Интегрированный урок (геометрия + информатика) Применение признаков параллелограмма к составлению алгоритмов


ПЛАН УРОКА
Тема урока: «Применение признаков параллелограмма, прямоугольника, ромба к составлению алгоритмов»
Цели урока:
Общеобразовательная цель:
применение навыков работы с компьютером в программе «Живая математика»
Развивающая цель:
развитие алгоритмического мышления
развитие творческого потенциала учащихся
совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы
практическое применение знаний

развитие внимания, наблюдательности, памяти
Воспитательная цель:
восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека
формирование и развитие информационного видения окружающего мира

воспитание познавательной потребности, интереса к предмету

воспитание дисциплинированности;
Оздоровительная цель:
Соблюдение допустимого количества времени  работы за компьютерами учениками 8 класса (не более 30 мин)
Смена видов учебной деятельности учащихся на уроке (не менее 3 раз за урок)
Следить за правильной посадкой учащихся за партами и на рабочем месте во время работы с компьютером (спина прямая, расстояние до экрана монитора 60–70 см. и т.д.)
Задачи урока:
Отработка навыков работы с компьютером.
Применение свойств и признаков параллелограмма, прямоугольника, ромба к решению задач.
Умение применять элементы программирования к решению геометрических задач.
Оборудование урока:
Mimio, мультимедийный проектор , компьютеры, УМК «Живая математика»
Тип урока: исследовательская работа
Виды работ, используемые на уроке:
Индивидуальная работа
Фронтальная работа
Формы: Общеклассная (фронтальная), индивидуальная, самостоятельная.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент урока (2 мин)
1. Приветствие учащихся
2. Постановка целей и задач урока
– Сегодня на уроке мы обобщаем тему «Свойства и признаки параллелограммов». Наша задача на уроке – закрепить навыки и умения работы с компьютером в программе «Живая математика» и уметь применять свойства и признаки параллелограмма к составлению алгоритмов.
II. Устная работа. (8 мин)
Для того, чтобы быстро повторить ранее изученный материал, мы предлагаем вам выполнить задание, выведенное на экран. Один из учащихся на интерактивной доске распределит символьные рисунки по столбцам, соответствующим свойствам и признакам параллелограммов. Остальные фронтально повторяют определения и свойства параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата по рисункам на экране слева. (приложение 1)
III. Практическая работа с элементами исследования (25-30 мин)
Учащимся предлагается занять свои места за компьютерами, предварительно повторив основные правила техники безопасности при работе за компьютером.
Задания для учащихся загружены в компьютеры (рисунок№1, рисунок№2, рисунок №3) и раздаются на листах (приложение 2) , так же раздаются листы отчетов к задачам ( приложение 3, приложение 4). Содержание работы:
С помощью программы «Живая математика» проверить, является ли четырехугольник параллелограммом. (составить блок-схемы для применения признаков параллелограмма)
Доказать, что четырехугольник является прямоугольником. (составить блок-схемы для применения признаков прямоугольника)
Перечислить и проверить свойства ромба с помощью измерений в программе «Живая математика».
IV. Подведение итогов урока (выставление оценок) (2–3 мин)
– А сейчас мы подведем итог нашего урока. На уроке все работали хорошо, активно и получили следующие оценки. (Комментируются оценки, выставляемые за урок).
– Всем спасибо за работу на уроке.
V. Задание на дом (2 мин) распечатано и раздается всем учащимся (приложение 5):
Проверить, является ли четырехугольник ромбом? (составить блок-схемы для применения признаков ромба)

Приложение 2
Практическая работа с элементами исследования
«Применение свойств и признаков параллелограмма, прямоугольника, ромба к составлению алгоритмов»

ХОД РАБОТЫ
С помощью измерений отрезков и углов в программе «Живая математика» выполнить следующие задачи:
№1. Проверить, является ли четырехугольник параллелограммом?
Составить блок-схемы, обобщив результаты своего исследования.
№2. Доказать, что четырехугольник ABCD является прямоугольником?
Составить блок-схемы, обобщив результаты своего исследования.
№3. Перечислить и проверить свойства ромба.
Приложение 3
Задача №1. Проверить, является ли четырехугольник параллелограммом? (отчет)
1 способ
2 способ

3 способ
Приложение 4
Задача №2. Проверить, является ли четырехугольник ABCD прямоугольником?
(отчет)
1 способ
2 способ

3 способ
Приложение 5
Д/З Проверить, является ли четырехугольник ромбом?
1 способ
2 способ

3 способ




Приложенные файлы


Добавить комментарий