Проект Я -воспитатель. Организация работы творческих групп педагогов в ДОУ.

Проект «Я – воспитатель!»
База внедрения проекта: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального направлением развития воспитанников № 7 «Рябинушка» города Набережные Челны.
Сроки реализации проекта: с сентября 2010 года по май 2012 года.
Стратегическая цель проекта: обеспечение условий для перевода ДОУ из режима функционирования в режим развития.
Цель проекта: создание и эффективное функционирование творческих объединений педагогов в детском саду.
Задачи проекта:
создание условий для повышения уровня дидактической и методической подготовленности педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями, рациональными методами и приёмами обучения, воспитания, развития и оздоровления детей;
инициирование, изучение и информационно-методическое обеспечение инновационных процессов, происходящих в ДОУ;
обеспечение условий для успешной апробации новых образовательных программ, педагогических технологий, учебных пособий и др.;
выявления, изучение, обобщение и распространение положительного (передового) опыта работы педагогов ДОУ;
стимулирование инициативы и активности членов педагогического коллектива в исследовательской, инновационной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие образовательного процесса в ДОУ;
Предполагаемые результаты проекта:
- улучшение психологического климата в коллективе;
- умение педагогов правильно поставить цель деятельности и конкретизировать её в задачах (целеполагание);
- высокая информационная компетентность педагогов (теоретическую и методическую грамотность педагога);
- готовность педагогов разрабатывать и реализовывать программу деятельности и принимать решения в различных педагогических ситуациях, осознавая ответственность;
- создан сплоченный коллектив единомышленников, бережно сохраняющих традиции ДОУ, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, повышению продуктивности профессиональной деятельности;
Руководители проекта: заведующий МБДОУ №7 И.В.Веретенникова, старший воспитатель МБДОУ №7 О.Д. Капустина.

План реализации проекта

Этапы проекта
Содержание работы

1.
Подготовительный
Обоснование актуальности проекта;
сбор информации по объекту проектирования;

2.
Написание проекта
формулирование целей, задач;
Определение ресурсов, системы контроля; распределение обязанностей по реализации проекта; организация творческих центров в ДОУ;
Разработка перспективных планов в творческих центрах ДОУ;

3.
Реализация проекта
Самоконтроль членов творческих центров за своей деятельностью; принятие необходимых коррективов;
Реализация планов, проведение мероприятий;

4.
Презентация проекта
Анализ достижений поставленной цели и полученных результатов;
Оценка проекта в целях определения его актуальности.


Отслеживание результативности проекта: состав и тема самообразования творческой группы, план работы, конспекты проведенных мероприятий, доклады, презентации, мастер-классы, грамоты, консультации, анкеты, отчеты, конкурсы.

Актуальность и новизна проекта: достижение качества в системе дошкольного образование требует от руководителя детского сада пересмотра подходов к методической работе в современном дошкольном учреждении. Сложность и многообразие целей и задач методической работы в детском саду, разносторонний характер содержания, особенности ДОУ требуют разнообразия форм работы с кадрами. В последние годы ведутся активные поиски новых, нетрадиционных форм методической работы. Наиболее эффективной формой, на наш взгляд, является организация творческих центров в дошкольном учреждении, которые обеспечивают создание информационного пространства для обмена опытом и повышения уровня профессионального мастерства педагогов.

На первом этапе реализации проекта в ДОУ создано несколько разноплановых творческих центров: художественно-эстетический, познавательно-речевой и спортивно-оздоровительный. Деятельность Центра строится в соответствии с нормативно-правовыми документами ДОУ, «Программой развития ДОУ», «Годовым планом ДОУ», с учетом его профиля, положения о функционировании центров ДОУ. В каждом центре объединены от 5 до 8 педагогов. В творческую группу входят воспитатели музыкальные руководители, руководители кружков и студий ДОУ. Руководит центром опытный воспитатель с первой или высшей категорией. Методическое сопровождение работы творческой группы осуществляет старший воспитатель Капустина Ольга Дмитриевна и заведующий ДОУ Веретенникова Ирина Владимировна. Планирование ведется в определенной последовательности и с учетом приоритетного направления работы нашего ДОУ. Стратегическая цель работы всех центров – это создание условий для формирования позиции педагога, соответствующей новым требованиям к его компетентности. Исходя, из общей цели определяются задачи каждого центра. Далее выделяются общие линии в планировании: диагностирование воспитанников, оказание информационно-консультационной поддержки педагогам, выявление интересов и затруднений педагогов, организацию и проведение методических мероприятий (конференций, мастер-классов, педагогических чтений, открытых занятий, праздников, развлечений и пр.), создание банка данных положительного (передового) педагогического опыта педагогов ДОУ по профилю Центра. Затем отбирается содержание по каждому центру. И последний этап – это конкретизация задач, тематики, форм проведения мероприятий в каждом центре. Такая система напоминает работу шестеренок в часовом механизме. Каждый центр ставит свои задачи, двигается в свою сторону в соответствие с профилем, взаимодействует с другими центрами ДОУ, тем самым решая общую стратегическую цель данного проекта.
Основными задачами деятельности Центров ДОУ являются:
- изучения потребностей детей, их родителей и прочих представителей социума, формулирование социального заказа на образовательные услуги ДОУ;
- создание условий для повышения уровня дидактической и методической подготовленности педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями, рациональными методами и приёмами обучения, воспитания, развития и оздоровления детей;
- инициирование, изучение и информационно-методическое обеспечение инновационных процессов, происходящих в ДОУ;
- проведение диагностических исследований состояния образовательного процесса, его влияния на развитие ребенка и профессиональное развитие педагога в соответствии с профилем Центра;
- обеспечение условий для успешной апробации новых образовательных программ, педагогических технологий, учебных пособий и др.;
- выявления, изучение, обобщение и распространение положительного (передового) опыта работы педагогов ДОУ;
- инициирование, руководство исследовательской и опытно-экспериментальной работой педагогов, координация работы временных объединений педагогов (творческих, проблемных групп и др.) по профилю центра.
Центр осуществляет взаимодействие с другими Центрами ДОУ, Городскими методическими объединениями педагогов, социокультурными учреждениями города, средствами массовой информации для разработки и реализации совместных проектов, обсуждения актуальных педагогических проблем, распространения положительного (передового) педагогического опыта и пр.
На начало учебного года руководителем Центра составляется план работы, включающий в себя: диагностирование воспитанников, оказание информационно-консультационной поддержки педагогам, выявление интересов и затруднений педагогов, организацию и проведение методических мероприятий (конференций, мастер-классов, педагогических чтений, открытых занятий, праздников, развлечений и пр.), создание банка данных положительного (передового) педагогического опыта педагогов ДОУ по профилю Центра.
Примерный план на год работы центра ДОУ.
месяц
Содержание работы
Ответственный

Сентябрь
Определение состава Центра, выбор руководителя и секретаря. Формулирование темы, направления, цели.


Октябрь
Изучение методической литературы, периодических
изданий по направлению Центра. Определение состава
и содержания работы каждой творческой группы:
выбор темы для самообразования, разработка общего и индивидуальных планов и др.


Ноябрь
Педсовет №2: выступление, открытое занятие,
выставка, мероприятие для родителей и др.
Работа по самообразованию, КМО, заседания, свои
мероприятия и др.


Декабрь
Работа по самообразованию, КМО, заседания, свои
мероприятия и др.


Январь
Педсовет № 3: выступление, открытое занятие,
выставка, мероприятие для родителей и др.
Работа по самообразованию, КМО, заседания, свои
мероприятия и др.


Февраль
Работа по самообразованию, КМО, заседания, свои
мероприятия и др.


Март
Педсовет № 4: выступление, открытое занятие,
выставка, мероприятие для родителей и др.
Работа по самообразованию, КМО, заседания, свои
мероприятия и др.


Апрель
Работа по самообразованию, КМО, заседания, свои
мероприятия и др.


Май
Педсовет № 5: результаты работы Центров за год: диагностика детей, опросы родителей, какие
мероприятия были проведены по направлению работы Центра, где участвовали и др.
Сдача документации в методический кабинет.




Для достижения поставленных целей используются различные формы, мероприятия. Круглый стол «Инновационных технологий? За и против», просмотры видеозаписей занятий, цикл тренингов, деловые игры и т.д.
Открытые обсуждения проблем, изучение литературы по интересующим вопросам помогает воспитателям разрешать имеющиеся противоречия, дает возможность высказать свою точку зрения. Кроме того, совместный поиск решения проблемы или вопроса формирует у педагогов, особенно молодых, умение взаимодействовать друг с другом, с другими специалистами педагогического коллектива. Умение конструктивно, быстро, творчески решать возникающие проблемы является важным условие профессионального роста специалиста.
Для того чтобы узнать с какими трудностями сталкиваются педагоги в процессе работы проводиться анкетирование. В ходе обсуждения и анализа выясняются основные вопросы, проблемы, затем формулируются задачи, намечаются пути решения.





Наиболее эффективной формой повышения профессиональной компетентности педагога являются активные методы обучения. Они побуждают к мыслительной и практической деятельности, так как направлены на совместное или самостоятельное овладение знаниями.
Между центрами ДОУ проводятся деловые и ролевые игры,
которые способствуют активизации познавательной деятельности педагогов, формируют потребность педагогов в профессиональной реализации и развитии своих творческих способностей.
Они способствуют улучшению психологического климата в коллективе и оказывают положительное влияние на образовательный процесс в дошкольном учреждении.

Кроме того, совместная работа в центрах молодых специалистов и их наставников, способствует не только спокойной адаптации молодых педагогов к работе, но и овладению педагогическим мастерством на основе опыта старшего поколения.
Таким образом, на данном этапе проект позволил не только разнообразить педагогическое общение, но и активизировать педагогов на самостоятельный поиск решений поставленных целей. Педагоги активно включились в работу по внедрению инновационных технологий и методик. Повысилась заинтересованность в разработке и апробации своих программ, пособий, дидактических игр. Воспитатели чаще стали участвовать в профессиональных конкурсах различного уровня. За последние 3 месяца разработано несколько авторских игр. Сохраняется стабильно высокий уровень усвоения программного материала воспитанниками детского сада (средний - 85%). Промежуточные результаты проекта позволяют сделать вывод о его эффективности в области повышения профессионального мастерства педагогов. В приложении представлены результаты работы педагогов центров ДОУ за 2010 год.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий