Реализация регионального компонента содержания школьного физического образования

Реализация регионального компонента содержания школьного физического образования в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38», Республики Мордовия, г.о. Саранск.
В структуре предметов естественно-научного цикла выделяют два блока – основной (основы наук) и вспомогательный (комплекс вспомогательных знаний и способов учебной деятельности). Основы физики представляют собой отобранную и педагогически адаптированную (к возрасту обучаемых и целям обучения) систему знаний о важнейших фактах, понятиях, законах и теориях физики, о научных основах техники и физических методах познания природы. Они не имеют региональной специфики и отражены в федеральном компоненте содержания физического образования. Все элементы вспомогательного блока способствуют усвоению основного блока, через них можно отразить и особенности региона. Что именно включается в этот вспомогательный блок?
Знания из истории науки, раскрывающие эволюцию развития физических идей, этапы становления. Будучи органично связаны с основным предметным материалом, они всегда эмоционально окрашены и «очеловечивают» научные знания. Эти знания можно разделить на четыре группы: история становления ведущих физических теорий, идей, развития исследований в какой-либо области; великие открытия, исторические ключевые опыты (в том числе и фундаментальные); биографии великих учёных, их высказывания; история развития техники (вагоностроение, производство рассеивателей , производство волоконно-оптического кабеля, освоение технологии получения антибиотиков при помощи пенообразующих смол), применения физических знаний.
Вопросы прикладного характера, описывающие различные технологии, разъясняющие устройство и принцип действия приборов, технических устройств и т.п., способствуют осознанию роли науки в современном обществе как непосредственной производительной силы, а следовательно, и ценности физических знаний, положительно влияют на мотивацию учения, развитие творческого мышления. К примеру, с реализацией проекта "Электрокабель" Федеральной программы экономического и социального развития Республики Мордовия было введено в эксплуатацию оборудование и новая технология производства волоконно-оптического кабеля Проектом "Российский свет" с участием ОАО "Лисма" и ОАО "Лисма-ВНИИИС им. А.Н. Лодыгина" предусмотрено создание нового высоко производительного оборудования, предназначенного для производства ламп накаливания, газоразрядных источников света, светильников бытового и промышленного назначения. На ОАО "Ардатовский светотехнический завод" была введена новая технологическая линия фирмы "IDE" по производству рассеивателей, что позволило увеличить объемы производства на предприятии на 20 процентов. ОАО "Биохимик осваивает технологии получения антибиотиков при помощи пенообразующих смол, который во многом обусловил рост объемов производства на предприятии. Техника неизбежно связана с вопросами экологии, и их можно конкретизировать на примерах отдельных физических явлений и процессов, рассматривая конкретные экологические проблемы региона. При этом ученики должны осознать естественно-научное направление, связанное с сохранением окружающей среды, и технологическое, направленное на сохранение полноты обмена и круговорота веществ, потока энергии и информации. В настоящее время в городе насчитывается около 60 предприятий, осуществляющих выбросы в атмосферу более 140 вредных веществ различных классов опасности. Несмотря на сложное экономическое положение, в последние годы в городе проводились организационно-технические мероприятия по сокращению, очистке и утилизации выбросов вредных веществ в атмосферу. Экологическая ситуация усугубляется наложением в ряде мест города максимальных автотранспортных и промышленных выбросов.
Наиболее загрязненным районом города является центральный. Существенных различий в качестве воздуха северо-западного и северо-восточного районов не наблюдается. Уровень загрязнения юго-западного района в 1,4 – 2 раза ниже и по существующей гигиенической классификации относится к допустимому уровню.
Техника неизбежно связана с вопросами экологии, и их можно конкретизировать на примерах отдельных физических явлений и процессов, рассматривая конкретные экологические проблемы региона. При этом ученики должны осознать естественно-научное направление, связанное с сохранением окружающей среды, и технологическое, направленное на сохранение полноты обмена и круговорота веществ, потока энергии и информации. В настоящее время в городе насчитывается около 60 предприятий, осуществляющих выбросы в атмосферу более 140 вредных веществ различных классов опасности. Несмотря на сложное экономическое положение, в последние годы в городе проводились организационно-технические мероприятия по сокращению, очистке и утилизации выбросов вредных веществ в атмосферу. Экологическая ситуация усугубляется наложением в ряде мест города максимальных автотранспортных и промышленных выбросов.
Наиболее загрязненным районом города является центральный. Существенных различий в качестве воздуха северо-западного и северо-восточного районов не наблюдается. Уровень загрязнения юго-западного района в 1,4 – 2 раза ниже и по существующей гигиенической классификации относится к допустимому уровню.

Определив место регионального компонента в содержании школьного физического образования, мы можем сформулировать его дидактические функции:
политехническое и экологическое образование;
профессиональная ориентация и самоопределение;
патриотическое воспитание школьников.
Поясним каждую из приведённых функций. В школьный курс физики включаются те знания, которые прошли проверку практикой. Прикладная направленность законов физики выражена в том, что они составляют научную основу техники. Содержание самих законов физики не имеет региональной принадлежности. Промышленность же в каждом регионе своя. Поэтому региональный компонент содержания физического образования может отражать научные основы работы технических устройств, технологий, применяемых на производственных предприятиях региона.

Эффективные технологические новации, осуществляют следующие предприятия Мордовии: ОАО "Лисма", ОАО "Биохимик", ОАО " Завод "Сарансккабель", ОАО "Рузхиммаш", ОАО "Ардатовский светотехнический завод", ОАО "Кадошкинский электротехнический завод", ОАО "Саранский приборостроительный завод", ОАО "Станкостроитель" и ГП "Саранский тепловозоремонтный завод
Мой опыт показывает, что включение в ткань занятий по физике реальных данных о предприятиях, о которых ученики с детства слышат, а практически ничего конкретного не знают, вызывает нескрываемый интерес учащихся и заметно оживляет занятие.Эти знания способствуют политехническому образованию учащихся.
Промышленная инфраструктура региона даёт богатую информацию о рабочих местах на производстве, о круге компетенций, необходимых для работы в той или иной области. Информированность в этой области благотворно может повлиять на профориентацию учащихся. Данная функция регионального компонента содержания физического образования на сегодняшний день представляется весьма значительной, ведь в условиях экономических преобразований даже студенты вузов зачастую не знают, куда они пойдут работать после окончания учёбы. В этой связи для Мордовии является знаменательным событием создание Технопарка. Мордовия получит значительные возможности для расширения деятельности в области высоких технологий, для развития на их основе современных производств и обретет новый высокий статус инновационного региона.
Немаловажной функцией считаем также патриотическое воспитание учащихся. Деидеологизация школы привела к негативным тенденциям. Изучение особенностей промышленности, достижений предприятий, исследований учёных, работающих в регионе, способствуют воспитанию чувства гордости за малую Родину.
Следующим шагом является отбор содержания отдельных элементов регионального компонента. В этой связи я хочу остановиться на подборе, составлении и систематизации задач с эколого-краеведческим содержанием.
1. По содержанию задачи следует разделять прежде всего в зависимости от направленности их физического материала.
Задачи с политехническим содержанием включают сведения из техники, транспорта, связи, промышленного и сельскохозяйственного производства, бытовой техники. Они должны составлять значительную часть задач, решаемых в классе и дома, так как способствуют поддержанию у учащихся интереса к изучению физики и техники, техническому творчеству.
Примеры задач с политехническим содержанием.
1. Автобус следующий по маршруту Саранск - Инсар расходует 14 литров бензина. Сколько кубометров газа выделяет он , загрязняя среду? Плотность этого газа при температуре 0°С равна 0,002 кг/м3. Какие способы защиты атмосферного воздуха от загрязнения выбросами автотранспорта вы можете назвать?

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]  V = 30 000 м3. Градостроительные мероприятия – приемы застройки и озеленения автомагистралей; оценка автомобилей по токсичности выхлопов; перевод автомобильного транспорта на дизельные двигатели; разработка устройств снижения токсичности – нейтрализаторов; создание электромобиля; разработка новых систем регулирования уличного движения, так как при остановке и наборе скорости автомобиль выбрасывает в несколько раз больше вредных веществ и др.
2. Для обогрева почвы в парниках ОАО «Тепличное» применяется нагревательный элемент, изготовленный из стальной проволоки длиной 693 м и сечением 7 мм2. Определите количество теплоты, выделяемой ежесекундно нагревательным элементом, если по нему проходит ток силой 22,7 А. В чем сущность «парникового эффекта», играющего важную роль в тепловом балансе нашей планеты?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]  Q = 4998,3 Дж. Стекло или полиэтиленовая пленка непрозрачны для тепловых лучей. Это явление «не выпускания» излучения и есть парниковый эффект. Им обусловлено интенсивное прогревание воздуха, происходящее в парниках.
3. Во время пахоты на влажной почве колесный трактор забуксовал. Выполняется ли в этом случае трактором работа? Какая экологически нежелательная проблема возникает при этом?
Нет, так как нет перемещения. При буксовке нарушается почвенный покров, что приводит к усилению эрозионных процессов и уровня загрязнения почвы, а это оказывает влияние на растительность, поверхностные и грунтовые воды.
4. Теплогенератор, предназначенный для отапливания птичников, свинарников, теплиц, ремонтных мастерских, досушивания травы, дает в час 6,3
·108 Дж теплоты, расходуя при этом 18,3 кг керосина. Необходимая мощность вентилятора 4,9 кВт, Определите КПД установки. Какие другие способы защиты растений и животных от перегрева и переохлаждения вы можете назвать.
Вся затраченная энергия  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]  КПД теплогенератора  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Ответ: 80%. Чтобы спасти цветущие фруктовые сады от заморозков, зажигают дымовые кучи; строят тепловые сараи для домашних животных, домики для птиц; стволы деревьев покрывают слоем извести, чтобы не потрескалась кора на солнце, и др.

5 Требуется охладить за период выпаса 1000 т молока с +35 до +5°С, удельная теплота плавления льда 340000 Дж/кг, плотность его 800 кг/м3, а удельная теплоемкость молока 4200 Дж/(кг
·К). Сколько льда следует заготовить?
Количество теплоты, выделившейся при охлаждении молока, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] масса льда, расплавившегося за счет количества теплоты, выделившейся при охлаждении молока, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] объем льда  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]  V = 400 м3.

Экспериментальными называют задачи, постановка, и решение которых органически связаны с экспериментом: с различными измерениями, воспроизведением физических явлений, наблюдениями за физическими процессами, сборкой электрических цепей и т. д. Эксперимент является средством проверки сделанных согласно условию расчетов, дает ответ на поставленный в задаче вопрос, служит средством определения величин, необходимых для решений.
Примерами экспериментальных задач могут быть следующие:
1. Будет ли обычный компас работать в автомобиле? Проверьте на опыте.
2. Рассчитайте и сверьте по счетчику количество электроэнергии, которое потребляет ваша стиральная машина за 3 часа работы.
3. Определите электроэнергию, которая расходуется без пользы, в ваших квартирах за месяц и подсчитайте ее стоимость. Постройте график, откладывая по оси абсцисс время t в днях, а на оси ординат – расход электроэнергии А ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ], где N – мощность потребителя, n – число одинаковых потребителей, t – время работы потребителей без пользы).
С целью экологического образования и воспитания можно при изучений конкретных тем курса физики предлагать учащимся задание: составить и решить каждому ученику одну задачу (качественную, занимательную, расчетную, экспериментальную и т. д.) с экологическим содержанием на материале промышленного и сельскохозяйственного производства, окружающей среды и домашнего быта. При составлении задач необходимо иметь в виду следующее:
а) задачи нужно иллюстрировать рисунками, графиками, чертежами, схемами;
б) задачи должны быть органически связаны с программным материалом, соответствовать школьному курсу физики;
в) каждая из составленных задач должна содержать физические закономерности.
Существуют и другие способы привлечения внимания учащихся к рассмотрению региональных проблем, которые я собираюсь опробовать в своей дальнейшей работе на уроках физики и во внеклассной работе. Среди них такие как, рассмотрение отрывков из произведений национальной художественной литературы мордовских сказок, загадок, создание эколого-этнографической проблемной ситуации, выход из которой предлагают сами ребята и т.д.

Рисунок 1Рисунок 2Рисунок 10 Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий