Рубежный контроль по русскому языку в 4 классе за 1 четверть. Система Занкова.













Рубежный контроль
по русскому языку на конец 1 четверти
для учащихся 4 класса системы РО Л. В. Занкова










составлен учителем начальных классов
МОУ Пичаевской СОШ Филиной И. С.








2010-2011 учебный год СПЕЦИФИКАЦИЯ
промежуточной аттестации по русскому языку в 4 классе начальной школы на конец 1 четверти
( Система РО Л. В. Занкова )
общеобразовательных учреждений Тамбовской области


1.Основная цель работы – определение степени усвоения изученного материала по темам программы русского языка на конец 1 четверти учащимися 4-го класса, а также сформированности некоторых общеучебных умений – правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить правильный ответ.

2. Документы, определяющие содержание работы.
Содержание работы определяется на основе следующих документов:
Обязательный минимум содержания начального общего образования
(Приказ Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1235)
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования ( приказ Минобразования России
от 5 марта 2004 г. № 1089).
Программы для начальных классов по системе РО Л. В. Занкова.
( ФНМЦ им. Л. В. Занкова )


Структура работы.
Работа по русскому языку состоит из заданий разного уровня сложности по основным темам программного материала за 1 четверть 4 класса и заданий, которые проверяют достижение обязательного уровня освоения основных понятий и умений, сформированных к 4 классу.

Общее число заданий в работе – 16.
Часть 1 содержит 10 заданий с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных). С их помощью проверяются базовые знания. Вес каждого задания этой группы 1 балл.
Часть 2 состоит из 4 заданий с открытым кратким ответом (слова, предложение). Эти задания позволяют проверить умения извлекать информацию из источника, классифицировать и систематизировать факты. С учетом уровня сложности и времени, необходимого на его выполнение, одно задание оценивается 3 баллами, три задания в 2 балла.
Часть 3 содержит 2 задания с открытым развернутым ответом. Оно позволяет выявить и оценить высокий уровень подготовленности учащихся. С учетом уровня сложности и времени, необходимого на его выполнение, каждое задание оценивается в 3 балла.






4. Распределение заданий работы по уровню сложности.

Задания 1-10 проверяют усвоение учебного материала на базовом уровне сложности.
Задания 11-14 относятся к повышенному уровню сложности.
Задания 15-16 являются заданиями высокого уровня сложности.


Распределение заданий по уровню сложности
Уровень сложности заданий
Число заданий
Максимальный первичный балл
Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 24 баллам

Базовый
10
10
42%

Повышенный
4
9
33%

Высокий
2
6
25%

Итого
16
25
100%



5. Распределение заданий работы по содержанию и видам деятельности.
Выполнение работы по русскому языку потребует от учащихся следующих умений:

различать звуки и буквы в слове;
различать согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие;
выделять значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);
различать предлоги и приставки;
определять однокоренные слова, форму одного и того же слова;
применять алгоритм проверки безударной гласной в корне слова;
применять алгоритм выбора безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в приставках;
определять принадлежность слова к определенной части речи;
находить заданную часть речи по ее грамматическим признакам;
выделять грамматические признаки частей речи
различать слово, словосочетание и предложение;
определять однородные члены предложения, правильно ставить знаки препинания между ними;
находить грамматическую основу предложения;
определять место предложения в тексте;
понимать прочитанный текст;
подбирать слово по его лексическому значению



Распределение заданий по основным содержательным разделам
учебного предмета «Русский язык»

Содержательные разделы
Число заданий
Максимальный первичный балл
Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу, равного 25 баллам

Фонетика
2
3
12%

Лексика
1
1
4%

Состав слова
1
1
4%

Морфология
4
6
24%

Орфография
4
4
16%

Синтаксис и пунктуация
3
6
24%

Письмо
1
4
16%

Итого
16
25
100%



Время выполнения работы – 40 мин.
( без учёта времени, затраченного на инструктаж)



Уровень сложности заданий
№ задания в работе
Время на каждое задание в мин.
Общее время выполнения

Базовый
1 - 10
2
20

Повышенный
11-14
3
12

Высокий
15 -16
4
8

Итого


40




















Кодификатор элементов содержания работы по русскому языку для составления рубежного контроля в 4 классе на конец 1 четверти
(Система РО Л. В. Занкова )

Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания начального образования (Приложение Приказа Минобразования РФ №1236 от 19. 05. 98), в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования по русскому языку, утвержденными Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 и на основе программы по русскому языку системы РО Л. В. Занкова.

Код раздела
Код контроли-
руемого элемента
Элементы содержания, проверяемые заданиями рубежного контроля

1

Фонетика.


1.1
Звуки гласные и согласные; буквы их обозначающие.





2

Лексика


2.1
Слово и его значение.

3

Состав слова


3.1
Выделение значимых частей слова (корень, приставка, суффикс, окончание).


3.2
Однокоренные слова





4

Морфология


4.1
Местоимение. Личные местоимения.


4.2
Склонение личных местоимений.


падежжжжжжжжж






ппппппппадежам.



пппппппппппападежам.


4.4
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.


4.5
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.





5

Синтаксис и пунктуация






5.1
Сложное предложение и предложение с однородными членами.


.





5.2
Знаки препинания в сложном предложении.


5.3
Однородные члены предложения.





6







7









Орфография


6.1
Правописание безударных гласных в корне слова


6.3
Правописание местоимений с предлогами.


6.4
Правописание гласных в приставках.


6.5
Правописание согласных в приставках.


7

Виды речевой деятельности. Письмо


7.1
Чтение и понимание учебного текста.



План работы по русскому языку


Уровни сложности заданий: Б – базовый, П- повышенный, В – высокий

№ п/п
Обозначение задания в работе
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности
Коды проверяемых элементов содержания
Уровень сложности
задания
Тип
задания

Максимальный балл за выполнение задания
Время выполнения
в минутах


1
Фонетика
умение различать звуковой и буквенный состав слова;
обобщение и систематизация знаний
1.1
Б
ВО
1
2


2
Лексика
умение проводить лексический анализ слова
2.1
Б
ВО
1
2


3
Состав слова
умение выделять значимые части слова
3.1
Б
ВО
1
2


4
Пунктуация
умение соблюдать знаки препинания в сложном предложении
5.1
5.2
Б
ВО
1
2


5
Морфология
умение правильно различать грамматические признаки глагола
4.5
Б
ВО
1
2


6
Морфология умение определять лицо глагола
4.4
Б
ВО
1
2


7


8
Орфография
знания правописания приставок
6.4


6.5
Б


Б
ВО


ВО
1


1
2


2


9.
Орфография
знания правописания предлогов с местоимением
4.1
6.3
Б
ВО
1
2


10.
Орфография
умение проводить орфографичес кий анализ слова
6.1
Б
ВО
1
2


11
Морфология.

умение находить местоимение

4.1
4.2
П
КО
2
3











12

Морфология. Орфография.
умение правильно употреблять местоимения в нужной форме


4.1
4.2
П
КО
2
3


13
Синтаксис. Пунктуация
умение правильно строить предложение и умение соблюдать знаки препинания в сложном предложении
5.1
5.2
П
КО
2
3


14
Синтаксис
умение находить однородные члены предложения

5.3
П
КО
2
3


15
Фонетика.
Состав слова.
умение различать звуки и буквы;
подбирать родственные слова
сравнительный анализ
1.1
3.2
В
РО
3
4


16
Виды речевой деятельности
умение определять место предложения в тексте;
понимание письменного текста
7.1
В
РО
3
4





Б-10
П-4
В-2
ВО –10
КО –4
РО -2
24
40



ВО- выбор ответа
КО- запись краткого ответа
РО- развёрнутый ответ


















Инструкция по выполнению работы

Дорогие ребята!
Вам предлагается работа, которая позволит определить уровень ваших знаний по русскому языку. Для выполнения этой работы вам нужно будет внимательно прочитать каждое из предложенных заданий. Одни задания покажутся вам легкими, а другие – трудными.
Вам нужно будет выполнить разные типы заданий: 10 заданий с выбором ответа, 4 задания с кратким ответом и 2 задание с развернутым ответом.
К каждому из заданий с выбором ответа дано 4 варианта ответа, один из которых является правильным. Вы должны будете выбрать правильный ответ и обвести кружком букву с правильным ответом.

Если вы передумали и решили выбрать другой вариант, зачеркните отмеченный ответ и обведите букву с правильным ответом.

При выполнении заданий с кратким и развернутым ответом вам нужно будет написать свой ответ в специально отведенном месте под вопросом.

Для экономии времени при выполнении заданий пропускайте те из них, которые вызывают у вас затруднения: к ним вы можете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.


Желаем успеха!



















В- 1.

1. Отметь пару слов, в которой слова состоят из одинаковых звуков.
а) мышь – тишь
б) мыло – Мила
в) луг – лук
г) софа – сова

Слово биография имеет значение:
а) раздел науки о языке
б) описание чьей– нибудь жизни
в) правила написания слов
г) занимательная история

Отметь слово без суффикса с нулевым окончанием.
а) перезвон б) листики в) утром г) берёзонька

Отметь предложение, в котором знаки препинания расставлены верно
а) Выпал снег, и все деревья стоят белые и пушистые.
б) Выпал снег и все деревья стоят белые и пушистые.
в) Выпал снег, и все деревья стоят белые, и пушистые.
г) Выпал снег и все деревья стоят белые, и пушистые.

5.Отметь правильное высказывание.
а) Глагол изменяется по падежам.
б) Глагол в пошедшем времени (в ед. ч.) изменяется по родам.
в) Глагол склоняется.
г) Глагол в будущем времени изменяется по родам.

6.Отметь глагол в форме 2-го лица.
а) бегу б) думать в) тянут г) смотришь

7. Отметь слово с буквой а в приставке.
а) тбирать б) срвать в) ндрезать г) обзначить


8. Отметь слово с приставкой с.
а) десь б) делать в) дание г) доровье


9. Отметь слово, которое употреблено с предлогом
а) (по)дорожник б) (за)нёс в) (с)ним г) (при)морский





10. Отметь ряд слов,где во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением.
а) почнить стр..итель мляр
б) хвлить мнета сербро
в) проль прочтать рассмшить
г) мсной брдить докзать



11. Из данного ряда слов выпиши местоимения.
Мне, он, на, нас, тебе, имя.

_______________________________________________________________________

12. Спиши предложения, заменяя данное в скобках местоимение он нужной формой.
Я учусь с Володей с первого класса. Я очень хорошо знаю (он) и дружу с (он).

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Из данных слов составь предложение- загадку и запиши.
На, дворец, шесте, а, дворце, во, певец.
________________________________________________________________________


14. Выпиши через запятую однородные члены предложения.
Ветер то бросался к небу, то стремглав падал в овраги, то бешено вертелся вокруг вершины кручи.
______________________________________________________________________




15. Звуки этого слова вы узнаете, взяв последний звук из слова зверь, 2-ой звук по счёту от слова пятно, звук, который повторяется дважды в слове вокруг, и безударный гласный из слова свёкла. Запишите слово, которое у вас получилось.
_________________________________________________

Подбери к этому слову не менее трёх родственных слов и запишите их.
____________________________________________________________________

16. Прочитай текст. Определи границы предложений. Расставь знаки препинания. Озаглавь текст. Спиши.

Как хорошо было за городом стояло лето на полях уже золотилась рожь кто это расхаживает длинноногий по зелёному лугу это аист.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









































Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение заданий 1- 10 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Задание 11 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов:
2 балла - нет ошибок (верно найдены все местоимения и нет ошибок при списывании);
1 балл - допущена 1 ошибка при определении местоимений или при списывании;
0 баллов - допущены 2 и более ошибок; полностью неверный ответ или его отсутствие.

Задание 12 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов:
2 балла – нет ошибок;
1 балл – допущена 1 ошибка или ошибка при списывании
0 баллов - допущены 2 ошибки.

Задание 13 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов:
2 балла – нет ошибок (предложение составлено и записано правильно) ;
1 балл - предложение составлено верно, допущена 1 ошибка при списывании (орфографическая или пунктуационная);
0 баллов - допущены 2 ошибки, полностью неверный ответ или его отсутствие.

Задание 14 оценивается по шкале от 0 до 3 баллов:
3 балла - нет ошибок (верно выбраны однородные члены и не допущены ошибки при списывании);
2 балла - верно выбраны однородные члены и при списывании допущена 1 ошибка (орфографическая или пунктуационная);
1 балл – верно выбраны 2 однородных члена и не допущены ошибки при списывании, или верно выбраны все однородные члены и допущены 2 ошибки при списывании;
0 баллов - выписаны меньше 2 однородных членов, либо при списывании допущены более 2 ошибок; ответ отсутствует.



Задание 15 оценивается по шкале от 0 до 3 баллов:
3 балла - нет ошибок (ученик исчерпывающе ответил на все вопросы задания);
2 балла - при составлении слова допущена ошибка, записано 3 родственных слова или слово записано правильно 2 родственных слова
1 балл – верно дан ответ на один из вопросов;
0 баллов - все случаи, которые не соответствуют вышеуказанным критериям
оценки в 1, 2, 3 балла, ответ отсутствует.




Задание 16 оценивается по шкале от 0 до 3 баллов:
3 балла – заголовок текста соответствует теме. Верно определены границы предложений и расставлены знаки препинания. Нет ошибок при списывании.
2 балла – допущена 1 ошибка (либо при определении границ предложений, либо в постановке знаков препинания, либо при списывании); отсутствует заголовок текста, либо он не соответствует теме;
1 балл - допущена 1 ошибка (либо при определении границ предложений, либо в постановке знаков препинания, либо при списывании) и отсутствует заголовок текста, либо он не соответствует теме; допущены 2 ошибки (либо при определении границ предложений, либо в постановке знаков препинания, либо при списывании)
0 баллов - все случаи, которые не соответствуют вышеуказанным критериям оценки в 1, 2, 3 балла.


Ответы к тестовым заданиям.

№ задания
Правильный ответ


1
в

2
б

3
а

4
а

5
б

6
г

7
в

8
б

9
в

10
г

11
Мне, он, нас, тебе.

12
Я учусь с Володей с первого класса. Я очень хорошо знаю его и дружу с ним.

13
На шесте дворец, а во дворце певец.

14
Бросался, падал, вертелся.

15
[р, ика]- река Речной, речка, речушка, заречье, реченька.

16
Как хорошо было городом! Стояло лето. На полях уже золотилась рожь. Кто это расхаживает длинноногий по зелёному лугу? Это аист.


Условия проведения и проверки работ.

Работа проводится в 4 классе (Система РО Л. В. Занкова) в конце 1 четверти под руководством учителя, в присутствии завуча школы по учебно-воспитательной работе, учителя предметника или члена МО объединения учителей начальных классов.
Работа проверяется учителем.













13PAGE 15


13PAGE 14215














Заголовок 1 Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 7 Заголовок 815


Добавить комментарий