Схема составления справки по результатам обследования эмоционально-волевой сферы.


Схема составления справки по результатам обследования эмоционально-волевой сферы.

(Самооценка, уровень притязаний, страхи, показатели по тесту Люшера).
Цель обследования:
1) Оценка изучаемых процессов:
-страхи,
-самооценка и уровень притязаний,
-тревожность .
2)Оценка степени эмоционального благополучия каждой группы.
Оценка степени эмоционального благополучия всего детского коллектива.
4)Оценка эффективности коррекционной работы. Внесение изменений в планы коррекционной работы с учётом полученных данных. Составление рекомендаций для воспитателей по организации индивидуального подхода к детям. Консультации для родителей по результатам диагностики.
Дата проведения:
Обследуемые группы:
Используемые методики:
1.Опросник страхов А.И.Захарова.
2.Цветовой тест М. Люшера.
3.Методика «Лесенка». («Психолог в детском дошкольном учреждении», Дьяченко О.М., Булычева А.И., Лаврентьева Т.В.,М.,1996 г.)
4.Методика «Семь карточек». («Психолог в детском дошкольном учреждении», Дьяченко О.М., Булычева А.И., Лаврентьева Т.В.,М.,1996 г.)
Анализ результатов обследования:
Страхи.
1.Наличие страхов в каждой группе.

2.Процентное распределение страхов по каждой конкретной группе: какие виды страхов преобладают, самый низкий уровень страхов, одинаковое распределение страхов (в процентах).
Показатели распределить на диаграмме:

Делается вывод о наиболее распространённых видах страхах по всему учреждению.
Исследование с помощью теста М. Люшера.
1.Протокол исследования.
п./№ Фамилия, имя Результаты первого выбора Результаты второго выбора Наличие тревожности
Интенсивность тревожности Компенсация
(благоприятная, неблагоприятная)
2.Наличие тревожности в каждой группе.

Проанализировать получены данные по каждой группе: показатели высокие, низкие, средние.
3. Интенсивность тревожности по группам.



Исследование самооценки и уровня притязаний.
1.Протокол исследования.
п./№ Фамилия, имя Показатели самооценки
(место на «Лесенке»). Показатели по методике «Семь карточек».
(Уровень притязаний). Соотношение «самооценка-уровень притязаний».
Протокол составляется по каждой группе. После каждой группы сделать вывод о преимущественном состоянии в группе самооценки и уровня притязаний. Параметры описаний могут быть следующие: адекватная самооценка и уровень притязаний; конфликтная самооценка (противоречие между самооценкой и уровнем притязаний); самооценка снижена; нарушений нет.

Заключение.
1.Страхи: процентное распределение по каждой группе, по всему учреждению, какие виды страхов преобладают, самый низкий уровень страхов.
2. Самооценка и уровень притязаний: преимущественное состояние самооценки и уровня притязаний по каждой по каждой группе и по всему учреждению в целом.
3. Тревожность: наличие и интенсивность тревожности по каждой группе и по всему учреждению в целом.
4. Оценка степени эмоционального благополучия всего учреждения в целом.
Анализируются данные сводной диаграммы и делаются соответствующие выводы. Например: у большинства детей детского сада диагностируются страхи, у половины от общего количества детей диагностируется тревожность и конфликтная самооценка.
5.Направления коррекционной работы по результатам обследования.
Указать форму проведения работы (подгрупповая, индивидуальная, тренинги, развивающие занятия). При проведении индивидуальной работы указать фамилии детей с указанием направления работы.
6.Разработка рекомендаций для воспитателей.
7.План проведения консультаций для родителей. Указать, кого необходимо пригласить на индивидуальную консультацию.
8.Оформление стенда (уголков для родителей ) .Приблизительная тематика: «Что надо знать родителям о детской тревожности», « Чем опасны детские страхи» и т.д.

Приложенные файлы


Добавить комментарий