Русский язык Т.Г. Рамзаева 2 классс Тема: Заглавная буква в словах. Обобщение знаний об имени существительном.

Русский язык 2 класс
Тема: Обобщение знаний об имени существительном. Заглавная буква в словах.
Цель: обобщить знания учащихся; формировать умение различать имена собственные; развивать умение писать имена собственные с заглавной буквы; воспитывать взаимопонимание, отзывчивости, аккуратности, самостоятельности.
Оборудование: кроссворд, загадка, опорные схемы, стихотворение А.Л.Барто, пословицы, рисунок быка, картинки, конфеты, волшебный ящик, видеопроектор.
Ход урока
Организационный момент. Если хочешь отвечать,
Руку не забудь поднять.
Если спросят, надо встать
Чётко, громко отвечать.
Учитель: Ребята, перед вами стоит волшебный ящик. Отгадав загадку, вы узнаете, что в нём находится.
_ Правильно. А скажите, пожалуйста, что связан со словом бык? ( Хозяин года, год быка. А как назовём его? Мишка) Он вам принёс такое задание: а) Игра для ума – «Разгадывание кроссворда». И вы узнаете, чем будем заниматься на уроке.
Его можно записать из букв. ( Слово)
Обозначение звуков на письме. ( Буквы)
Это часть слова. ( Слог)
Так раньше называли алфавит. ( Азбука)
Слова, которые называют предметы. ( Существительное)
Он состоит из нескольких предложений, связанных по смыслу. (Текст)
Оно сообщает о ком - либо или о чём – либо. ( Предложение)
Их мы произносим. ( Звуки)
Она бывает устная и письменная. ( Речь)
_ Прочитайте слово, которое получилось в выделенном столбике. (Обобщение)
Сообщение темы урока. Обобщение знаний об имени существительном. Заглавная буква в словах.
б) Исследовательская работа. Отгадайте загадку.
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт.
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко.
_ Кто это? Верно, корова.
Какое значение имеет это слово? ( Домашнее животное, которое даёт молоко.)
Вспомните выражения с этим словом. ( Читают с видеопроектора) (Слайд 1)
_ Чья корова бы мычала, а чья бы молчала. ( Пословица о том, кому следует посмотреть на себя со стороны, прежде чем осуждать других.)
_ Как корова языком слизнула. ( О том, что куда – то делось.)
_ Как корова на льду. ( О том, как скользит, у кого разъезжаются ноги.)
_ Как корове седло. ( Обычно об одежде: совершенно не к лицу или не годится.)
Это слово из орфографического словаря. Написание этого слова вы должны запомнить. Поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную в слове (корова). Составьте предложение с этим словом.
_ Минутка чистописания: Кк корова
Учитель: Ребята, корова для вас приготовила сюрприз. Как вы думаете, зачем я принесла конфеты на урок? Прочитайте, что написано на фантике? (Мурёнка – это кличка коровы, пишется с большой буквы.) А как ещё можно назвать? (Пеструха – безударная гласная, которую можно проверить однокоренным словом - пёстрая).
Письмо по памяти
_ Ребята, мы с бычком продолжим путь дальше. Ему надо попасть в Цветочный город. Вы готовы? Где мы оказались? ( У речки.) Поможем перейти через мост? (Слайд2, 3)
_ Чтение стихотворения с видеопроектора.
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу.
_ Ой, доска кончается,
Сейчас я упаду!
1 задание: Найти одушевлённые и неодушевлённые предметы;
2задание: Подчеркнуть главные члены.
_ Спасибо, ребята, вот мы и спасли Мишку перейти через мост, чтобы попасть в Цветочный город. ( Слайд 4)
Физминутка
Ши-ши-ши – ты руками помаши,
Жи-жи-жи – право - влево покажи,
Ча-ча-ча - тяни руки до плеча,
Ща-ща-ща – головою повращай,
Чу-чу-чу – ты присядь, я промолчу,
Щу-щу-щу – всех глазами поищу.
Работа по учебнику. (На видеопроекторе записаны слова: Серёжка, серёжка, шарик, Шарик, земля, Земля) ( Слайд 5)
_ Прочитайте слова, сравните. Чем похожи слова? ( Одинаковые буквы, одинаковое написание)
_ Чем они отличаются? ( Одни слова написаны с заглавной буквы, другие – со строчной буквы.)
_ Чем они ещё отличаются? ( Значением)
5. Коллективная работа.1). Вопрос Почемучки. Выполнения упражнений 239, 240
2) Рифмованные упражнения (Слайд 6)
Таня, Ваня, Петя, Галя,
Лена, Нина, Мила, Валя,
Коля, Ира, Алексей,
И Серёжа, и Андрей!
Никогда не забывайте,
Имя буквой выделяйте!
6.Закрепление. Запись под диктовку.
Учитель Пётр Ильич, мальчик Илья Яшин, кот Пушок, река Дунай, конь Гордый, город Казань, корова Бурёнка.
7. Игра « Орфографическое домино».
8. Итог урока. Расскажите об имени существительном по плану:
Что называют имена существительные?
На какие вопросы они отвечают?
Что обозначают слова, которые отвечают на вопрос кто? что?
Какие слова пишутся с заглавной буквы?
_ Вот мы с вами и побывали в Цветочном городе вместе с Мишкой. Он хочет что - то сказать вам на прощание? Хотите узнать, ребята? Все смотрим на экран и читаем: « Вы просто молодцы!» Для вас приготовил домашнее задание не простое, а математическое.

страница
100- 80+6=

упражнение
200+40+4= 200+40+5 списать

Учитель: Всем спасибо за урок. До свидания, до новых встреч!


Приложенные файлы


Добавить комментарий