Описание внутришкольной системы оценки качества образования


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»г.Губкинский, ЯНАО ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Разработчик: Краля Ирина Алексеевна, заместитель директора по УВР Директор школы Корчинская Т.А. Возглавляет школу со дня открытия, 1989 года.Награждена: медаль ордена «За заслуги перед Отечеством»;медаль «За вклад в развитие Образования»;Почётной Грамотой Губернатора ЯНАО;Почётная Грамота Департамента образования Администрации ЯНАО;Благодарностью Государственной Думы ЯНАО, Почётными Грамотами и Благодарственными письмами главы города Губкинский За приобщение учащихся к изучению истории и культуры города Губкинского и Ямала её имя внесено в энциклопедию «Лучшие люди России» (выпуск I, 2006 год). Коммуникативно–деятельностный подход в обучении Методическая тема школы Методическая проблема школы «Риторизация как механизм повышения эффективности образовательной деятельности и личностного развития учащихся в период модернизации образования в условиях Крайнего Севера».;«Разработка и внедрение внутришкольной системы управления качеством образования». Приоритетные направления работы школы создание необходимых условий для повышения качества образования;создание условий для педагогического творчества, вариативность в отборе содержания, форм, методов обучения и воспитания;реализация личностно-ориентированного подхода, сотрудничество учащихся и преподавателей в работе над проектами в рамках моделирования, конструирования и исследования;реализация концепции профильного обучения в старшей школе, предвузовская подготовка;психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на всех ступенях обучения;внедрение инновационных образовательных технологий;совершенствование воспитательной системы и дополнительного образования. Награды: КорчинскаяТ. А., директор школы – медаль ордена «За заслуги перед Отечеством»Шишлянникова А. В., учитель математики - «Заслуженный учитель РФ» «Почетный работник общего и среднего образования РФ» Корчинская Т.А., директор школыКучеренко Г. В., зав. учебной частью, учитель русского языка и литературыКраля И. А., зам. директора по УВР, учитель химииМалюгина Е.В., зам. директора по МР, учитель историиШишлянникова А.В, учитель математикиМазуренко Н. Н, учитель начальных классовБекулова Т.А., учитель технологииУразаева М.Н., педагог-психологПочётная Грамота Министерства образования и науки РФБекулова Т.А., учитель технологииБарыбина Т.В., учитель истории Беляева Л.М., учитель изобразительного искусства Педагогический коллектив сегодня КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ШКОЛЫ Модель воспитательной системы Программа развития воспитательной системы школы Цель воспитания: развитие мотивации к познанию и творчеству Совет лидеров, школьная Дума Система ценностей: интеллектуальное и художественно-прикладное творчество, индивидуальность, культура, трудолюбие, взаимопомощь Организационная деятельность Познавательная деятельность Трудовая деятельность Организованное общение Классные коллективы Классные часы, беседы, тру-довые дела, акции, операции, праздники, концерты, экскур-сии, фестивали, предметные недели, конкурсы, викторины, смотры, соревнования, рейды Программа «Спорт» Программа «Досуг» Спортивные праздники, соревнования, турниры Конкурсы, викторины Кружки, секции Фестивали, конкурсы Выставки, концерты, праздники Программа «Гражданин» Программа «Лидер» Программа «Профориентация» Программа «Общение» Программа «Краеведение» Программа «Знание» Программа «Семья» Круглые столы, встречи, дискуссионный клуб, часы общения Экскурсии, встречи, конкурс «Радуга профессий» Коммунарские сборы, учеба актива, КТД Олимпиады, конкурсы, предметные недели, смотры знаний, НПК Работа музейного угол-ка, проведение экскур-сий, переписка, встречи Акции, устные журналы, конкур-сы, встречи Родительский лекторий, семи-нары, родитель-ский клуб РАБОТА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ МОУ «СОШ №1» г.ГУБКИНСКИЙ Заказ администрации школы:Директор, завуч по НМР, завуч по ВР Заказ УО г.Губкинский, отражающий тенденции развития общества Профессиональная деятельность специалистов службы (педагога-психолога, социального педагога, логопеда): диагностика, просвещение, консультирование, профилактика, коррекционно-развивающая, самообразование специалистов Результаты Реализация Программы развития школы, Программ сопровождения УВП на разных этапах обучения учащихся в школе, профилактических программ, проведение мастер-классов на городском и окружном уровне, публикации статей Руководство методическим объединением педагогов-психологов города Руководство волонтерами города Губкинский Работа с родителямиЛектории, родительские собрания, конференции, деловые игры, родительский клуб, беседы, психодиагностика Взаимодействие со структурными позразделениями города (КДНиЗП, ППН, ОВД, СЦРР «Елена», соцзащитой, КДМиТ) Взаимодействие со СМИ Работа с педколлективомКонсилиумы, педсоветы, семинары, лектории, тренинги, фокус-группы, методическая помощь Работа с родителямиЛектории, родительские собрания, конференции, деловые игры, родительский клуб, беседы, психодиагностика СТРУКТУРА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Управляющий совет Директор Педсовет Родительский комитет школы ШКОЛЬНАЯ ДУМА Учебная комиссия Комиссия права и порядка Спортивная комиссия Редакционный совет СОВЕТ ЛИДЕРОВ Совет игры-путешествия «Мир вокруг нас» (Клуб “Дружба”) Культурно-массовая комиссия СОВЕТЫ КЛАССОВ Понятие качества образования Качество школьного образования – это такая совокупность его свойств, которая обуславливает его способность выполнять выдвинутые обществом задачи по формированию и развитию личности в аспектах ее обученности, воспитанности, выраженности социальных, психических и физических свойств. В.П.Панасюк Качество образования рассматривается как соотношение цели и результата, как мера достижения цели в зоне потенциального развития личности. М.М.Поташник Качество образования Система качества образования Качество условий Качество целей, нормы Качество образовательного процесса (факторы) Качество конечного результата Психологический климат Методическое и информационное обеспечение Материально-техническая база Кадры Образовательные программы Стандарты Школьные Федеральные Требования к руководителю ОУ Состояние социума и образования Педагогические и психологические исследования Нормативно-правовые документы Региональные Содержание образовательного процесса Вариативный уровень Инвариантный уровень Личностный уровень Образовательные технологии Формы познавательной деятельности Отношения педагог-учащийся Методы обучения и воспитания Образовательный аспект Социально-психологический аспект Управленческий аспект Цели ВШСОКО: Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в школе, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования; Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменений и причинах, влияющих на его уровень; Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием; Обеспечение объективности и справедливости при приеме в образовательное учреждение; Принятие обоснованных управленческих решений. Модель ВШСОКО База ВШСОКО:Документирование процедур осуществления ОКО Создание единого информационного пространства Определение сроков, периодичности и направлений ОКО АИУС «Сетевой город. Образование» Аспекты КО: качество условий, качество процедур, качество результатов Согласование оценочных критериев, показателей и процедур ОКО Информирование общественности о КО Участие в АИУС «Сетевой город. Образование» Процедуры контроля:Государственная (итоговая) аттестация Промежуточная аттестацияКонтрольно-инспекционная деятельность Аттестация педкадров и др. Процедуры оценки КО:Статистическое наблюдениеМониторинг Независимая оценка КОПортфолио Рейтинг СамообследованиеОценка и анализ управления КО Орг. структуры: Директор Управление системой образования Координация деятельностиВШСОКО Заместителидиректора Методист по качеству Разработка образовательных программ с учетом ФГОС нового поколения Управление КО Сбор, хранение,обработкаинформации. Организация мониторинговыхисследований Управляющий советМетодсоветШкольная АКВременные рабочие группыКоординатор АИУС «Сетевой город» Перечень, периодичность и краткая характеристика используемых в ОУ методов, технологий и процедур оценки качества образования Самообследование по качеству образования Реализуется каждой школьной службой по итогам учебного года, представляется в виде анализа работы Мониторинг Реализуется в соответствии с мониторинговыми программами (УО, школьными) Внутренний аудит Состояние преподавания предметов федерального компонента БУП – 1 раз в год (в соответствии с ВШК)Состояние преподавания предметов вариативной части учебного плана (элективных курсов, факультативов, предметов НРК) – 1 раз в годСостояние преподавания предметов в рамках инновационной деятельности – 1 раз в годСостояние ведения школьной документации – 1 раз в четвертьСостояние подготовки к ЕГЭ – 1 раз в год Рейтинг Рейтинг ученика и класса с периодичностью 1 раз в год в рамках конкурсов «Ученик года», «Класс года» Перечень, периодичность и краткая характеристика используемых в ОУ методов, технологий и процедур оценки качества образования Бенчмаркинг В рамках экспериментальной деятельности изучение и внедрение опыта работы МОУ «СОШ №2» г.Муравленко, внедрение АСУ «Сетевой город» в Алтайском крае Портфолио участников ОП Портфолио ученика, учителя. Оформляется 1 раз в год. Экспертиза проектов, программ, инноваций Методсовет: программы авторских элективных курсов, факультативов, элективных учебных предметов в начале учебного годаШМО: рабочие программы предметов Федерального компонента БУПВ начале учебного года Педагогический консилиум В 1, 4, 5 классах в соответствии с Положением о ПМПК – 2 раза в год Сравнительные исследования В рамках ВШК. В соответствии с программой мониторинга обученности по предметам БУП (Департамента образования, Управления образования, внутришкольного мониторинга) Перечень и краткая характеристика используемых в ОУ оценочно-измерительных средств (ОИС) Диагностические контрольные работы Внутришкольные (диагностические работы по определению уровня готовности к ЕГЭ и ГИА), всероссийские диагностические работы в системе СтатГрад Средства психодиагностики Тестовые методики НПФ «Амалтея», НФ «Иматон» по изучению личностных и интеллектуальных особенностей, проективные методики, оценка соответствия статусу уч-ся, уровень сформированности компонентов УД Социологические методы Анкетирование, социологический опрос родителей в начале учебного года для составления социального паспорта, во время психолого-педагогического сопровождения, соц. опросы в рамках проведения профилактической работы Он-лайн технологии Ресурсы АИУС «Сетевой город». Диагностические работы в системе СтатГрад. Предметные тесты В рамках мониторинговых исследований уровня общей и качественной обученности Многобалльные шкалы Семантическая, числовая, дихотомическая, %-ная шкалы Статистические методы контроля качества В рамках подготовки статотчетности на начало и конец учебного года, внутришкольные статотчеты Агрегирование показателей Проводится на уровне обобщения итогов контроля (например, классно-обобщающего) Перечень и краткая характеристика методик, использующихся для оценки различных аспектов качества ОП Методика оценки качества урока Методики Е.В.СоветовойАнализ эффективности обученияОценка качества ОП на урокеОценочная карта урокаИ др. Методика оценки качества деятельности учителя Лист моей карьеры (автор Холодова И.Л.)Рейтинговая система оценивания работы педагогов (Е.И.Бабина) Методика оценки качества учебной программы Экспертная система для оценки качества учебных программ (П.Малыхина, А.В.Алешин, В.А.Частикова) Методика оценки качества деятельности ШМО Методика В.П.Панасюка Методика оценки воспитанности учащихся Методика Щурковой Н.Е. и Третьякова П.И. Перечень и краткая характеристика оценочно-критериальных комплексов для использования в различных процедурах оценки качества ОП Направления Критерий – Число показателей Самообследование по качеству О.П. Динамика показателей обученности учащихся – 6 Качество учебного процесса – 7 Выполнение учебного плана и других запланированных мероприятий – 1Выполнение лицензионных и аккредитационных показателей, норм СанПиН, других установленных стандартов и норм – 3 Мониторинг личностных достижений и качество участников ОП Качество учащихся, их деятельности, личностные достижения в учебной и внеучебной деятельности – 4 Качество состава педагогического коллектива, качество преподавания и личностные достижения учителей – 7 Независимый аудит КО Критерий доступности качественных образовательных услуг – 5 Социальная эффективность деятельности ОУ и его звеньев – 1 Перечень и краткая характеристика оценочно-критериальных комплексов для использования в различных процедурах оценки качества ОП Направления Показатели Самооценка внутришкольной системы обеспечения качества образования 1. Процент учителей, выдвигающих цели достижения высокого качества образования в ряд приоритетных 2. Уровень согласованности (скоординированности) в деятельности всех подразделения и должностных лиц, отвечающих и обеспечивающих необходимый уровень качества ОП 3. Уровень взаимодействия ОУ с другими образовательными и научными учреждениями 4. Педагогический потенциал ОУ с т.з. его способности обеспечить наивысший уровень качества образования5. Уровень использования (внедрения) новых технологий обучения6. Качество состава обучающихся7. Наличие в арсенале учителей технологий, обеспечивающих высокое качество ОП Перечень и краткая характеристика оценочно-критериальных комплексов для использования в различных процедурах оценки качества ОП Направления Показатели Самооценка внутришкольной системы обеспечения качества образования 8. Наличие в ОУ утвержденных документов нормативного порядка, в которых закреплены требования по качеству ОП (модель выпускника, программа развития, квалификационные требования и т.п.) 9. Обеспеченность ОП учебной литературой (в % к норме или потребности)10. Достоверность информации, получаемой администрацией, учителями о качестве ОП11. Наличие у ОУ доступа к базам данных в режиме on-line, наличие электронной почты, факса 12. Значимость качества образования для: - учителей; - учащихся; - родителей13. Уровень описания качества ОП с помощью критериев, показателей, оценочных шкал14. Наличие методик (механизмов) оценки качества ОП в целом, его отдельных компонентов Перечень и краткая характеристика оценочно-критериальных комплексов для использования в различных процедурах оценки качества ОП Направления Критерий – Число показателей Самооценка внутришкольной системы обеспечения качества образования 15. Уровень заинтересованности участников ОП в достижении высокого качества ОП16. Эффективность системы моральных стимулов достижения высокого уровня качества ОП17. Эффективность системы материальных стимулов достижения высокого уровня качества ОП Мониторинг состояния здоровья учащихся Состояние физического и психического здоровья учащихся (по результатам медицинских осмотров в динамике за последние годы) – 3 Выполнение требований норм СанПиНов в организации учебно-воспитательного процесса, соблюдение режимных моментов – 3Организация горячего питания учащихся – 2 Уровень физкультурно-оздоровительной работы с учащимися – 1 Коррекционная работа с учащимися, родителями, педагогами, направленная на укрепление здоровья – 2 Перечень и краткая характеристика оценочно-критериальных комплексов для использования в различных процедурах оценки качества ОП Направления Критерий – Число показателей Мониторинг материально-технического обеспечения школы Обеспечение безопасности жизнедеятельности учреждения – 2Развитие материально-технической базы – 9 Мониторинг социально-психологического состояния участников ОП Качество психологического обеспечения ОП – 4 Коррекционно-профилактическая деятельность - 4 Социально-защитная деятельность – 7 Организационно-воспитательная деятельность – 2 Медико-социальная деятельность – 3 Социально- партнерский – 3 Мониторинг воспитательного процесса 5 показателей Цель мониторинга Создание информационных условий для формирования целостного представления о состоянии и развитии системы образования качественных и количественных изменений в ней Задачи мониторинга Получение объективной информации о состоянии педагогического процесса в школе.Установление степени соответствия фактического (реального) состояния педагогического процесса в школе программируемому (планируемому).Получение информации о состоянии образовательных достижений учащихся по основным учебным предметам.Осуществление контроля и оценки эффективности использования всех видов ресурсов.Оценка полноты выполнения социального заказа.Выявление тенденций изменения состояния общеобразовательных достижений учащихся.Выявление факторов, оказывающих влияние на состояние образовательных достижений учащихся.Разработка системы прогнозируемых изменений в школе, предупреждающих развитие негативных явлений в ее образовательной среде. Главные объекты мониторинга: качество образования (ход процесса), выполнение учебных планов (ход процесса); качество деятельности преподавателей (ход процесса); качество управления (ход процесса); качество материально-технического обеспечения (ресурсы процесса); качество усвоения учебных дисциплин (результаты процесса); формирование личных качеств у выпускников (результаты процесса); деятельность выпускников (результаты процесса). Нормативная база для осуществления оценки качества образования в ОУ Существующие нормативные документы Необходимые для разработки нормативные документы Школьная политика в области качества.Концепция о муниципальной системе ОКО.Положение о ВШСОКО.Положение о мониторинге КО.Положение об аудите КО.Положение о статнаблюдении.Положение о Портфолио ученика, учителя.Положение о порядке учета обучающихся.Положение об аттестации педкадров.Положение о проведении самообследования по качеству образования в ОУ.Положение о методсовете.Положение о рабочей программе.Положение о публичном докладе.Программа мониторинга социальной успешности школы.Программа мониторинга обученности по предметам БУП. Положение о портфолио школы.Положение о независимой оценке КО.Программы мониторинговых исследований Мониторинг качества образования ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ статинформация; социологические исследования; материалы аттестации и аккредитации школы; отчеты; материалы аттестации педагогических кадров; результаты тестирования, контрольных работ; материалы итоговой государственной аттестации выпускников; материалы олимпиад и конкурсов; городские и региональные статистики; и др. Механизм и процедуры, используемые/предполагаемые для использования в рамках ВШСОКО Используемые процедуры Предполагаемые для использования процедуры 1. Внешняя аттестационная экспертиза ОУ и образовательных программ2. Аттестация педагогических и руководящих работников3. Инспектирование образовательной деятельности ОУ4. Статистическое наблюдение за образовательной деятельностью5. Оценка выполнения законодательства в области защиты прав участников ОП6. Контроль целевого использования материально-финансовых ресурсов7. Диагностика обученности школьников по предметам БУП8. Экспертиза проектов, программ9. Мониторинг КО10. Конкурсы-гранты 1. Независимая оценка КО2. Аудит КО3. Конкурсы в области качества (различного уровня) Структура мониторинга КО в рамках ВШСОКО Мониторинг личностных достижений и качество участников ОП Мониторинг воспитательного процесса Мониторинг состояния здоровья учащихся Мониторинг социально-психологического состояния участников ОП Направления мониторинговых исследований в рамках ВШСОКО Мониторинг материально-технического обеспечения школы Структура мониторинга КО в рамках ВШСОКО Самообследование школы по качеству Независимый аудит КО Самооценка и самооанализ внутришкольной системы обеспечения КО Процедуры мониторинговых исследований в рамках ВШСОКО Самообследование по качеству ОП Критерии Показатели Динамика показателей обученности учащихся Успеваемость и качество знаний учащихся 2. Динамика результатов ЕГЭ по предметным областям 3. Качество обученности по результатам итоговой и промежуточной аттестации 4. Доля выпускников, получивших аттестат с отличием Доля второгодников от общего числа обучающихся по каждой ступени Доля обучающихся, не получивших аттестаты Качество учебного процесса Уровень компьютеризации учебного процесса (Отчет ОШ-1)2. Трудопотери (пропуски уроков учащимися) 3. Качество преподавания по предметным областям4. Качество преподавания учителем-предметником5. Качество реализации программ профильного обучения 6. Уровень профилизации обучения 7. Степень использования в образовательном процессе новых информационных технологий Выполнение учебного плана 1. Полнота выполнения планов и программ образовательной деятельности Выполнение лицензионных и аккредитационных показателей, норм СанПиН, других установленных стандартов и норм Выполнение региональных стандартов (среднеокружных показателей качества обученности учащихся) Наполняемость классов 1, 2, 3 ступеней обучения (в соответствии с действующими требованиями) Движение учащихся по школе Мониторинг личностных достижений и качество участников ОП Критерии Показатели Качество учащихся, их деятельности, личностные достижения в учебной и внеучебной деятельности Доля обучающихся, получивших аттестаты с отличием Количество учащихся, принявших участие в олимпиадах, конкурсах, НПК различного уровня Успешность участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, НПК 4. Качество контингента учащихся Качество состава педагогического коллектива, качество преподавания и личностные достижения учителей Квалификация административных, педагогических кадров Уровень образования педагогических кадров (Отчет РИК-83)Укомплектованность кадрами (Отчет РИК-83)4. Доля учителей, владеющих информационными технологиями 5. Количество педработников, принимающих участие в инновационной деятельности 6. Количество учителей, принявших участие в конкурсах различного уровня7. Профессиональное развитие учителей Независимый аудит КО Критерии Показатели Критерий доступности качественных образовательных услуг Количество детей, не посещающих ОУ без уважительных причин Количество учащихся, продолжающих образование после 9 класса: - в 10 классе; - в НПО; - в СПО Количество выпускников, поступивших на бюджетное отделение вузов, в т.ч. на профильные специальности Доля обучающихся, выбывших из школы без получения основного общего образования (показатель отсева) Доступность Интернет-услуг Социальная эффективность деятельности ОУ и его звеньев 1. Удовлетворенность прямых потребителей и заказчиков качеством образования Мониторинг воспитательного процессаПоказатели: Уровень воспитанности учащихсяКоличественный охват учащихся дополнительным образованием (%)Количество учащихся, ставших победителями и призерами конкурсов и соревнований.Количественный охват учащихся спортивными секциями (%)Мониторинг уровня сплоченности классного коллектива Мониторинг состояния здоровья учащихся Критерии Показатели Состояние физического и психического здоровья учащихся (по результатам медицинских осмотров в динамике за последние годы) Кол-во уч-ся по группам здоровьяКол-во уч-ся, имеющих хронические заболеванияКоличество человекодней, пропущенных по болезни Выполнение требований норм СанПиНов в организации учебно-воспитательного процесса, соблюдение режимных моментов Выполнение сан6итарных правил и нормФизическая доступность ОУСоотношение контингента обучающихся и емкости ОУ Организация горячего питания учащихся % охвата горячим питанием% охвата бесплатным горячим питанием Уровень физкультурно-оздоровительной работы с учащимися Посещаемость спортивных секций и клубов Коррекционная работа с учащимися, родителями, педагогами, направленная на укрепление здоровья Кол-во бесед с уч-ся, родителями, проведенных медработником школыКол-во бесед с уч-ся, родителями, проведенных представителем МУЗ «ГБ» Мониторинг материально-технического обеспечения школы Критерии Показатели ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ Создание условий а) текущий ремонт здания;Качество объектов жизнеобеспечения образовательного учреждения:( заключение договоров на обслуживание, теплоснабжение, водоснабжение, канализация; тревожная кнопка, видеонаблюдение, автоматическая пожарная сигнализация, электроснабжение, санитарно-техническое состояние школы,пожарная безопасность, акт готовности школы к новому учебному г.) РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ Приобретение и укомплектованность - учебным оборудованием;- технологическим оборудованием;- обеспеченность учебной и художественной литературой;- уровень компьютеризации школы- численность учащихся на 1 компьютер-выполнение контрольных параметров по модернизации классно-лабораторной базы;- площадь учебных помещений, приходящихся на 1 ученика;- соответствие действительности образовательного учреждения требованиям СанПиН;- соблюдение СанПиН (ростовая мебель, оборудование компьютерного класса) Мониторинг социально-психологического состояния участников ОП Критерии Показатели Качество психологического обеспечения ОП 1. Охват субъектов образовательного процесса психологической деятельностью2. Мониторинг развития учащихся группы риска в начальной школе, школе средней и старшей ступени.3. Мониторинг процесса адаптации учащихся к школе (1 кл), к школе средней ступени (5 кл)4. Мониторинг развития одаренных учащихся Коррекционно-профилактическая деятельность Кол-во уч-ся, состоящих на ВШУКол-во семей, находящихся в СОП/ в них детейКол-во уч-ся, сост. на учете в ПДН ГОВДКол-во уч-ся, сост на учете в КДН и ЗП Социально-защитная деятельность Кол-во многодетн. семейКол-во малообеспеченных семейКол-во семей одиноких матерейКол-во опекаемых детейКол-во разведенных семейКол-во детей, охв. беспл. питаниемКол-во семей СПК Организационно-воспитательная деятельность Трудоустройство в летний периодКол-во уч-ся, переведенных в УКП Медико-социальная деятельность Содействие в обеспечении санаторными путевкамиКол-во детей-инвалидовКол-во детей, сост. на учете в наркодиспансере Социально- партнерский Кол-во учреждений и организаций, с которыми установлены связи для решений проблем уч-сяИндивид. работа с родителямиСтепень вовлеченности классных руководителей в решение социальных проблем Перечень должностных лиц, структурных подразделений, за которыми закреплены функции по управлению и оценке КО Администрация школы и руководители школьных служб Осуществляет политику в сфере образования, обеспечивающую учет особенностей школы, направленную на сохранение и развитие единого образовательного пространства, на создание необходимых условий для реализации конституционных прав граждан России на получение образования. Обеспечивает государственную поддержку обучения детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, детей с ограниченными возможностями на территории города. Формирует стратегию развития системы образования школы; Координирует деятельность учителей; Разрабатывает и утверждает локальные документы в области образования; Анализирует состояние и тенденции развития системы образования школы, разрабатывает и представляет программы развития образования в управление образования, педагогическому коллективу, организует их выполнение; Организует разработку школьного компонента государственных образовательных стандартов и создает условия для их реализации; Перечень должностных лиц, структурных подразделений, за которыми закреплены функции по управлению и оценке КО Администрация школы и руководители школьных служб Взаимодействует с органами местного самоуправления; Осуществляет в установленном порядке сбор, обработку, анализ и предоставление государственной статистической отчетности в сфере образования; Организует прохождение процедуры лицензирования на ведение образовательной деятельности школы; Организует проведение процедуры государственной аккредитации школы в установленном законодательством порядке; Организует и проводит в пределах своей компетенции аттестацию педагогических работников; Осуществляет в своей компетенции организационно-методическое обеспечение итоговой государственной аттестации и контроль качества подготовки выпускников по завершении каждого уровня образования в соответствии с государственными образовательными стандартами в порядке, установленном законодательством; Осуществляет надзор и контроль в сфере образования и исполнения государственных образовательных стандартов за учителями; Принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования Перечень должностных лиц, структурных подразделений, за которыми закреплены функции по управлению и оценке КО Учителя школы Участвуют в разработке и реализации программы развития образовательного учреждения, включая развитие системы оценки качества образования образовательного учреждения; участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития образовательного учреждения; обеспечивают проведение в образовательном учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования; организуют систему мониторинга качества образования в образовательном учреждении, осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития образовательного учреждения, анализируют результаты оценки качества образования на уровне образовательного учреждения; организуют изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования образовательного учреждения; Перечень должностных лиц, структурных подразделений, за которыми закреплены функции по управлению и оценке КО Учителя школы обеспечивают предоставление информации о качестве образования на школьный, муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; обеспечивают информационную поддержку системы оценки качества образования образовательного учреждения; изучают, обобщают и распространяют передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования образовательного учреждения; проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся образовательного учреждения и формируют предложения по их совершенствованию; Управляющий совет содействует определению стратегических направлений развития образовательного учреждения; содействует реализации принципа общественного участия в управлении муниципальным образовательным учреждением; готовит  предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития школьной системы образования; осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью образовательного учреждения в форме общественного наблюдения; Перечень должностных лиц, структурных подразделений, за которыми закреплены функции по управлению и оценке КО Управляющий совет принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы; принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития образовательного учреждения; принимает участие в оценке качества образования по стандартизированным процедурам, в том числе в лицензировании и аккредитации образовательного учреждения, аттестации педагогических и руководящих работников, экспертизе материалов в рамках приоритетного национального проекта «Образование»; принимает участие в обсуждении результатов оценки качества образования в рамках системы оценки качества образования школы. Форма представления результатов оценки качества образования Публичный отчет руководителя (в т.ч. в СМИ)Педсоветы, совещанияКафедры, МОПсихолого – педагогические консилиумыПрограмма развитияПроблемно – ориентированный анализ и т.д. Основные пользователи результатов ВШСОКО Разработка в ОУ проектов, целевых программ, связанных с модернизацией ВШСОКО Школа является городской экспериментальной площадкой первого уровня по теме «Разработка и внедрение внутришкольной системы управления качеством образования».Разработана и внедряется Программа управления КО.Разработаны и внедряются программы мониторинга социальной успешности школы и обученности обучающихся по предметам БУП Проблемы, стоящие в области оценочной деятельности: этика и этические ограничения оценочной деятельности;объективность оценки;сертификация оценочных средств;выбор индикаторов оценки, критериев и показателей;формирование оценочной культуры субъектов образовательной деятельности и управления;выбор и установление норм и стандартов. Направления развития системы оценки качества разработка средств оценки учебных и других достижений обучающихся;совершенствование технологий диагностики и мониторинга образовательных достижений и образовательного процесса;проведение мониторинга образовательных и иных достижений учащихся и школы в целом; мониторинг состояния здоровья;координирование и сбор данных по всем диагностическим мероприятиям;сбор и анализ данных по итоговой аттестации учащихся, по аттестационным обследованиям, итогам участия школы в конкурсах в рамках Национального проекта «Образование»;организация единого государственного экзамена, участие в муниципальном мониторинге, мониторинге ДО;обучение администрации управлению качеством образования (разработка и внедрение методик и технологий, программы развития школы как инструмента управления качеством образования). Дорогие друзья !Мы приглашаем вас к нам !Двери нашей школы всегда распахнуты для гостей !..С уважением,педагогический и ученический коллективы школыНаш адрес:Россия, 629830ЯНАО, г.Губкинскиймкр. 2, д.31т.(34936) 5-30-50ф.(34936) 3-23-48электронная почта: [email protected]

Приложенные файлы


Добавить комментарий