Ч..лки, ч..лан, стуч.., крич..,
Тащ.., ворч.., молч.., ищ...
Вставим все пропущенные орфограммы.
2. Учитель: Пока мы работали, к нам приехал ещё один гость. Кто это?
Ученики: Емеля
Учитель: Из какой он сказки?
Ученики: «По щучьему велению».
Учитель: Он приехал в гости к Ктототаму и к Вам, чтобы попросить о помощи. Марь – царевна дала ему задание, а он не может его выполнить. Поможем Емеле?
Помогите ему правильно написать все слова:
Учу слова на ЩА и ЧА:
дач.., рощ.. и свеча,
ту, ча, калан .
ФИЗМИНУТКА. IV. Закрепление изученного материала. Учитель:
1. Самостоятельная работа по карточкам. а) соедини стрелками каранда чи малы    жи ши
камы __знь __раф
б) Исправь ошибки: Лужы, жымолость, чижы, Лыжы, мышы, камышы, Шымпанзе, шыпы, машына, Шышка, ёжыки, пружына.
2. Рефлексия и оценивание. Учитель: Чем мы с вами сегодня занимались на уроке? Ученики: познакомились с написанием орфограммы жи – ши, ча-ща, чу-щу. Учитель: Какие задания вам больше всего понравились? Показались трудными? Ученики делятся впечатлениями о выполнении заданий. Учитель: Как вы думаете, хорошо ли мы поработали на уроке? Ученики: Да!

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий