Календарно-тематическое планирование пропедевтического курса по истории в 5 классе


Календарно-тематическое планирование пропедевтического курса по истории 5 класс (2 ч. в неделю, всего – 10 ч.)

Дата
Тема, тип урока
форма проведения Элемент содержания Умения и виды деятельности Контрольно оценочная деятельность Дом.
задание Средства обучения
Общеучебные Специальные вид форма ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ – 10 часов.
1. Что изучает история?
Урок изучения нового материала
урок - беседа Исторические события. Историческая память.
История как наука. Исторический факт.
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы.
Объяснять, что история - наука о прошлом человечества. Давать определения понятиям:
история, археологические раскопки, древнейшие люди, , ист. факт.
Классифицировать исторические события по признаку хронологии. Например «в древности», «в наше время». Высказывать суждения о ценности исторических источников.
входной беседа
УО Составить короткий рассказ об историческом событии, свидетелем которого были старшие члены вашей семьи.
Наиболее интересные исторические факты запишите в тетрадь
Задание в раб. тетради стр.3-4 Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.,
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Майкова.
2. Измерение времени
Урок изучения нового материала
Урок - исследование
.
Ход времени и способы его измерения.
Лето исчисление (счёт лет»до н.э.» и н.э.).
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы. Рассказывать о счете лет в истории.
Давать определения понятиям: лента времени, столетие, век, тысячелетие, история н.э., до н.э.
Уметь определять век и вести подсчет ист. времени. Устанавливать последовательность счета на ленте времени, отмечать на ней события и даты.
Выявлять особенности летоисчисления до нашей эры и в нашу эру.
тек. решение хр. задач.
Фронтальный опрос Решать хронологические задачи. стр. 28 – 30. Задание в раб. тетради стр 9-12
Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.,
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Майкова
3. Знать своих предков
-знать историю
Урок изучения нового материала
Урок - исследование
.
.
Происхождение имен и фамилий. Генеалогия.
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы.
Уметь объяснять возникновение имен, отчеств и фамилий. Соотносить исторические факты и генеалогию происхождения фамилий. Давать определения понятиям «родословная» и «генеалогия»
тек. беседа
Фронтальный опрос Записать интервью у родителей Задание на составление родословной семьи
Задание в раб. тетради стр 35-37
Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Майкова.
4. О прошлом рассказывают гербы. Знамя и флаг сопровождают историю. Из истории гимнов.
.
Комбинированный традиционный урок.
Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств. Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы.
Рассказывать о государственной символике и о составляющих элементах государственных символов.
Уметь давать определения государственным символам.( флаг, гимн, герб). Соотносить основные события истории государства с созданием государственных символов.
тек. беседа
Фронтальный опрос
Задание на создание герба своей семьи, класса Задание в раб. тетради стр. 44-46
Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.,
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Майкова.
5.
Географические названия – свидетели прошлого.
Комбинированный традиционный урок.
Географические названия – свидетели прошлого.
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы.
Рассказывать о географическом названии как ист. источнике, о происхождении
названия отдельных государств, городов.
Уметь: объяснять происхождение некоторых географических названий, их смысл .
Объяснять важность изучения географических названий для познания исторического прошлого.
Давать определение «историческая география» тек. задания по карте.
индивидуальный опрос. Объяснить происхождение названий городов (Новосибирск, Тобольск Ноябрьск и т.д.)
Задание в раб. тетради стр
41-43. Карта РФ
Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.,
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Майкова.
6. Историческая карта..
Легенда исторической карты.
Урок изучения нового материала.
Урок - практикум
Историческая карта.
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы.
Умение работать исторической картой.
Давать определения понятиями: историческая карта, стороны света,
легенда карты (условные знаки), план местности или города.
Уметь показывать необходимые объекты на карте, объяснять значение условных знаков, «читать» простую историческую карту с опорой на легенду.
Составлять простейший план города или объекта и читать его.
тек. задание по карте.
Составление плана объекта
индивидуальный опрос. Придумать условные обозначения различных исторических событий для исторической карты (битва, восстание, и. др.)
Задание в раб. тетради стр. 16-18
Карта РФ Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.,
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Майкова.
7. Источники знаний о прошлом. Археология – помощница историков.
Наука о народах и наука о прошлом.
Урок изучения нового материала
Урок – исследование.
Источники знаний о прошлом.
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы.
Давать определение, что такое исторические источники,
архитектурный памятник, археология.
Характеризовать различные виды исторических источников ( вещественные, устные, письменные).
Выделять главное в характеристике источников.
тек. фронт. опрос. Составить рассказ «Археология – главная помощница истории».
Задание в раб. тетради стр5-8 Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Майкова.
8. Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории.
Урок изучения нового материала
Урок - собеседование
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории.
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь разделять процессы на этапы.
Уметь объяснять смысл понятия «всеобщая история»
Соотносить понятия «всеобщая история» и «история России»
тек. Фронт опрос
индивидуальный опрос.
Подготовить сообщение о наиболее выдающихся личностях истории России.
Задание в раб. тетради стр25-26 Таблица «Период всемирной истории».
Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н.
Майкова.
9. Символика РФ.
Россия- многонациональное государство.
Урок изучения нового материала
Урок - собеседование
Российская государственная символика.
Россия - многонациональное государство.
Адекватно воспринимать устную речь и способность передать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.
Владеть монологической речью.
Давать определения.
Уметь объяснять назначение герба, флага, гимна государства.
Уметь: показывать на карте территорию Российской Федерации.
Называть символы государственной власти РФ. Показывать на карте некоторые субъекты РФ. Давать определение понятию « многонациональное государство»
Характеризовать национальный состав населения ЯНАО. Высказывать мнение о возможных проблемах межнационального общения и способах их решения. тек. беседа Выучить текст гимна РФ.
Составить краткую характеристику национальных особенностей коренных народов Севера и характера их взаимодействия с населением городов ЯНАО.
Задание в раб. тетради стр. 7-9 Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н.
Майкова.
10. Урок контроля.
Контрольная работа. Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Ход времени и способы его измерения.
Лето исчисление (счёт лет»до н.э.» и н.э.). Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств.
Источники знаний о прошлом. Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Россия - многонациональное государство
оперировать основными терминами и понятиями по теме.
сравнивать, выделять главное.
Оперировать основными понятиями :история, исторические источники, историческая карта и план, герб, гимн, флаг, родословная, исторический период, Всемирная история, история России, многонациональная страна.
тематический Тест.
Решение исторических задач.. Опережающее дом. задание:Найти материал о различных версиях происхождения человека на земле. Учебник «История.Введение в историю.»
автор А.Н. Майков.
5 класс
Методическое пособие и рабочая тетрадь к учебнику А.Н.
Майкова.

Приложенные файлы


Добавить комментарий