Зимние явления 3 класс

Окружающий мир – 3 класс
Скворцова В.Г., учитель начальных классов
< Тема урока: <ЗИМНИЕ ><ЯВЛЕНИЯ>
<Цели: ><формировать ><знания ><о ><зимнем ><сезоне, ><зимних ><явле><ниях; ><сравнить ><физические ><свойства ><снега ><и ><льда;> <развивать ><лю><бознательность, ><наблюдательность, ><экспериментальные ><умения; ><воспитывать ><эстетические ><чувства, ><безопасное ><поведение ><в ><зим><нее ><время.>

<Оборудование: >иллюстрации зимней природы, репродукция картины< ><А. ><Пластова ><«Первый ><снег» ><><аудиозапись >стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою зимою», набор материала для исследования свойства снега и льда (у каждого на парте), схема «Зима в природе».

<Ход ><урока>
<Организационный ><момент.>
<Вы ><любите ><сказки? ><Верите ><в ><чудеса? ><(Ответы ><детей.)>
<Сегодня ><на ><уроке ><мы ><сами ><создадим ><свою ><сказку ><и ><посвятим ><ее ><... ><А ><впрочем, ><все ><по ><порядку.>

<И. ><Введение ><в ><тему.>
<- ><><Какое ><время ><года ><изображено ><на ><рисунке? ><Почему ><вы ><так ><решили? ><(Устойчивый ><снежный ><пок><ров ><~ ><главная ><примета ><зимы.)>
<А.С.><Пушкин ><назвал ><зиму ><волшебницей: ><«Вот ><сама ><идет ><волшеб><ница ><зима».>
<Какие ><загадки ><о ><зиме ><и ><зимних ><явлениях ><вы ><знаете?>
<Дети ><называют ><загадки; ><если ><дети ><затрудняются ><ответить, ><учитель ><на><зывает ><загадки.>>
<<Покружились ><звездочки ><в ><воздухе ><немножко,>
<Сели ><и ><растаяли ><на ><моей ><ладошке. ><(Снег.)>
<Растет ><она ><вниз ><головой,>< ><Но ><солнце ><ее ><припечет,>
<Не ><летом ><растет, ><а ><зимой.>< ><Заплачет ><она ><и ><умрет.>
<(Сосулька.)>
<Без ><досок, ><без ><топоров>< ><Запорошила ><дорожки,>
<Через ><речку ><мост ><готов.>< ><Разукрасила ><окошки,>
<Мост, ><как ><синее ><стекло:>< ><Радость ><детям ><подарила>
<Скользко, ><весело, ><светло.>< ><И ><на ><санках ><прокатила.>
<(Лед.)>< ><(Зима.)>
<В ><белом ><бархате ><деревня ><->< ><Он ><вошел ><- ><никто ><не ><видел,>
<И ><заборы, ><и ><деревья.>< ><Он ><сказал ><- ><никто ><не ><слышал,>
<А ><как ><ветер ><нападет,>< ><Дунул ><в ><окно ><и ><исчез,>
<Этот ><бархат ><опадет.>< ><А ><на ><окнах ><вырос ><лес.>
<(Иней.)>< ><(Мороз.)>
<Гуляет ><в ><поле, ><да ><не ><конь,> <Летает ><на ><воле, ><да ><не ><птица. ><(Вьюга.)>

< ><Объявление ><темы ><и ><целей ><урока.>
<- ><Кто ><догадался, ><о ><какой ><волшебнице ><будет ><наша ><сказка? ><(О ><зиме.)>
<Помогут ><нам ><в ><создании ><сказки ><поэты, ><художники, ><><наше ><воображение, ><фантазия, ><знания ><и ><жизненный ><опыт.>
<Зима ><- ><трудолюбивое ><время ><года, ><у ><нее ><много ><дел ><и ><забот, ><по><этому ><у ><нас ><получится ><не ><просто ><сказка, ><а ><сказочная ><повесть><. >Сегодня нам предстоит узнать, какие природные явления мы можем наблюдать в зимнее время.
<><><Актуализация ><опорных ><знаний.>

Минутка календаря (сообщение синоптиков).
- У нас за окном зима. Сделайте сообщение о погоде. Пометьте в своих дневниках наблюдения (с.62).

Проверка домашнего задания.
* Беседа:
(<В ><ходе ><беседы ><на ><доску ><учитель ><прикрепляет ><таблицу)>

- Какие признаки зимы вы можете назвать?
- Какой стала продолжительность светового дня?
- Как изменилась температура воздуха?
- Что произошло с водоемами?
- Как изменился характер осадков с приходом зимы?
- Какой стала почва?







Зима в природе


Солнце ниже, чем летом.


День короче, ночь длиннее.


Похолодание


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Снег Лед

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



* Фронтальный опрос:
- Расскажите о природных явлениях, которые наблюдаются с приходом зимы?

* Сообщения учащихся.
- Неживая природа Антарктиды.
- Природа Западной Сибири.

- Красота русской зимы нашла замечательное отражение и в творчестве русских поэтов.
Послушайте стихотворение Ф.И. Тютчева «Чародейкою зимою».

* Творчество учащихся.
- А какие стихотворения о зиме вы сочинили?
( Заслушивается несколько стихотворений о зиме, сочиненных самими учащимися)

* Проверка задания №94, №96 по рабочей тетради.
- О каком месяце зимы говорится в задании? ( О декабре)
- Что вы знаете об этом месяце? ( Первый месяц зимы)
- Свое название декабрь получил от латинского слова «децим»- десять. У римлян он был десятым месяцем. После календарной реформы Юлия Цезаря декабрь стал двенадцатым месяцем.

- Какие поговорки составили в задании №96?
- Поясните их смысл.

<><Декабрь ><глаз ><снегами ><тешит, ><да ><ухо ><морозом ><рвет.><>
<Декабрь ><- ><стужайло ><- ><на ><всю ><зиму ><землю ><студит.>
<В ><декабре ><зима ><стелет ><белые ><холсты, ><а ><мороз ><через ><реки ><наво><дит ><мосты.>
<Декабрь ><- ><ночь ><года.>

<-><Как ><и ><почему ><эти ><поговорки ><возникли ><в ><народе?>

<Изучение ><нового ><материала.>

1. Работа с картиной А Пластова «Первый снег».
<-><Рассмотрите ><репродукцию ><А. ><Пластова ><«Первый ><снег».>>
<<Белый ><снег ><пушистый>
<В ><воздухе ><кружится>
<И ><на ><землю ><тихо>
<Падает, ><ложится.>
<И. ><Суриков>
<Каким ><был ><первый ><снег?>
<Долго ><ли ><он ><лежал ><не ><земле?>
<Яркий, ><разноцветный, ><сверкающий ><на ><солнце ><снег ><морозного ><утра ><создает ><настроение ><веселья ><и ><радости.>
<А ><как ><хорош ><пушистый ><снег,>
<Летящий ><с ><высоты!>
<Он ><повисает ><на ><ветвях,>
<Как ><белые ><цветы.>
<- ><С ><чем ><можно ><сравнить ><снег? ><(С ><пушистым ><ковром, ><пуховым ><платком, ><белым ><одеялом.)>>
<<С ><неба ><падают ><снежинки,>
<Словно ><белые ><пушинки,>
<Покрывая ><все ><кругом>
<Мягким ><бархатным ><ковром.>

*** Физминутка.

Мы – снежинки, мы – пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили (наклоны вперед),
Крыши пухом замели (потянуться),
Землю бархатом укрыли (присесть)
И от стужи сберегли.
2. Слово учителя.
- Вы наверное уже знаете, что вещество снежинок – это вода, Но снежинки образуются не из капелек воды, а из водяного пара, когда температура воздушной среды становится ниже нуля градусов. Причем водяные пары сразу переходят в твердое состояние, не превращаясь в жидкость
( в отличии от града, который образуется от капелек воды).
Подобный процесс происходит и при образовании инея на почве осенью и изморози на деревьях зимой. Образующиеся при этом кристаллы льда группируются в сложные и разнообразные формы, но в основе всех форм остается шестилучевая звезда.
При температуре чуть ниже 0 градусов выпадают преимущественно игольчатые формы, при более низкой температуре появляются пластинчатые формы, а при температуре около – 20 градусов снег почти никогда не выпадает, потому что воздух содержит очень мало водяных паров. При безветренной погоде снежинки имеют симметричную правильную форму, а при сильном ветре превращаются в мелкую снежную пыль из обломков кристалликов льда. При температуре около 0 градусов снежинки срастаются и образуют большие хлопья снега.
Явление выпадения атмосферных осадков в виде снега называется снегопадом.
Белый снег объясняется тем, что чистый снег хорошо отражает солнечные лучи. Кристаллики снежинок (подобно каплям дождя) могут разлагать солнечный свет на цвета радуги, и тогда снег переливается разноцветными огоньками – искрится. При ярком свете чистый снег слепит глаза. В горах, где снег и воздух особенно чисты, носят защитные очки. От тог, что снег хорошо отражает световые лучи, зимой ночи светлее, чем в другие времена года, особенно в полнолуние.
<Снеговой ><покров ><- ><это ><нетающий ><слой ><снега ><на ><земной ><по><верхности. ><Со ><временем ><плотность ><снегового ><покрова ><меняет><ся: ><он ><спрессовывается, ><а ><в ><периоды ><оттепелей ><верхний ><слой ><может ><подтаивать ><и ><затем ><замерзать, ><образуя ><ледяную ><корку ><- ><наст. ><Снеговой ><покров ><оказывает ><значительное ><влияние ><на ><кли><мат, ><на ><состояние ><почвы, ><на ><жизнь ><растений ><и ><животных. ><Зимой ><на ><оголенных ><участках ><без ><снегового ><покрова ><температура ><по><чвы ><ниже ><нуля ><градусов, ><а ><под ><слоем ><снега ><толщиной ><более ><20 ><см ><она ><выше ><нуля, ><что ><позволяет ><деревьям, ><кустарникам ><и ><озимым ><посевам ><сохранять ><зимой ><корневую ><систему. ><Высота ><снегового ><покрова ><сказывается ><и ><на ><количестве ><почвенной ><вла><ги, ><на ><половодье ><рек, ><на ><накоплении ><грунтовых ><вод, ><а ><это, ><в ><свою ><очередь, ><влияет ><на ><будущий ><урожай. ><Уничтожение ><лесов, ><в ><ре><зультате ><чего ><снег ><выдувается ><ветрами ><с ><огромных ><территорий, ><приводит ><к ><негативным ><последствиям ><в ><земледелии, ><в ><состоя><нии ><малых ><и ><больших ><рек. ><Чтобы ><укрыть ><зимующие ><всходы, ><а ><заодно ><и ><накопить ><влагу, ><снег ><на ><полях ><задерживают: ><насыпают ><снегопахом ><валы ><и ><расставляют ><щиты. ><В ><России ><снеговой ><по><кров ><уже ><в ><конце ><ноября ><лежит ><на ><4/5 ><ее ><территории. ><В ><северо><восточных ><районах ><снег ><лежит ><около ><200 ><дней, ><в ><центральной ><части ><до ><150 ><дней, ><а ><на ><юго-западе ><не ><более ><60 ><дней>
<Ледяные ><узоры ><образуются ><в
·><сильные ><морозы ><на ><внутрен><ней ><стороне ><оконного ><стекла ><в ><домах, ><в ><автобусах, ><трамваях, ><троллейбусах, ><в ><вагонах ><электричек. ><Пары ><воды, ><находящиеся ><в ><теплом ><воздухе ><внутри ><дома ><или ><выдыхаемые ><пассажирами ><в ><транспорте, ><соприкасаются ><с ><холодным ><стеклом ><и ><превраща><ются ><или ><в ><капельки ><воды ><- ><если ><стекло ><не ><очень ><холодное, ><или ><же ><сразу ><в ><кристаллы ><льда ><- ><если ><стекло ><очень ><холодное, ><как ><бывает ><при ><сильных ><морозах. ><Кристаллы ><льда ><нарастают ><один ><за ><другим, ><наслаиваются, ><ветвятся ><и ><образуют ><на ><поверхности ><стекла ><причудливые ><узоры. ><Толщина ><морозных ><узоров ><тем ><боль><ше, ><чем ><сильнее ><мороз ><за ><окном ><и ><чем ><больше ><влаги ><в ><воздухе ><помещения.>
< ( В ходе рассказа ведется словарная работа с новыми словами. На доске выставляются карточки со словами:>
Снегопад
Снеговой покров
Изморозь
Кристаллы льда )
При ярком свете чистый сискрится.плям дождя) могут разлагать солнечный свет на цвета радуги, и тогда снег переливается рачевая з>
<3.<Работа ><с ><текстом ><учебника ><(с. ><101-102).>
<Чем ><сходно ><образование ><снежинок, ><инея, ><изморози?>
<Назовите ><явление ><и ><дополните ><схему-т ><а ><б ><л ><и ><ц ><у: >
ПОХОЛОДАНИЕ
изморозь

иней

гололед

гололедица
метель
СНЕГ ЛЕД


налепь
снегопад ледостав




<><><><><Продолжительное ><интенсивное ><выпадение ><снега ><из ><облаков, ><приводящее ><к ><значительному ><ухудшению ><видимости ><и ><затрудне><нию ><движения ><транспорта. ><(Сильный ><снегопад.)>
<Перенос ><снега ><ветром ><в ><приземном ><слое ><воздуха, ><часто ><со><провождающийся ><снегопадом. ><(Метель.)>
<Слой ><плотного ><льда, ><образующийся ><на ><земной ><поверхности ><и ><на ><предметах ><при ><намерзании ><переохлажденных ><капель ><дождя ><или ><тумана, ><обычно ><при ><температуре ><воздуха ><от ><0 ><до ><-3 ><°С. ><(Гололед.)>
<Это ><тонкий ><слой ><льда, ><который ><образовался ><на ><земной ><по><верхности ><после ><оттепели ><или ><дождя ><в ><результате ><похолодания, ><а ><также ><после ><замерзания ><мокрого ><снега. ><(Гололедица.)>
<Перенос ><снега ><над ><поверхностью ><земли ><сильным ><ветром, ><воз><можно, ><в ><сочетании ><с ><выпадением ><снега, ><приводящим ><к ><ухудшению ><видимости ><и ><заносу ><транспортных ><магистралей. ><(Сильная ><метель.)>
<Покров ><влажного ><или ><замерзшего ><снега ><на ><ветвях, ><стволах ><деревьев ><и ><так ><далее. ><Что ><это? ><(Налепь.)>
- <Так ><зачем ><же ><нужно ><удерживать ><снежинки ><на ><полях? ><Какое ><значение ><имеет ><снег ><в ><жизни ><растений?>>
<<Почему ><в ><лесу ><снег ><лежит ><сугробами, ><а ><в ><поле ><тонким ><слоем'.' ><(В ><поле ><гуляет ><вольный ><ветер.)>
<Сравните ><такие ><явления, ><как ><гололедица ><и ><ледостав. ><(Ответы ><детей.)>>
<<><><Почему ><мелкие ><и ><медленно ><текущие ><реки ><замерзают ><быстрее, ><чем ><глубокие? ><В ><каких ><реках ><продолжает ><течь ><вода ><после ><ледостава?>
<А ><теперь ><тревожная ><страница ><нашей ><повести. Иногда зимой на улице в гололед и на реке случаются несчастные случаи, поэтому необходимо знать правила поведения на улице и водоемах в зимнее время.>
Обратимся к уголку безопасности.
<Правила ><поведения ><на ><улице ><и ><водоемах ><в ><зимнее ><время>
<Переходить ><по ><льду ><необходимо ><по ><оборудованным ><транс><портным ><и ><пешеходным ><переправам, ><соблюдая ><при ><этом ><дисцип><лину ><и ><порядок, ><установленные ><на ><них. ><При ><отсутствии ><таких ><пе><реправ, ><прежде ><чем ><двигаться ><по ><льду, ><надо ><убедиться ><в ><его ><проч><ности, ><проверенной ><взрослыми, ><опытными ><людьми.>
<Категорически ><запрещается ><проверять ><прочность ><льда ><уда><ром ><ноги, ><рискуя ><провалиться ><под ><лед.>
<Во ><всех ><случаях,, ><прежде ><чем ><сойти ><с ><берега ><на ><лед, ><необходимо ><внимательно ><осмотреться ><и ><идти ><по ><проложенной ><тропе. ><Во ><вре><мя ><оттепели ><на ><лед ><выходить ><опасно. ><Не ><следует ><спускаться ><на ><лыжах ><и ><санках ><в ><незнакомом ><месте, ><особенно ><с ><обрывов.>
<При ><движении ><по ><льду ><следует ><быть ><осторожным, ><внима><тельно ><следить ><за ><поверхностью ><льда, ><обходить ><опасные ><и ><подо><зрительные ><места, ><остерегаться ><площадок, ><покрытых ><толстым ><слоем ><снега. ><Под ><снегом ><лед ><всегда ><тоньше, ><чем ><на ><открытом ><месте.>
<Особенно ><осторожным ><следует ><быть ><вблизи ><выступающих ><на ><поверхность ><кустов, ><осоки, ><травы, ><в ><местах, ><где ><быстрое ><тече><ние, ><где ><ручьи ><впадают ><в ><водоемы, ><выходят ><родники, ><вливаются ><сточные ><воды ><промышленных ><предприятий.>
<Темное ><пятно ><на ><ровном ><снеговом ><покрове ><тоже ><таит ><опас><ность: ><под ><снегом ><может ><оказаться ><непрочный ><лед.>
<Безопасней ><всего ><переходить ><в ><морозную ><погоду ><по ><прозрачно><му, ><с ><зеленоватым ><оттенком ><льду.>
<При ><групповом ><переходе ><по ><льду ><следует ><двигаться ><на ><рас><стоянии ><5~6 ><см ><друг ><от ><друга. ><Идущий ><впереди ><должен ><подвязать><ся ><веревкой, ><другой ><конец ><ее ><будет ><нести ><идущий ><сзади, ><чтобы ><в ><случае ><несчастья ><прийти ><ему ><на ><помощь.>
<Кататься ><на ><коньках ><разрешается ><только ><на ><специально ><обо><рудованных ><катках.>
<Если ><каток ><оборудуется ><на ><водоемах, ><то ><катание ><разрешает><ся ><лишь ><после ><тщательной ><проверки ><прочности ><льда ><и ><при ><толщи><не ><его ><не ><менее ><25 ><см.>>
<<Опасно ><ходить ><и ><кататься ><в ><одиночку ><в ><ночное ><время ><и ><осо><бенно ><в ><незнакомых ><местах.>
<Способы ><спасения ><провалившегося ><под ><лед>
<При ><оказании ><помощи ><провалившемуся ><под ><лед ><человеку ><следу><ет ><использовать ><подручные ><спасательные ><средства: ><жерди, ><лы><жи, ><лыжные ><палки, ><рюкзак, ><шарф, ><пальто, ><ремень, ><веревки >< ><то ><есть ><любые ><предметы, ><находящиеся ><рядом.>
<Опасно ><подходить ><к ><тонущему ><близко.>
<К ><пострадавшему ><следует ><приближаться ><лежа, ><с ><раскинуты><ми ><в ><сторону ><руками ><и ><ногами.>
<Если ><помощь ><оказывают ><два-три ><человека, ><то ><они ><ложатся, ><удерживая ><друг ><друга ><за ><ноги, ><а ><первый ><подает ><пострадавшему ><лыжные ><палки, ><жерди, ><доски, ><шарф, ><одежду. ><Спасатель ><при ><этом ><должен ><обезопасить ><и ><себя. ><Продвигаясь ><к ><пострадавшему, ><следу><ет ><ложиться ><на ><доску, ><лыжи ><и ><другие ><предметы.>
<Исследование ><свойств ><снега ><и ><льда ><(опыты).>
<Выполнение ><задания ><(101) ><по ><рабочей ><тетради.>
<Следующая ><страница ><нашей ><повести ><- ><исследования ><и ><пре><вращения.>
<Вспомните ><свойства ><снега ><и ><льда, ><изученные ><в ><теме ><«Пре><вращения ><воды».>
<Учащиеся ><выполняют ><опыты, ><выдвигают ><свои ><гипотезы ><результатов ><эксперимента, ><по ><результатам ><опытов ><заполняют ><таблицу:>


<Свойства>

<Лед>


<Снег>


<Обобщение ><и ><закрепление.>
<- ><У ><волшебницы ><зимы ><много ><слуг, ><которые ><исполняют ><все ><ее ><желания.>
<А ><вот ><и ><один ><из ><них:>
<><Не ><ветер ><бушует ><над ><бором,>
<Не ><с ><гор ><побежали ><ручьи,>>
<<><Мороз-воевода ><дозором>
<Обходит ><владенья ><свои.>
<Н. ><Некрасов>
<Глядит:>
<Как ><изменяется ><характер ><осадков ><с ><приходом ><зимы?>
<Что ><произошло ><с ><водоемами ><с ><приходом ><зимы?>
<Как ><изменилось ><состояние ><почвы?>
<Как ><изменилась ><температура ><воздуха?>
<Что ><явилось ><причиной ><таких ><изменений?>
<Как ><изменилось ><положение ><солнца ><на ><небе? ><продолжитель><ность ><светового ><дня?>
<В ><каком ><случае ><появляется ><изморозь ><на ><ветвях ><деревьев, ><на ><проводах, ><на ><стеклах ><домов? ><(Изморозь ><появляется ><на ><проводах, ,><ветвях ><деревьев, ><проволочных ><изгородях, ><когда ><в ><мороз ><капли ><ту><мана ><замерзают ><при ><соприкосновении ><с ><теплыми ><предметами, ><и ><на ><них ><нарастают ><«пушистые» ><белые ><кристаллы.)>
<Когда ><идет ><снег? ><(Самые ><сильные ><снегопады ><обычно ><бывают, ><когда ><температура ><воздуха ><близка ><к ><точке ><замерзания ><воды.)>
<, ><Почему ><идет ><снег? ><(В ><холодную ><погоду ><вода ><в ><облаках ><замер><зает,' ><и ><образуются ><кристаллики ><льда. ><Они ><падают ><и, ><проходя ><сквозь ><облака, ><соединяются ><с ><другими ><кристаллами, ><становясь ><снежными ><хлопьями.)>
<- ><Можно ><ли ><использовать ><снег? ><(Да. ><Снег ><прикрывает ><сельско><хозяйственные ><культуры, ><например ><озимую ><пшеницу, ><защищая ><от ><морозов ><и ><ветров.)>
<Итог ><урока.>
<Подумайте, ><можем ><мы ><писать ><последнюю ><страницу ><в ><нашей ><сказочной ><повести? ><(Нет, ><мы ><не ><рассказали ><о ><многих ><других ><забо><тах ><зимы; ><рассмотрели ><изменения ><в ><неживой ><природе.)>
«П<><исать» ><книгу ><зимы ><продолжим ><на ><следующем ><уроке.>
>
<<Домашнее ><задание: ><нарисовать ><героев ><сказок ><с ><«ледяными ><сердцами» ><>
<><Составить ><крестословицу, ><в ><которую ><войдут ><названия ><зимних ><явлений ><(выполнять ><по ><груп><пам).> <Учебник ><(с. ><98-103); ><дополнительный ><материал ><(с. ><137).>>

Приложенные файлы

  • doc 2159-568
    Размер файла: 315 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий