КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «Кошка и котята»

Ватлина Надежда Ивановна
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
МДОУ №18 «Солнышко» г. Набережные Челны

КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО
ЗАНЯТИЯ
С ДЕТЬМИ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
«Кошка и котята»
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
ТЕХНОЛОГИЙ

Цель занятия:
Обучающая цель:
1. Продолжать знакомить детей с жанром - песня; учить детей слушать произведение до конца, понимать характер и содержание музыки, эмоционально на нее реагировать; выполнять образные движения, подсказанные характером музыки; способствовать развитию навыков выразительной передачи движений, отображающих характер изображаемых животных;
2. Различать и передавать голосом высокое и низкое звучание в пределах октавы, вырабатывать навыки игры на музыкальных инструментах -колокольчиках; развивать чувство ритма в игре на барабанах;
3. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре-си , петь в одном темпе со всеми, четко и внятно произносить слова; петь, меняя характер пения; узнавать знакомые песни по сыгранной мелодии;
4. Начинать и заканчивать движение с музыкой, выполнять движения в соответствии с темпом, характером и текстом музыкального произведения; учить выполнять движения с предметами;
5. Формировать навыки ориентировки в пространстве.
6. Словарная работа: активизация пассивного словаря детей; способствовать речевому развитию детей, координируя движения со словом в речевых и пальчиковых играх.
Лечебная цель:
1.Доставить радость детям от общения с музыкой;
2.Выполнять офтальмологическое упражнение для укрепления глазных мышц.
3.Укреплять здоровье детей путем вибрационной гимнастики, (Приветствие, прощание) т.е. постукивание пятками, что дает:
- отхождение песка и камней из почек;
- укрепление связочного аппарата почек, т.е. закрытый массаж почек;
- увеличение кровотока и уменьшение воспалительных заболеваний;
4. Активизировать анализаторные системы - мышечную и слуховую и речевую через логоритмические игры ( «Цапки»);
5. Учить приемам саморасслабления посредством выполнения упражнений йоги («сердитая» и «добрая» кошечка);
6. Учить выполнять порционное дыхание (п-п-п), которое уменьшает вымывание углекислоты из крови, стабилизирует кислотно - щелочную среду (дыхательное упражнение «Ветер»),; выполнять вдох через нос и длинный выдох через рот, т.е пролангированный выдох, это позволяет
- увеличивать силу внутренних межреберных мышц, которые формируют полноту вдоха;
- формирует правильное гипоксическое дыхание, т.е. малое количество кислорода усваивается полностью за счет правильной кислой среды, создаваемой углекислым газом;
- осваивать практику правильного дыхания для нормального функционирования голосового аппарата (упражнение Лазарева «Носиком дышу...»);
7. Оздоравливать детей через лечебное пение: пропевать звуки «р» в словах - мур-р, (снижает стрессы, страхи), «Ы» - (снимает усталость головного мозга);
8. Обучать приемам самомассажа, который снимает мышечные зажимы, напряженность, скованность мимической мускулатуры («Заболела кисонька»);
9. Использовать элементы психогимнастики для развития и коррекции познавательной и эмоционально - личностной сферы, и для снятия напряжения. т.е. для расслабления мышц;
10. Использовать между песнями ОРТОСТАТИКУ, т.е. изменение положения, что формирует центр движения в коре головного мозга, в основном в мозжечке, который отвечает за координацию и точность выполнения, а это позволяет детям быть быстрообучаемыми.
11. Использовать шепоптную речь, которая формирует доминанту ( усиление
в коре головного мозга) правильного звукопроизношения, звук, произнесенный шепотом дает правильную вибрацию 7 энергетических центров ( из йоги);
12.В пении использовать мнемотехнику, которая служит развитию
логического мышления, долговременной и механической памяти;
13. Выполнять движения с лечебными мячами су-джок, т.е.выполнять массаж ладоней, посредством чего оказывать профилактическое действие в оздоровлении почек, позвоночника, печени, ЖКТ, желчевыводящих путей.
14. Использовать ароматерапию для равновесия тела и духа, для поддержания и стимулирования естественных защитных реакций организма
.Пособия к занятию:
1.Элементы костюмов котят - ушки и хвостики для каждого ребенка и воспитателя;
2.Бабочки на леске на каждого ребенка, лежащие на полу по кругу;
Для воспитателя – несколько бабочек на одной леске;
3.Цветок большого размера для укладывания бабочек;
4.Музыкальные инструменты - колокольчики для каждого ребенка на стульчиках детей; металлофон на столе для воспитателя; барабаны без палочек для каждого ребенка на столике в углу у центральной стены.
З. Иллюстрация: рисунки котят с настроением «сердитый», «ласковый»
4. Пособие - мнемотехника по песне «Цап - царап» С.Гаврилова;
5.Мячики лечебные су-джок с колючками для каждого ребенка;
6. Подушки «думки» каждому ребенку, лежат на скамеечке у боковых стен зала.


ХОД ЗАНЯТИЯ.
Дети входят в зал мягким пружинящим шагом, словно
котята, проходят вдоль гостей и здороваются с ними.
Под музыку дети продолжают двигаться по залу,
останавливаются для приветствия.
Музыкальный руководитель: (поет приветственную песенку)
Здравствуйте, ребята,
Воспитатель:. Надежда Ивановна, и вы, гости, посмотрите на нас повнимательнее, мы сегодня не ребята, а пушистые...(все дети - котята).
Муз.рук.: Тогда...(поет) Здравствуйте, котята,
Ответ: Здрав-ствуй-те! ( дети выполняют ритмичное
притопывание пятками «вибрационная гимнастика»)
М.Р.: Если вы котята. Где же ваши лапки? Пусть они постучат по барабанам.
***Логоритмическая игра «Цапки» М.Картушиной с барабанами. В-ль: Киска лапками играла, Ударяют одновременно обегти ладошками Киска лапками стучала: по коленям четвертными длителыюстями Цапа-цапа-цапа-цапа, Восьмыми длителъностями поочередно Цапа-цапа-цапа хлопают по коленям.
Цап! Быстро прячут руки за спину.
В-ль: Вот какие ловкие у наших котят лапки, котята ходят неслышно, мягко ступая а еще наши котята умеют быть и добрыми и сердитыми, прогибая спинку то вверх, то вниз. Будем слушать песенку «Котенок» и играть, как котята.
*** Слушание песенки «Котенок» М.Лазарева с одновременным выполнением упражнений йоги для саморасслабления. (выгибание спинки). По окончании дети садятся на корточки. Один ребенок подходит к воспитателю.
Воспитатель: Что-то нам хочет сказать мой котеночек.
Ребенок: Я занятие в саду для себя всегда найду:
То надену бантик новый, то, как мама, петь учусь,
То сорву цветок лиловый, то за бабочкой помчусь. ( В.Степанов).
Воспитатель: Смотрите, какие у меня красивые бабочки, сидите, как котятки, и следите глазками за моими бабочками. ( Воспитатель перемещает бабочек вправо, влево, вверх и вниз согласно тексту, дети следят глазами за бабочкой, не поворачивая головы.)
***Офтальмологическое упражнение «Бабочка».
По лужочку мы гуляли и бабочек увидали.
Бабочки вправо полетели – глазки вправо посмотрели,
Бабочки влево полетели - глазки влево посмотрели,
Вверх высоко полетели – глазки вверх посмотрели,
Вниз на травку полетели – глазки вниз посмотрели,
Вверх и вниз, вверх и вниз - все: умчались ввысь!
Теперь берите бабочек и будем дуть на них и смотреть, как высоко они взлетают. Сначала мы закроем носик, затаим дыхание, а потом, правильно будем вдыхать через нос, а выдыхать через ротик долго-долго дуть на бабочку.
***Дыхательное упражнение «Носиком дышу...» М.Лазарева (дети дуют на бабочек, висящих на ниточках, на вторую часть музыки дети проходят и укладывают бабочки на цветочек, садятся на стульчики, берут колокольчик в руки, перед воспитателем -металлофон.)
Музыкальный руководитель: На окно-окошко села мама-кошка,
Села, посидела, песенку запела:
* Мяу! (воспитатель играет нотку «до»1 на металлофоне, поет, дети поют вместе с воспитателем;)
Муз.рук.:А котята услыхали, колокольчик в лапы взяли,
Они на кошку поглядели, тонким голосом запели:
*Мяу! (воспитатель играет «до»2 на металлофоне, а дети играют на колокольчиках и поют высоким голоском)
***Музыкально - дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха «Чей домик» сл. и муз. М. Ю. Картушиной
(с использованием колокольчиков и металлофона.)
Воспитатель: Ой, котятки, послушайте, тс-с-с (***Дыхательное упражнение «Ветер» по методу В.Емельянова.)
В осеннем лесу дует ветер. - вдох - «Ф-ф-ф...» продолжительный
выдох.
Листья дрожат на ветру. – вдох - «Ш-ш-ш...» продолжительный выдох. Листья опадают. – вдох - П! П! П!» короткий, активный выдох. Страшно вам, мои котятки? Бегите скорее к маме - кошке. (Дети бегут к воспитателю, кладут колокольчики на стол, воспитатель их обнимает,обратно от стола дети уходят «печальные», садятся на стульчики) Воспитатель: Ой, что случилось с моими котятками?
***Массаж тела «Заболела кисонька» М. Ю.Картушиной.
В - л ь: Заболела кисонька,
Кисонька-мурысенька - поглаживают грудь и живот
Болит у кисы головушка, - гладят голову движениями ото лба
Ой, как болит! к затылку
Болит у кисы лапочка, - поглаживают поочередно руки от
Ой, как болит! кисти к плечу
Болит у кисы ноженька, - поглаживают ноги снизу вверх.
Ой, как болит! Ы-ы-ы-ы.... (пропевание звука «Ы» на ноте «ми».)
( ***Лечебное пение: звук «ы» снимает усталость головного мозга)
Муз.рук.: Что ты плачешь? Ы да ы,
Слезки поскорей утри,
Дам сметану и сосиску -
Слезки все исчезнут быстро - котята заулыбались
В-ль : Мы споем сейчас песенку про котят, а петь будем как вот эти два котенка
* (***ПСИХОГИМНАСТИКА - иллюстрации) - то сердитым голоском, строго, а то ласково, нежно, хорошо открываем ротик, чтобы всем было понятно, о чем поют котята, будем петь дружно, все вместе, ведь наши котята очень дружные.
*** Пение песни «Кошка» муз.А.Александрова, сл.Н.Френкель
( С акцентированным пропеванием «мур», «мяу». )
Муз.рук.: Вы правильно спели , как два котика, и правильно проговаривали все слова, хорошо вы научились петь и лапки какие у вас ловкие ,наверное, они хорошо умеют делать и гимнастику.
В-ль: Да, мы знаем гимнастику для котят (стоя около стульчиков).
*** Пальчиковая игра «Кот на печи» М.Ю.Картушиной.
Кот на печи Дети сучат кулачком о кулачок.
Сухари толчет,
Кошка в окошке Показывают, как шьют иголкой. Полотенце шьет.
Маленькие котята Поднимают согнутые в локтях На печке сидят, руки на уровень груди, опустив На печке сидят кисти вниз, и качают головой вправо-влево. Да на котика глядят. Приставляют к глазам указательные Все на котика глядят и большие пальцы «очки» И сухарики едят. Щелкают зубками. (дети садятся на стульчики) М.Р.:.А сейчас отгадайте какую песенку мы еще споем? (Муз.рук. исполняет мелодию песни «Цап-царап» муз. С.Гаврилова, сл. Р.Алдониной. Дети по мелодии угадывают и называют песенку.)
Правильно, это песенка про котят, называется «Цап-царап». А что это такое царапки? (ответ). Да, это лапки котенка, у котят на лапках колючие коготки, которые больно царапают, если котенка обидеть. Давайте все вместе скажем правильно слова « цап-цап, цап-царап, царапки».
А у меня есть волшебная книжечка, она нам подскажет слова песенки. (Пособие мнемотехника.) В-ль: Сейчас мы будем петь эту игривую песенку звонким, нежным голоском, будем петь ласково, дружно, напевно, а книжечка нам будет помогать вспоминать песенку.
*** Песня «Цап царап» С.Гаврилова.
У котенка лапки Мягкие подушки, Дети поворачивают кулачки из стороны в сторону.
А внутри царапки, Острые игрушки. - Раскрывают ладошки, раздвигают пальчики, показывают ручки ладонями вверх-вниз
Цап, цап, цап-царап, Острые игрушки.- Сжимают пальцы в кулачки и разжимают их.
Учит сына кошка: Не зевай сынишка! - Грозят пальцем
Где шуршит немножко, - Приставляют ладошку к уху («прислушиваются»).
Там, наверно, мышка!
Цап, цап, цап-царап, Там, наверно, мышка.- Сжимают пальцы в кулачки и разжимают их.
Учит сына мышка: Берегись, сынишка! - Грозят пальчиками.
Где шуршит немножко, Там, наверно, кошка! Приставляют ладошку к уху («прислушиваются»).
Цап, цап, цап-царап, Там, наверно, кошка'.- Сжимают пальцы в кулачки и разжимают их
М.Р.: Мне понравилось как ласково и напевно вы пели песенку, как четко и понятно проговаривали слова песенки, а книжечка помогла вспомнить слова. Молодцы.
(Музыкальный руководитель высыпает из корзины мячи су-джок)
Вос-ль : Разбирайте скорее разноцветные клубочки и будем с ними играть. (Дети встают в кружок, воспитатель несет корзинку в центр.) Правильно поставьте ножки, крепко держите свой клубочек, чтобы он не упал. Слушайте вступление..
*** Хороводная игра« КЛУБОЧКИ» сл. и муз. Е Гомоновой с мячиками су-джок.( в конце бросают мячи в корзину.)
Муз. Рук: Очень красиво танцевали все котятки и клубочки никто не потерял и слушали, как меняется музыка.
Воспитатель: Весь день мама-кошечка нянчит котят, (воспитатель обнимает и ласкает всех «котят», построившихся около нее гурьбой.)
И каждый ребенок, как мама, усат!
Пока котенок крошка,
С ним рядом мама-кошка.
Когда он вырастет ему
Все в жизни делать самому.
Без ванной комнаты и мыла
Мыть шерстку так, как мама мыла.
А теперь будем умываться, как кошечка перед сном.
. *** ТАНЕЦ КОТЯТ Сл. и муз. М.Картушиной. (по окончании берут подушки и бегут к гостям, укладываются на колени, «спят», взрослые их гладят по голове - поглаживание головы и спины).
Воспитатель: Поиграли? Поиграли.
«До свиданья!» всем сказали. (говорят гостям До-свидания.)
А теперь попрощаемся с Надеждой Ивановной. (Дети подбегают к музыкальному руководителю.)
М.Р.: Вы кто - котятки или ребятки? (ребятки) Тогда - До сви-да-ни-я. (Песенка - прощание с выполнением вибрационной гимнастики.)
Музыкальный руководитель: Я вас провожу (у дверей)- Какие хорошие приходили сегодня котятки, и послушные, и ласковые, как хорошо, песенки нам спели, мы все слова понимали, и танцевали красиво, дружно.
Правильно выполняли все, о чем просила мама-кошка. Вы нам всем очень понравились.


Использованная литература:

1. М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в детском саду».
2. «Музыка в детском саду» под. ред. Ветлугиной.
3.Журнал «Музыкальный руководитель». Методический журнал для музыкальных руководителей.
4. Журнал «Музыкальная палитра». Музыкальное воспитание в детском саду, семье и школе.
5. М.Л.Лазарев «Здравствуй». Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста.
6. Е.А.Гомонова «Веселые песенки для малышей круглый год»
7. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей». Театрализованные развлечения для детей двух-трех лет.
8. М.Ю. Картушина «Логоритмика для малышей» Сценарии занятий с детьми 3-4 лет.














13 PAGE \* MERGEFORMAT 14615



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий