Дифференциация звуков Л-Ль, Р-Рь в слогах, словах, предложениях.


















Тема: Дифференциация звуков Л-Ль, Р-Рь в слогах,
словах, предложениях.

Цель: Закрепить произношение звуков Л-Ль, Р-Рь.
Развивать фонематическое восприятие и слух.
Продолжать учить делить слова на слоги.
Упражнять в определении позиции звука в слове.
Развивать графические навыки, мелкую моторику,
логическое мышление, внимание.
Воспитывать стремление совместно добиваться
поставленной цели.
Оборудование: Письмо, фасоль, мяч, карандаши,
предметные картинки, наглядно-игровое пособие "Поезд", дид. пособие «Облака», карточки в виде бревен, на которых написаны деформированные предложения.

Ход урока
1. Предлагаю детям послушать текст письма, которое получила.(письмо вынимаю из конверта, зачитываю.) Предлагаю детям вспомнить, что они сами знают об этих звуках.
Дети дают характеристику звукам.
закрепляют изолированное произношение звуков.
выкладывают изображение букв из фасоли, затем слоги:РА, РО, РЫ, РУ, ЛА, ЛО, ЛЫ, ЛУ. Подвожу итог и предлагаю поделиться своими знаниями о звуках "Р и Л" с жителями страны "Словария".

2. Для этого нужно отправиться в путешествие на веселом поезде, но в дороге могут встретиться трудности и препятствия, которые мы должны вместе преодолеть.

а. "Собираем подарки для жителей страны". Задание: Найти картинки с изображением предметов в названии которых есть звуки ..р.. и ..д.. и положить их в вагон поезда.(Дети подбирают картинки, называют их выделяя звуки"Р" и "Л", определяют место в слове.)
Подарки собраны, поезд отправляется в путь.

б. "Раздуваем облака" (упражнение на развитие дыхания.)

Едем дальше. "Туннель".
На пути туннель, а возле него стражники: Крепыш и Силач.
Чтобы они нас пропустили, нужно выполнить задание.

Задание: рассказать скороговорки.
Задание: отгадать загадки.
Подсказка в словах отгадках есть звуки "Л" или "Р".
1. Хвост пушистый, Мех золотистый,
В лесу живет, кур крадет. (Лиса)
2. Круглая, а не месяц, желтая, а не солнце, Сладкая, а не сахар,
с хвостиком, а не мышь. (Репа)
3. Круглый, снаружи зеленый,
внутри красный, на вкус сладкий. (Арбуз)

3. Физминутка - "Семафор"
- "Передай мяч". Дети передают мяч друг другу. По сигналу логопеда (произношу "Л" или "Р") они останавливаются, и ребенок, у которого находится мяч, называет слово с этим звуком.
- "Измени словечко"- ребенок, которому брошен мяч меняет слово так, чтобы в нем вместо "Л" появился "Р":
лак-рак, лад-рад, ложки-рожки, лама-рама, пил-пир, жил-жир, ложь-рожь, лов-ров, лоза-роза.
На пути у нас река. Нужно построить мост.
4. "Строим мост".
а. Разложить картинки в 3 стопки по количеству слогов.
б. Разложить: слева со звуком «Л» ,
справа со звуком «Р».
в. Взять "кирпичики", соответствующие количеству слогов в заданной картинке и строить мост.

Кто-то навалил бревен, нужно разобрать.
5. "Разбираем завал".
На каждом "бревне"- одно деформированное предложение. Нужно составить правильное. Записать.

6. "У ворот в страну "Словария".
А сейчас мы должны нарисовать еще и пропуски в страну. (Открыть тетради, записать число, нарисовать лодку и гриб.

7. Итог.
Вы много знаете о звуках "Р" и "Л", умеете находить их в словах, определять место звука, делить слова на слоги. Мы вместе поделились своими знаниями с жителями страны "Словария" надеюсь, что вам понравилось наше путешествие.

Логопедическое занятие
с учащимися 1 класса с ФФН
на тему:Ampir Deco"Дифференциация звуков Л-Ль,
Р-Рь в слогах, словах,
предложениях"Karnac Two

Приложенные файлы


Добавить комментарий