Календарно-тематическое планирование 4 класс к УМК Millie


Урок
Фонетика
Лексика
Грамматика
Требования к уровню подготовки
Вид урока
Контроль
Домашнее задание
Дата






Раздел №1 «Интернет»
(6ч).




1






2









3






4








5



6




Домашняя страница.





Клуб знакомств.









Электронное письмо.





Игровая зона.








Проект.



История в картинках.
Произношение новых слов.





Адекватное произношение вопросительных предложений.






Формирование произносительных навыков, звук [
·
·], буквосочетание oy, oi.

Отработка произношения порядковых числительных.





Отработка произносительных навыков.

Совершенствование произносительных навыков.
Look for, visit, email, make friends, do a project, website, pen pal.


Brazil, the USA, Egypt, the UK, Japan, Ukraine; What country are you from? I’m from




Collect, good at, travel, want to; It’s so interesting! It’s so boring!



The first, the second, the third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth; It’s the first of


Лексика всего раздела.


Лексика всего раздела.
Would like to






Артикль с названиями стран.














Порядковые числительные.






Учащиеся должны уметь:
Г – спросить и ответить на вопросы о том, что людям нравиться делать в Интернете, из какой страны друг по переписке
- разыграть диалог-расспрос об интересах и способностях
- сказать дату
- обменяться информацией об интересах и желаниях по работе в Интернете
- сообщать информацию о порядке вещей.
Ч – прочитать тексты и ответить на вопросы
- прочитать и сказать из какой страны
- прочитать и соединить электронные письма и предметы
А – прослушать связный текст и ответить на вопросы
ЧА- прослушать ,прочитать стихотворение с целью совершенствования произносительных навыков.
Комбинированный






Комбинированный









Комбинированный






Комбинированный








Урок систематизации знаний.

Комбинированный

Текущий






Текущий









Текущий






Текущий








Упр 2 стр 12.


Упр 2 стр 9 АВ.








Упр 1,2 стр 4 АВ.





Упр 1,2 стр 5 АВ.








Упр 1,2 стр 6 АВ.





Упр 1-3 стр 7 АВ.







Упр 1 стр 8 АВ.


Упр 1 стр 9 АВ.
2.09






4.09









9.09






11.09








16.09



18.09






Раздел №2 «В городе
Милли» (6ч).





Здания в городе.





Направление.






Парк развлечений.






Аттракционы.



Город развлечений.


История в картинках.
Произношение новых слов.





Формирование произносительных навыков, звук [
·n], буквосочетание tion.

Отработка произносительных навыков вежливых фраз.




Произношение новых слов.






Совершенствование произносительных навыков.

Town, museum, bus station, cinema, hospital, sports centre, theme park, swimming pool.

Building, next to, opposite, high, old; It’s over there.




Turn right/left; walk along the street. You’ll see
It’s in Street. How do I get there?



Ride, the Rapids, The Big Wheel, tube, slide.

Лексика всего раздела.


Лексика всего раздела.



















Г – сказать, куда люди любят ходить и почему
- задать и ответить на вопросы о местонахождении зданий
- объяснить маршрут
- рассказать о городе, описав здания, их местонахождение и занятия людей в этих зданиях.
А - послушать и назвать здания
- прослушать и найти музей
- прослушать и выполнить инструкции
- прослушать связный текст и найти Милли.
Ч – прочитать текст и найти парк развлечений
- прочитать и ответить на вопросы.
П – описать город.
Комбинированный






Комбинированный






Комбинированный







Комбинированный



Уро систематизации знаний.


Комбинированный
Текущий






Текущий






Текущий







Текущий



Упр 1 стр 22.


Текущий.

Упр 1,2 стр 10 АВ.





Упр 1,2 стр 11 АВ.





Упр 1 стр 12 АВ.






Упр 2 стр 13 АВ.


Упр 1-3 мтр 14 АВ.


Упр 1 стр 15 АВ.
23.09






25.09






30.09







2.10



7 10.



9.10





13
Контроль лексико-грамматических навыков, аудирования.

Лексика всего раздела.

А - послушать связный текст и найти здания.
Ч – прочитать текст и вставить слова.
- почитать и написать пароль.
Контроль.
Progress page p. 24,25.

14/10





Раздел №3
«Праздники» (6ч).





14







15





16






17




18




19
Праздник «Diwali».






Русский зимний фестиваль.




Пасхальная охота.





Сумасшедший парад.



Праздник.




История в картинках.
Произношение новых слов.






Адекватное произношение фраз будущего времени.



Отработка произносительных навыков




Совершенствование произносительных навыков.


Формирование произносительных навыков, звук [
·:], буквосочетание au.
Delicious, light lamps, light fireworks, take part in a sack race, find the way out of a maze.


Traditional, festival; They’ll play wooden spoons.


Easter, the Easter Bunny, Easter eggs, basket, Egg hunt, pick up, hide, bring.


Mask, fancy dress, parade; Why don’t we dance?

Лексика всего раздела.
Действия происходящие в данный момент.




Future Simple Tense.











Why don’t we





Г – рассказать, что люди любят делать во время праздника
- рассказывать о действиях, происходящих в будущем
- объяснить правила игры
- высказать предложение на праздник
- описывать праздники, предлагая мероприятия для них.
А – прослушать текст и соединить выражения с картинкой
- прослушать текст и расставить его части в правильном порядке
- спеть песню.
Ч - прочитать и ответить на вопросы
- почитать связный текст и отметить правильные высказывания
- прочитать и поставить текст в правильном порядке.
П – написать рассказ о своем празднике.
Комбинированный







Комбинированный





Комбинированный






Комбинированный




Урок систематизации знаний.


Комбинированный
Текущий







Текущий





Текущий






Текущий




Упр 1 стр 34.



Упр 2 стр 20 АВ.
Упр 1,2 стр 16 АВ.





Упр 1,2 стр 17 АВ.



Упр 1,2 стр 18 АВ.




Упр 1,2 стр 19 АВ.


Упр 1 стр 20 АВ.



Упр 1 стр 21 АВ.
16.10







21.10





23.10






28.10




30.10




11.11





Раздел №4
«В замке» (6ч)





20






21






22






23





24



25
Кто это?






В замке.






Призрак.






Замок рыцаря.





Имя призрака.



История в картинках.
Произношение новых слов.





Отработка произносительных навыков




Непроизносимые буквы h, t.





Формирование произносительных навыков, звук [a
·t], буквосочетание ight.


Совершенствование произносительных навыков.


Cellar, garden, lawn, stairs, tower; There’s a in the There are ... near the


Between, behind, in front of, to the left/right of; gate, fireplace, portrait, wall.


Scary, exciting; Is there a near your ? Are there any in the ?


Was, were, many years ago, now, today, knight, guide, tourist.


Лексика всего раздела.

Структура There is/are в повествовательных предложениях


Предлоги места.





Is there a ?
Are there ?





Структура there is/there are в прошедшем времени.


Грамматика всего раздела.
Г – назвать предметы в замке
- описать местонахождение предметов
- задать и ответить на вопросы о предметах
- рассказать о предметах в прошлом.
А- уметь прогнозировать правильность утверждений и проводить правильность прогноза с помощью прослушанного текста
- послушать связный текст и закончить историю
- послушать песню и соединить картинки с словами.
ЧА – прослушать и прочитать текст и назвать верные предложения
- послушать и прочитать.
Ч – прочитать и сравнить события сегодняшними с прошлыми
- почитать и найти имя призрака.


Комбинированный






Комбинированный






Комбинированный






Комбинированный





Урок систематизации знаний.

Комбинированный
Текущий






Текущий






Текущий






Текущий





Упр 1 стр 26 АВ.


Текущий
Упр 1,2 стр 22 АВ.




Упр 1,2 стр 23 АВ.




Упр 1,2 стр 24 АВ.




Упр 1,2 стр 25 АВ.



Упр 2 стр 26 АВ.

Упр 1 стр 27 АВ.
13.11






18.11






20.11






25.11





27.11



2.12

26
Контроль лексико-грамматических навыков, аудирования.



А- прослушать и выбрать правильный ответ.
Ч- прочитать связный текст и соединить описание с фотографией.
Учащиеся должны уметь выполнить лексико-грамматическое задание.
Контроль.
Progress page p. 46, 47.

4.12





Раздел №5
«С помощью моих
друзей» (6ч).




27






28







29






30




31



32
Бедная Венди.






Когда я болен.







Прошлой зимой.






Обратно в школу.




С помощью друзей.


История в картинках.
Произношение новых слов.





Произношение новых слов.






Адекватное произношение окончаний глаголов прошедшего времени.



Формирование произносительных навыков, звук [3:], буквосочетание ur.

Совершенствование произносительных навыков.






Ill, fever, runny nose, sore throa
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Лексика всего раздела.
Why don’t you ?













Глаголы в прошедшем времени.




Глаголы в прошедшем времени.


Грамматика всего раздела.
Г – рассказать о проблемах с здоровьем, выразить сочувствие
- рассказать, что делают люди, когда их друзья болеют
- говорить о неудачном прошлом опыте, выражая сочувствие, веру или неверие
- предложить помощь больному человеку.
А- послушать и соединить картинки с новыми словами
- послушать и закончить предложения
- послушать и выбрать правильное предложение.
АЧ - уметь прогнозировать правильность утверждений и проводить правильность прогноза с помощью прослушанного / почитанного текста.
Ч – прочитать реплики и соединить их с ответами
- прочитать и закончить интервью
- прочитать и сказать, что делала Венди
- прочитать связный текст и соединить его части с картинками, закончить предложения.



Комбинированный






Комбинированный







Комбинированный






Комбинированный




Урок систематизации знаний.

Комбинированный
Текущий






Текущий







Упр 2 стр
31 АВ.





Текущий




Текущий



Текущий
Упр 1,2 стр 28 АВ.




Упр 1-3 стр 29, 30 АВ.





Упр 1 стр 30 АВ.





Упр 1-3 стр 32 АВ.


Упр 1,2 стр 33 АВ.

Упр 1,2 стр 34 АВ.











9.12






11.12







16.12






18.12




23.12



25.12






Раздел №6
«Мы чемпионы» (6ч).





33









34







35








36








37



38
Хоккейный матч.









Виды спорта.







Кто пришел первым?







Спортсмены.








История.



История в картинках.
Адекватное произношение слов в прошедшем времени.







Произношение новых слов.
Формирование произносительных навыков, звук [
·
·], буквосочетание oa.


Отработка произносительных навыков






Формирование произносительных навыков, звук [
·:l], буквосочетание all.





Совершенствование произносительных навыков.




Player, team, won, goalkeeper, stopped, scored, a goal, played, ice hockey, passed the puck.


Play basketball, play tennis, do gymnastics, do judo, go skating, did, went.


Ran in a race, came first, won a gold/bronze medal. Did you ? Yes, I did. No, I didn’t.

When did you start doing gymnastics? S/He started doing gymnastics when she was six.



Лексика всего раздела.
Глаголы в прошедшем времени.















Вопросительные и отрицательные предложения в прошедшем времени.













Грамматика всего раздела.






Г – рассказать историю о хоккейном матче
- задать и ответить на вопросы о спорте, о спортивных событиях в прошлом
- разыграть диалог –расспрос по теме «Спорт».
АГ – послушать и ответить на вопросы.
Ч - прочитать и поставить в правильном порядке
- почитать и ответить на вопросы, заполнить таблицу.
П – написать историю в школьный журнал.
Комбинированный









Комбинированный







Комбинированный








Комбинированный








Урок систематизации знаний.

Комбинированный



Текущий









Текущий







Текущий








Текущий








Упр 2 стр 40 АВ.


Текущий
Упр 1-3 стр 35,36 АВ.






Упр 1-3 стр 36,37 АВ.




Упр 1-4 стр 38 АВ.






Упр 1-3 стр 39 АВ.






Упр 1 стр 40 АВ.

Упр 1-3 стр 41 АВ.


13.01









15.01







20.01








22.01








27.01



29.01

39
Контроль лексико-грамматических навыков, аудирования.



А – послушать связный текст и найти соответствующую картинку.
Ч – почитать текст и заполнить таблицу.
П – написать рассказ о спортивных событиях.
Контроль.
Progress page p. 68,69.

3.02





Раздел №7
«Динозаврия» (6ч).





40





41






43








44








45



46
Музей динозавров.





Какой динозавр?






Динозаврия.








Ископаемые.








Дино квест.



История в картинках.
Произношение новых слов.




Адекватное произношение сравнительных прилагательных.



Адекватное произношение прилагательных в превосходной степени.




Формирование произносительных навыков, звук [
·:], буквосочетание al.





Совершенствование произносительных навыков.



Dinosaur, neck, sharp, lived, walked, ate, could, couldn’t.


Taller, longer, shorter, bigger, smaller, heavier, faster than, grew.


The biggest, the tallest, the longest, the smallest, the fastest, the heaviest; It was tall/long.


Scientist; Where was this/were these dinosaur/s found? It was/ They were found in


Лексика всего раздела.
Прошедшее время.




Сравнительная степень прилагательных.




Превосходная степень прилагательных.















Грамматика всего раздела.
Г- описать динозавра
- рассказать историю о росте питомца
- сравнить динозавров
- спросить и дать информацию о раскопках ископаемых
- описывать внешность и привычки динозавров.
Ч – читать факты
- прочитать связный текст и выбрать правильные предложения
- прочитать и соединить.
П – написать свой постер о динозаврии.
Комбинированный





Комбинированный






Комбинированный








Комбинированный








Урок систематизации знаний

Комбинированный
Текущий





Упр 1 стр 43АВ.





Текущий








Упр 2 стр 46 АВ.






Текущий



Текущий
Упр 1,2 стр 42 АВ.



Упр 2,3 стр 43 АВ.




Упр 1,2 стр 44 АВ.






Упр 1 стр 45 АВ.





Упр 1 стр 47 АВ.

Упр 1,2 стр 48 АВ.
5.02





10.02






12.02








24.02







26.02



3.03





Раздел №8
«Жил да был»(6ч).





47






48






49






50









51



52
Жила была






Прекрасная






Принцесса в замке





Занималась магией








Все они жили счастливо


История в картинках.
Произношение новых слов.
Формирование произносительных навыков, звук [w].


Совершенствование произносительных навыков.











Произношение новых слов.





Fairy, beast, pirate, soldier, queen, wizard; Once upon a time there lived

Beautiful, ugly, handsome, wicked, kind, cowardly, stupid, wise.


Spiders, mice, deep, swamp, cave, island, palace, hut; Where did s/he live?

Saw, gave, took, disappeared, turned into, cast a spell, put on; What happened? What did s/he do?

Лексика всего раздела.
Множественное число существительных.




Прошедшее время.





Вопросительные предложения в прошедшем времени.






Г – рассказать о главных героях сказок, где они живут
- о своих желаниях
- запрашивать и давать информацию о прошедших событиях.
А – прослушать и догадаться о названии сказки
АЧ – послушать, прочитать и расставить картинки в правильном порядке
- прочитать, соединить вопросы с ответами, проверяя себя при прослушивании.
Ч – прочитать и соединить, исправить неправильные предложения, составить свою историю.
П – написать свою сказку.
Комбинированный






Комбинированный






Комбинированный






Комбинированный









Урок систематизации знаний.

Комбинированный
Текущий






Текущий






Текущий






Текущий









Упр 1 стр 88.


Текущий
Упр 1,2 стр 49 АВ.




Упр 1,2 стр 50 АВ.




Упр 1,2 стр 51 АВ.




Упр 1-3 стр 52 АВ.







Упр 1,2 стр 53 АВ.

Упр 1 стр 54 АВ.
5.03






10.03






12.03






17.03









19.03



24.03

53
Контроль лексико-грамматических навыков, аудирования.



А – прослушай и выбери правильное окончание.
Ч – прочитать и закончить сказку.
П – расшифровать слова и закончить предложения.
Г – рассказать сказку.
Контроль.
Progress page p. 90,91.

2.04





Раздел №9
«Мое путешествие»
(6ч).




54









55





56





57








58



59
Паспорт путешественника.








Дневник путешественника.




Охота за сокровищами.




День 3.








Остров сокровищ.



История в картинках.
Произношение новых слов.
Формирование произносительных навыков, звук [a
·], буквосочетание ai, ay.
















Произношение имен, фамилий.
Формирование произносительных навыков, звук [a
·t], [
·‰], буквосочетание ight, are.




Travelled by plane, by train, by boat, on foot; How did they get there? What did do there? Where did go?

Map, north, south, east, west, bridge, hill, rock, jungle.


Treasure hunt; go through, round, over, across, back; dangerous.

Reach, explore, discover, set off, met, saw, traveler; Where did s/he set off from?



Лексика всего раздела.
















Будущее время.






Г – описать каникулы
- назвать ориентир
- объяснить направление
- обменяться информацией об исследователях
- сделать сообщение о своем путешествии.
АЧ- прослушать и прочитать, соединить картинки с новыми словами, найти ошибки.
АГ – прослушать информацию, выбирая необходимые выражения для собственного рассказа.
Ч – прочитать, посмотреть на карту и исправить предложения
- прочитать и заполнить таблицу.
Комбинированный









Комбинированный





Комбинированный





Комбинированный








Урок систематизации знаний.

Комбинированный
Текущий









Текущий





Текущий





Текущий








Упр 2 стр 100.


Текущий
Упр 1,2 стр 55,56 АВ.






Упр 1,2 стр 56, 57 АВ.



Упр 1-3 стр 58,59 АВ.


Упр 1,2 стр 59, 60 АВ.






Упр 1,2 стр 60, 61 АВ.

Упр 1,2 стр 61 АВ.
7.04









9.04





14.04





16.04








21.04



23.04





Раздел №10
«Пока не встретимся»
(6ч).




60






61





62








63



64




65








Сороконожки.






Характер человека.





Что тебе нравиться?








Викторина.



Игра.




История в картинках.
Произношение новых слов.





Произношение новых слов.




Соблюдение ударения в многосложных словах.






Совершенствование произносительных навыков.


It’s a place where you can grow flowers. It’s a thing you can wear in winter.

Person reliable, helpful, lonely, naughty, cheerful.


Poem, magazine, biography, fantasy, encyclopedia, scary story, adventure story.

Quiz, certificate, prize.

Лексика всего раздела.







Сложноподчиненные предложения с союзом who.



Like+ Ving
Г – описывать вещи и места, любимых героев
- задавать вопросы и описывать любимую книгу
- задавать и отвечать на вопросы о фатах и событиях
- описывать людей, места, вещи, книги
- рассказывать о своем отношении к людям.
Ч – прочитать и ответить на вопросы
- прочитать и дать определение
- прочитать и догадаться о значении слов
- прочитать части текста соединить их с картинками и закончить предложения
- прочитать и выполнить викторину.
Комбинированный






Комбинированный





Комбинированный








Комбинированный



Урок систематизации знаний.


Комбинированный
Текущий






Упр 4 стр 105.




Текущий








Упр 1 стр 65 АВ.


Текущий




Текущий
Упр 1,2 стр 62 АВ.




Упр 1,2 стр 63 АВ.



Упр 1,2 стр 64 АВ.






Упр 3 стр 109.


Упр 1,2 стр 66 АВ.


Упр 1,2 стр 67 АВ.






28.04






30.04





5.05








7.05



12.05




14.05

66









Контроль лексико-грамматических навыков, аудирования.



А – прослушать и найти соответствующий ответ.
Ч – прочитать и найти соответствующее окончание.
П – написать предложения, составить викторину.
Контроль.
Progress page p. 112, 113.

19.05

67
68
Резервные уроки.









216
We went, we took, the bus was, many people wanted, we got, went, we were crossing, I saw, he
was standing, he was waiting, who had come, wished, a man came, I had, two boys had just
asked, he had, we entered, the football players were coming, we met, he showed, we agreed, he
asked, I had played. 108


214

1. I had done, I was playing. 2. Father had come, he was having. 3. Grandmother had washed,
she was watching. 4. I met, he was eating, he had bought. 5. Father came, we were cooking, we
had gathered. 6. I saw, she was sorting, she had picked. 7. I came, I saw, my little brother had
broken, was playing. 8. I opened, I saw, the teacher had already come, the pupils were writing. 9.
I came, my sister was reading, she had brought. 10. Mother came, the children were eating, she
had cooked. 11. I rang, he was still learning, he had begun. 12.1 looked, the children were playing,
Pete had brought. 13. The children had settled, they were watching.

































Пояснительная записка
к тематическому планированию по английскому языку
для 4-х классов.


Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку С. А. Азаровой, Э. Н. Дружининой к УМК Millie для учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007.
Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 2 часа в неделю на протяжении школьного года, то есть на 68 часов в год.
В учебно-методический комплект входят:
Учебник: Азарова С. А., Дружинина Э. Н. Millie – 4. – Обнинск: Титул, 2007.
Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку.
Пособия для учащихся:
Азарова С. А., Дружинина Э. Н. Millie – 4. Рабочая тетрадь. – Обнинск: Титул, 2008.
Аудиокассета к учебнику английского языка «Millie – 4».

Учебник состоит из 10 разделов, каждый рассчитан на 6 часов, и 5 уроков для контроля лексико-грамматических навыков и аудирования.

Цели обучения:
- развивать способность у учащихся общаться эффективно на английском языке
- способствовать развитию мышления
- продолжать развивать личность ребенка, его воображение и творчество
- содействовать положительному отношению учащихся как к своей, так и к иноязычной культуре
- повышать мотивацию для дальнейшего изучения иностранного языка
- способствовать развитию ребенка оценивать свои успехи
- развивать межличностные и межкультурные способности.

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы
В результате изучения иностранного языка в начальной школе учащиеся должны:
знать /понимать:
- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
- основные правила чтения и орфографии;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны - родины английского языка, ее столицы;
уметь:
в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечая на них;
- кратко рассказывать о себе, своих интересах, своем опыте;
- составлять небольшие описания по образцу;
в области чтения:
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
в области письма и письменной речи:
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- писать краткое поздравление с опорой на образец.









Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя школа №27
Г. Мурманска .





Рассмотрена на Утверждаю
методическом совете школы И. о. директора школы
протокол № __ от __________ ________ Троянова Г. А.
2008 года. __ __________ 2008 год.








Рабочая программа
по учебному предмету «Английский язык»
для классов.





Составитель
Паршикова Ю. В.




























Мурманск 2008.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий