Воспитание любви к малой родине через организацию кружка Мой край Грязовецкий

Воспитание любви к малой родине через организацию кружка «Мой край Грязовецкий»
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Сегодня эта проблема приобретает особую значимость. Смысл школьного образования разработчики ФГОС второго поколения понимают так: школа, безусловно, должна передавать детям знания, но она также должна формировать личность гражданина страны, который обеспечит ее дальнейшее развитие и процветание. Разработана «Примерная программа воспитания и социализации учащихся» для начального и основного образования. В ней сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, комптентностный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях российского народа. Исходя из этого, происходит переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.
Согласно толковым словарям, патриотизм (от греч. рatris – родина) – это любовь к Родине, а патриот – это человек, любящий своё Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и действующий во имя Родины.
Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине. Любовь к Родине - это активная гражданская позиция. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия - наша общая, большая, единственная Отчизна. Однако у каждого из нас есть еще и свой, милый сердцу уголок земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место – город, село или деревня - несравнимо ни с чем другим. Воспитание любви к родине начинается с воспитания любви к своему краю. Край – это малая часть культуры любого народа. В толковом словаре В.И. Даля читаем: «Краеведение -- это совокупность знаний (исторических, географических и т. п.) об отдельных местностях или в целом страны, это всестороннее изучение своей местности - природы, хозяйства, истории, быта людей - преимущественно местными школами»[4,102]...
«Краеведы, эти скромные люди, всегда с глазами настежь и с сердцем настороже – сущие энциклопедисты родного края Это драгоценная категория патриотов» (Л.Леонов)
Таким образом, понятие «патриотизм» включает в себя:
чувство привязанности к своей семье и тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к жителям своего села, города, своему народу, его языку и культуре;
желание заботиться о других людях и об интересах Родины;
осознание долга перед людьми ближайшего окружения, местом своего проживания, Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости, готовность к защите Отечества;
проявление гражданских чувств и верности Родине;
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому своей большой и малой Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Как показывают наблюдения, обучающиеся начальных классов, несмотря на незначительный социальный опыт, отличаются достаточным кругозором. Они интересуются политическими событиями, научно-техническими достижениями, вопросами защиты окружающей среды.
Именно в этом возрасте необходимо закладывать любовь к родине, к памяти предков, к историческим ценностям. Именно в это время необходимо постоянно знакомить детей с историей и людьми, делавшими по крупицам эту историю.
«К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать – воспитывать любовь к Родине, её истории, к родным местам» (Д.С. Лихачёв)
Воспитание ценностных отношений – сложный и тонкий процесс. Воспитание ценностного отношения к Родине представляется особо трудным. Эта работа должна осуществляться в рамках всего образовательного процесса, но в особенности во внеурочной деятельности. Правильно организованная внеурочная среда даёт широкие личностно ориентированные воспитательные возможности. Высоким воспитательным потенциалом обладает кружковая работа. Ей присущи следующие особенности.
Самый главный и определяющий принцип работы кружка – добровольность. Ребёнку предоставляется возможность проявить свои способности, предпочтения, удовлетворить свои интересы. Учителю – наблюдать за детьми в боле свободной обстановке, устанавливать с ними более тесный личный контакт, развивать субъективно-личностные отношения участников воспитательного процесса.
Нет жёсткой регламентации времени: внеурочные занятия могут быть кратковременными, меньше урока, и более длинными
Кружковая работа систематизирует воспитательные мероприятия, объединённые общей идеей. В то же время является гибкой формой работы и при необходимости позволяет изменить её ход.
Как показал опыт, использование кружковой работы позволяет намного успешнее воспитать у младших школьников чувство патриотизма.
Исходя из всего вышесказанного, была разработана программа кружка «Мой край Грязовецкий»,  которая самым тесным образом связана с социосредой и содержанием курса «Окружающий мир» по УМК «Перспективная начальная школа».
Цель программы: обогащение духовного мира детей, формирование патриотизма и любви к Родине, развитие творческого мышления Задачи программы:
помочь лучше узнать край, глубже понять его особенности;
наладить взаимосвязь с природой, историей и культурой;
принять участие в созидательной деятельности, углубить и расширить знания детей об окружающем мире в процессе участия в проектной и исследовательской деятельности;
приобщить к трудовым делам на пользу и радость окружающим людям;
пробудить чувство гордости за свой родной край, любовь к природе, уважение к трудовому человеку;
создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся с учетом их интересов и склонностей, индивидуальной траектории развития;
способствовать развитию творческого содружества семьи и школы, включению семьи в единое воспитательное пространство школы
Программа «Наш край Грязовецкий» рассчитана на 2 года и предполагает обогащение содержания и совершенствование форм работы. В её основу положен проблемно-тематический принцип организации материала, связанный с образовательной программой по окружающему миру.
Изучение родного края:
природы
истории
культуры
жизни знаменитых грязовчан.
Особенностью данной программы является организация индивидуальной и коллективно-творческой деятельности обучающихся по приобретению новых знаний об истории и культуре родного края из разных источников информации, творческая переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов.
Формы работы:
кружок, уроки окружающего мира
система внеклассной работы:
классные часы;
коллективно-творческие дела;
экскурсии и походы по родному краю;
устные журналы, беседы;
встречи с участниками и очевидцами тех или иных явлений и событий, записи их воспоминаний;
просмотры и обсуждения кинофильмов, читательские конференции;
работа в фондах музеев, архивов и библиотек;
сбор и оформление материалов для музея;
формирование семейных архивов, составление летописей;
проведение мероприятий, посвящённых памятным датам;
изучение культурных традиций и обычаев родного края;
изучение природных объектов, разработка рекомендаций по их охране, создание экологических троп;
изучение народных промыслов;
выступления перед сверстниками по итогам проделанной работы,
художественное творчество обучающихся;
проектная и исследовательская деятельность обучающихся.
Главные ценности, на которых основывается программа: труд, семья, Отечество.
 Реализуется программа в 2 этапа:
1 этап «Историко-географическое изучение Грязовецкого края» (3 класс)
2 этап «История Грязовецкого района как часть истории России» (4 класс)
Исходя из окружающей воспитательной среды края, мною были выбраны следующие направления программы:
Изучение родной природы.
Воспитание любви к родной природе – одна из важнейших сторон патриотического воспитания. Тем более что наш район славится своей замечательной природой. На его территории находятся ботанические памятники природы областного значения «Старинный парк» (д. Юрово), "Кедровая роща" (д.Чагрино), государственные памятники природы урочище "Юношеское" с еловой рощей, заложенной монахами в 1862 году, парк в с.Покровское (XIX век), по мнению исследователя Г.К. Лукомского, "одна из лучших усадеб в России".
Святые места Грязовецкого района.
Россия на протяжении 10 веков была православной, поэтому изучение подлинной истории жизни русского народа, народной культуры невозможно без знаний основ православной культуры. Православие – часть нашей культуры, поэтому важно научить школьников уважительно относиться к нему. История Грязовецкого района связана, прежде всего, с именем святителя Игнатия Брянчанинова, причисленного к лику святых.
Село Юношеское – один из красивейших уголков Грязовецкого края, редко где встретишь такое уникальное место. Здесь расположен комплекс Свято – Троицкого Павло - Обнорского монастыря (1414 года основания), искусственная гора «Голгофа», которая согласно легенде наношена шапками монахов, камень, возле которого встречались святые подвижники Павел Обнорский и Сергей Нуромский. Источники, где можно набрать кристально чистой святой воды, славятся своей лечебной силой.
Памятное место, где находился комплекс Корнилиево-Камельского монастыря (основан в 1497 г.) с сохранившимися стенами Трапезной палаты и церкви св. Антония Великого (XVI в.) в с. Корнильево.
Архитектура г. Грязовца и его окрестностей.
В районе находятся 41 памятник истории и культуры местного значения и 2 - федерального значения. Особенностями историко-культурного потенциала являются памятники церковно-монастырской, дворянской и, особенно, купеческой среды, бытовавших в прошлом на территории края. Исторический облик православного торгового города определяет главным образом его центральная часть. Несколько десятков памятников - в основном каменных домов, построенных на средства быстро богатевшего на торговом тракте местного купечества в XIX начале XX вв. вдоль главных улиц города - бывших Московской и Вологодской (ныне пр. Ленина), Крестовоздвиженской и Пошехонской (ныне ул. Карла Маркса) представляют по сути архитектурный ансамбль традиционной купеческой застройки, формирующий историческую часть и лицо города.
Младшие школьники должны знать достопримечательности своего края и гордиться ими.
Традиционные ремёсла нашего края.
Грязовец располагался на удобном торговом тракте, что в немалой степени способствовало его развитию. Толчок к более интенсивному развитию Грязовецкий починок получил в середине XVI в. с открытием торговли России с Западом через Архангельский морской порт.
Жители занимались в основном сельским хозяйством. Промышленности не имелось, за исключением мелких ремесленных мастерских, среди которых больше других было красильных мастерских, а также мастерских портных, сапожников, кузниц.
Славился уезд кружевоплетением и льноводством, в самом Грязовце процветал промысел крашения ткани, что нашло отражение в рисунке городского герба. Среди других более распространенными ремёслами были бондарное (производство деревянной посуды), гончарное ремесло, плетение из лозы и бересты, кузнечное и мельничное дело.
Считаю, что особое внимание следует уделять воспитанию уважения к труду людей разных профессий. Ведь главное богатство Вологодчины – трудолюбивые и любящие свою землю люди, именно их каждодневным трудом приумножается слава нашего края
Вклад Грязовчан в Великую Победу
Наш маленький провинциальный городок в годы войны почти не бомбили не подвергали оккупации. Работала промышленность, функционировали учебные заведения. «Всё для фронта, всё для Победы!» - под таким лозунгом жили большие и малые города. Деревни и сёла. С июля 1941 года местная промышленность и промысловая кооперация стали переходить на производство обмундирования и снаряжения. Был организован пошив обуви и обмундирования на дому.
Один из оборонных рубежей проходил через Грязовецкий район. На строительстве рубежа работали около 17 тысяч человек. Охрана рубежа осуществлялась комендантским взводом и общественностью колхозов.
Работал госпиталь. Он занимал 5 зданий, в нём было 6 отделений. С августа 1941 года бессменным ведущим хирургом была З.К. Румянцева. Ежегодно госпиталь пролечивал более 5 тысяч человек.
В годы Великой Отечественной войны грязовчане в тылу и на фронте делали все для быстрейшего разгрома врага. В летописи войны оставили свой след ратные подвиги земляков-военачальников – генерал-лейтенанта бронетанковых войск Н.Г. Веденичева, вице-адмирала, члена Военного Совета Краснознеаменного Балитйского флота Н.К. Смирнова, генерал-майора артиллерии А.Я. Виноградова, генерал-майора авиации А.И. Смирнова и других. Грязовецкая земля дала шесть Героев Советского Союза. 12276 грязовчан сражалось на фронтах войны. С полей сражений не вернулось 8059 воинов, из них 3948 человек пропал без вести. Свыше 4 тысяч земляков было награждено боевыми орденами и медалями СССР. В годы Великой Отечественной войны труженики сельского хозяйства района сдали в фонд обороны свыше 27 тысяч пудов хлеба, 18 тысяч пудов мяса, 11 тысяч пудов молока. Лесная промышленность поставляла фронту строительный лес для судов, самолетов, барж, зимних саней и лыж, ружейных болванок. За годы войны лесная промышленность дала фронту 1 109 000 кубометров леса. Местная промышленность с первых дней войны произвела предметов, необходимых фронту, на сумму более 5 миллионов рублей.
Знаменитые земляки.
Наша земля дала Родине знаменитых учёных – педагогов Ларичева Павла Афанасьевича и Черняева Александра Сергеевича, Баскакова Николая Александровича, доктора филологических наук, Баскакова Юрия Александровича, доктора химических наук, Чугаева Льва Александровича, учёного – химика; деятелей искусства и литературы - Сиротина Василия Ивановича, Дружининского Николая Васильевича, Субботина Анатолия Александровича, Маркова Сергея Николаевича, Кванина Олега Семёновича, Сидорову Наталью Петровну, композитора Козлова Константина Васильевича, артистов Сухаревскую Лидию Павловну и Левицкого Николая Алексеевича. Младшим школьникам необходимо показывать пример настоящего патриотизма людей, прославивших свой родной край.
Культурное наследие Грязовецкого района
В настоящее время в области осуществляется реставрация памятников архитектуры, истории и культуры. В 2009 году завершилась реставрация уникального памятника истории и культуры федерального значения – усадьбы Брянчаниновых в селе Покровское Грязовецкого района.
В краеведческом музее г. Грязовца хранятся уникальные коллекции     грязовецкое льноводство,     коллекция поэта-грязовчанина члена СП писателей СССР Н.В.Дружининского,    коллекция Левицкого Н.А., кинорежиссера. народного артиста СССР, сценариста, художника,     коллекция картин Южанина Э.И., самодеятельного художника, Почетного гражданина Грязовецкого района. Сегодня в районе действует творческое объединение - Ассоциация грязовецких художников. В ней состоят как профессионалы – член Союза художников России Тамара Нуйя, Александр Дубинин, Вера Устинова, Вячеслав Отгадов, так и художники-любители – Николай Кудряшов, Евгений Капустин, Леонид Колобянин, Лидия Мазилова, Роман Кудлай, Алексей Меньшиков, Александра Токалова.
На территории нашего края существуют замечательные учреждения культуры: кинотеатр, Центр детского творчества, Дом Культуры. Они играют ведущую роль в духовной жизни края, в воспитании подрастающего поколениях на лучших культурных традициях.
Воспитывать любовь и бережное отношение к малой родине возможно только через активную деятельность. Младшие школьники чрезвычайно эмоциональны, и сухие сведения их мало трогают, поэтому я отдаю предпочтение активным формам и методам работы, таким как: экскурсии по родному краю (в том числе и виртуальные), музейные уроки, проектная деятельность, праздники, совместные мероприятия, конкурсы, викторины.
Мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребенка любви к деревьям, цветам, не наполнив их души переживаниями красоты родных мест. Любовь к Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чем он любуется, во что вкладывает частицу своей души. И мы пытаемся открыть глаза детей на красоту родной природы. С 1 класса проводим экскурсионные прогулки и туристические походы. Они позволяют учащимся лучше узнать свой край. Вместе с детьми мы сделали свою «Красную книгу» - собрали материал о редких растениях и животных, которые мы можем встретить в своем городе. Ребята зарисовали животных и птиц, обитающих в наших краях, сделали и поместили в альбом рядом с интересной информацией фотографии растений.
Занятия кружка в 3 классе мы начали с посещения краеведческого музея. Занятия в музее начались с темы «Моя малая родина. История появления города». Грязовецкий музей встретил своих посетителей картиной Сергея Золотова «Починок Грязовецкий 1542 г». Дети познакомились с историей возникновения г. Грязовца, с жизнью людей в те далёкие времена.
Кроме того, школьники познакомились с книгой А. И. Кузьминского «Легенды и были города Грязовца» и подготовили проект «История появления нашего города». С этим проектом они выступили на классном часе и на родительском собрании. Также была подготовлена и проведена виртуальная экскурсия по нашему городу. Материалы проектов были отправлены на конкурс творческих и исследовательских работ «Портфолио».
Следующее занятие было посвящено знакомству с географическим положением г. Грязовца. С помощью музейной экспозиции дети получили знания о реке Ржавке (раньше называлась Ржавец), протекающей через город, ландшафтом местности. Продолжением музейного занятия послужил путешествие школьников по экологической тропе «Водоёмы». Дети изучили пришкольный водоём и его особенности. Затем провели экскурсию на берег реки Ржавка. Дети узнали, что Ржавка - приток четвертого порядка Волги – в последние годы значительно страдает от бытовых и промышленных стоков. Об этом есть стихотворение Л.Силановой «Наша речка»: «Речка в Грязовце течёт с запахом зловония. Кто же реченьке вернёт жизнь её привольную?» Третьеклассники познакомились с проектом грязовецких школьников «Возрождение малых рек с помощью биологических прудов». На следующих занятиях дети предложили свои способы спасения реки Ржавки, оформили альбом «Новая жизнь реки Ржавки».
По итогам этого путешествия стало создание экологической конституции, в которой дети разработали права и обязанности растений и животных.
Наш район в народе называют стороной святых родников. С давних времён некоторые из них почитались как святые. С каждым из них связаны предания и легенды. Мы побывали на Корнилиево-Комельском источнике, на роднике Троероручицы, узнали историю их появления, с удовольствием отдохнули, полюбовались красотами этих прекрасных мест, попробовали кристально чистой воды. Совершили виртуальные экскурсии на другие родники. Школьники приняли участие в конкурсе рисунков «Родник – источник жизни». Эта работа завершилась составлением буклета «Сторона святых родников».
Совместная деятельность не только сплотила детей, но и помогла пробудить интерес учащихся к природе родного края. Возможно, что благодаря мероприятиям, реализованным в условиях школы, школьники, став взрослыми, в зависимости от сферы своей деятельности и социального статуса, постараются сделать все лично от себя зависящее для сохранения природных ресурсов России.
Цикл занятий «Путешествие в город мастеров» позволил детям познакомиться с традиционными ремёслами нашего края. На музейных уроках «Ремёсла земли Грязовецкой», «Лён, что рожь – без него не проживёшь!», «Напёрсточек, иголочка, серебряная нить» обучающиеся не только познакомились с основными занятиями и ремёслами Грязовецкого края, но и с процессом изготовления одежды, вышивкой нашего района. Мы побывали в усадьбе Архангельское, познакомились с управляющим усадьбы Халовым Александром Сергеевичем – известным мастером народных художественных промыслов. К нему приезжают на экскурсии люди со всей страны, приезжают увидеть, перенять опыт, поучиться. Радушный хозяин усадьбы угостил гостей хлебом из русской печи по оригинальным рецептам, представил коллекцию бытовых предметов из дерева, выполненных с большим мастерством по собственным технологиям (будущий музей дерева).
Интересно прошла встреча с Верой Николаевной Устиновой. Дети побывали у неё в мастерской, узнали, что это единственная художница в нашем крае работает в технике батик. Это своего рода колдовство с такими веществами, как парафин, резиновый клей, бензин и краски. Картины В.Н.Устиновой очень нравятся людям. Но больше всего Вера Николаевна любит работать с глиной. Она мастерит весёлые игрушки-погремушки, зверят-героев восточного гороскопа, колокольчики, вазы с цветами, русских красавиц в кокошниках, ангелочков с трубами. Есть и панно с видами церквей и грязовецких улиц, сюжеты о молодожёнах и настоящие иконы. За необычные образы В.Н. Устинову называют сказительницей. Школьники попробовали сами создать игрушки из глины.  Подобные практические занятия оставляют гораздо больший след, чем любой самый интересный урок.
Особого внимания заслуживают исследовательские проекты учащихся на темы: «Внешний вид крестьянской избы», «Внутреннее убранство крестьянского жилища XVII – начала XX века», «Глиняная игрушка Грязовецкого района».
Исследовательские проекты дают учащимся возможность применить полученные в ходе обучения знания в реальной жизни, вовлечь в них всю свою семью, одноклассников, учителей.
При изучении темы «Любить Родину – значит быть ей полезным» дети познакомились с трудовыми достижениями грязовчан. Мы обсудили, в каких делах могут участвовать школьники и тем самым приносить пользу людям и сделали вывод, что каждый должен постараться сам сделать что-то доброе и нужное для своего города. Мы решили провести операцию: «Улица лучшая – моя!». Ребята подготовили сообщения о своих улицах, рассказали их историю (возникновение улицы, смысл ее названия, особенности и достопримечательности), многие дети принесли фотографии своей улицы, своего дома. Общее обсуждение позволило больше узнать об улицах родного поселка, по-новому взглянуть на ставшее уже привычным. Обучающиеся подготовили коллективный исследовательский проект «Чьи имена носят улицы нашего города».
В нашем городе много творческих людей. С жизнью и творчеством многих из них школьники познакомились на библиотечных занятиях. Но наибольший отпечаток в душе оставляют встречи с интересными людьми. Часто на литературные посиделки к нам приходит Л.К. Силанова. Дети сами пробовали создать свои рисунки, стихи, рассказы, оформить книги о родном городе.
Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Чувству родины и любви к ней, патриотизму, человек первоначально обучается через ощущение матери и отца, то есть в семье. Это чувство «родительского дома» (при определённых условиях) и ложится в основу любви к Родине, отчизне. Семья является школой понимания родины, школой воспитания органической верности и привязанности к ней. Родители должны стать для своих детей примером отношения к своему городу, к месту, где живёшь. Если в семье ребёнок этого не чувствует, то вряд ли он услышит слова учителя о долге, чести, ответственности. Вот почему важным условием патриотического воспитания детей считаю тесную взаимосвязь с родителями. Главной формой работы с родителями было и остаётся родительское собрание.
  На родительских собраниях в 1 классе пытаюсь донести до сознания родителей, что дома должно быть интересно, семья должна давать добрую пищу детскому воображению и чувствам. Детям нужен не только наставник, но и друг. А дружба крепнет в живом и полезном деле – воскресной рыбалке, субботнем походе, лыжной прогулке, в совместных проектах, праздниках.
Дети совместно с родителями в участвовали в таких проектах, как: «Я и моё имя», «История нашей фамилии», «Семейное древо», «Путешествие в страну мастеров», «Мой город во времени и пространстве». К этому занятию привлекаются дедушки и бабушки, сохранившие семейные предания и традиции. Изучение ребенком своей семьи не только способствует духовному сближению взрослых членов семьи и детей, но и является для ребенка первым шагом в познании Родины, ее истории, традиций. Подобная совместная деятельность заставляет её участников бережнее относиться к своим традициям, способствует сохранению семейных связей, вызывает гордость за свою семью не только у детей, но и у взрослых.
Работая над темой «Вклад грязовчан в великую Победу», обязательно подчёркиваю, что за время своей истории Россия много раз участвовала в освободительных войнах, боролась с врагами, посягавшими на её свободу и независимость. И в таких освободительных войнах и проявлялись главные качества граждан нашей страны: героизм, умение отказаться от своего блага ради спасения родной земли. Мы обязательно посещаем памятник воинам в центре города, военный зал историко-краеведческого музея. Убеждена, что детей с самого раннего детства нужно приучать к бережному отношению к памятникам, тогда не будет тех актов вандализма, которые мы наблюдаем на протяжении последних лет. Если ребёнок сам ухаживает за памятником, возлагает к празднику цветы, чтит минутой молчания память павших воинов, он никогда не позволит осквернить это место.
Готовясь к празднованию 65-летия победы в Великой Отечественной войне, школьники мастерили подарки воинам-ветеранам, посещали одиноких ветеранов войны. Дети подружились с ветераном Великой Отечественной войны Л.В.Капустиной. Познакомились не только с историей её жизни, но и узнали, что это творческий человек, который в свои годы сочиняет стихи, сказки на различные темы.
Знакомство младших школьников с краем побуждает детей к творчеству, которое проявляется в рисунках, стихах, сочинениях. Во Всероссийском литературном конкурсе «Наш край» заняли III место.
В этом году, участвуя в конкурсе «Напиши письмо Деду Морозу сейчас», дети в своих письмах рассказывали зимнему волшебнику о красоте нашего края, о его достопримечательностях.
В этом году мы вместе с учениками работаем над проектом «Грязовец – капелька России». Этот проект - способ самореализации обучающегося и учителя, возможность сотрудничества на равных, когда вместо традиционных отношений «учитель-ученик» рождается «исследователь-исследователь», а это, на мой взгляд, показатель движения школы вперед. Основополагающим вопрос проекта «Почему нам так дорога наша Родина?» Мы работаем над проблемными вопросами:
Почему нужно изучать историю родного края?
Какие традиции сохранились в нашем крае?
Как надо сохранить родную природу?
Планируется, что в результате реализации этого проекта мы создадим фотоальбом «Милые с детства места», соберём рисунки на тему «Свет родины моей», презентации на тему «История одной улицы», исторический очерк на тему «Водоёмы нашего города: прошлое-настоящее-будущее», исследование «Мой город во времени и пространстве», поэтическую тетрадь «Мой город», музыкальную картотеку «Песни о моём городе».
Таким образом, в ходе реализации программы «Мой край Грязовецкий», мои воспитанники приобрели знания по истории, культуре нашей страны на примере истории и культуры Грязовецкого района. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у детей такие черты характера, которые помогут им стать патриотами своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             
«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал»
К. Симонов









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14915





Приложенные файлы


Добавить комментарий