Изменение глаголов по временам. 3 класс УМК Школа России


Русский язык 3 класс
Тема: Изменение глаголов по временам.
Дидактическая Цель:
Cоздать условия для применения обучающимися знаний и умений по изменению и различению глаголов по временам в знакомой и новой учебных ситуациях.
Задачи:
Обучать изменять и различать глаголы по временам; закрепить умение производить звуковую запись слова, морфологический разбор глагола.
Способствовать развитию произвольного внимания, орфографической зоркости, познавательной активности, умения анализировать, делать выводы, самостоятельно работать.
Способствовать формированию умения вести учебный диалог при использовании разных форм работы.
Оборудование: карточки с текстом у обучающихся, учебник, демонстрационная опорная схема, маркеры, листы бумаги.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся1. Организационный момент
2. Актуализация.
а) чистописание
б)актуализация опорных знаний
3. Целеполагание и мотивация
4. Применение знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях
5. Самостоятельная работа
6.Итог урока
Рефлексия - Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы.
- Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
- Прочитайте слова.
Объяснил, ягодка, сияет.
- Найдите « лишнее» слово.
- Объясните, почему так решили.
- Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую мы будем писать на минутке чистописания.
- Что знаете о букве Я?
- -Откройте тетради, запишите дату, вид работы.
- Запишите букву Я в соединении с согласными, которые встречаются в данных словах. Продолжите строку, учитывая предложенную закономерность.
бя Яя ся Яя …
- Прочитайте пословицу.
Красна ягодка, да на вкус горька.
- Объясните смысл пословицы.
- Запишите пословицу.
- Сделайте транскрипцию слова ягодка в группах (маркером на листе бумаги).
- Проверяем (на доску вывешиваются транскрипции от каждой группы).
- Вы определили в начале урока, что «лишнее» слово ягодка (стереть с доски), какой же части речи мы сегодня посвятим урок?
- За одну минуту в группах вспомните все, что вы знаете об этой части речи.
- Расскажите все, что вспомнили.
- Как вы думаете, какой из этих пунктов у нас еще недостаточно отработан? Вызывает затруднения?
- Какова же цель нашего урока?
Для чего это нужно уметь делать? (По неопределенной форме в 4 классе мы будем определять спряжение)
- Как определить время глагола? (Что знаете о неопределенной форме?)
- Сейчас вам предстоит очень трудная, но интересная работа в группах. У каждого из вас на парте лежит текст. Прочитайте его. Вы знаете, я прочитала этот текст несколько раз, но никак не могу понять, что не так. Может быть, вы поможете разобраться?
Придет весна. Солнце стало пригревать землю своими теплыми лучами. Все весне обрадовались: и звери, и птицы, и люди.
Только снег один огорчится. Не рад он весне. Зимой снег будет белый, пушистый, блестящий. А сейчас он лежал грязный, черный. Прятался снег от солнца под кустами и деревьями. Но скоро снег совсем растает. На его месте потянулась из земли сочная зеленая травка.
- Что можете сказать о тексте?
- В чем и почему допущены ошибки?
- Как их исправить?
- Проверяем.
- В скольких предложениях сделали исправления?
- В каких по счету? Читаем исправленный вариант.
Пришла весна. Солнце стало пригревать землю своими теплыми лучами. Все весне обрадовались: и звери, и птицы, и люди.
Только снег один огорчился. Не рад он весне. Зимой снег был белый, пушистый, блестящий. А сейчас он лежит грязный, черный. Прячется снег от солнца под кустами и деревьями. Но скоро снег совсем растает. На его месте потянется из земли сочная зеленая травка.
- Что же нужно знать и уметь, чтобы не допускать таких ошибок?
- В тетрадь выпишите глаголы из этого текста. Укажите время и число глаголов. У доски с объяснением.
- Выполните морфологический разбор глаголов лежит и растает в группах.
- Прочитайте предложения.
В конце весны прилетают к нам стрижи. С визгом летают они над полями и городами.
- Какое задание можете предложить, учитывая тему урока.
1. Спишите, найдите глаголы, подчеркните их. Определите время и число.
2. Спишите текст, изменив время глаголов. Проверка
- Как изменяются глаголы?
- Как определить время глагола?
- Поднимите руку те, кто справился со всеми заданиями без особых усилий.
- Кто испытывал затруднения? В чем?
- Оценить работу обучающихся.
- А закончить наш урок я хочу следующими словами:
Что без глаголов предметы?
Лишь названия.
А он придет,
Все в действие приходит:
Летит ракета,
Люди строят здания.
Цветут сады,
И хлеб в полях растет.
- Урок окончен.
Ягодка - имя существительное
Объяснил- с приставкой
Буква Я
Обозначает 2 звука й' а, после согласных обозначает мягкость согласного.
ня Яя ля Яя гя Яя дя Яя кя Яя ся Яя
Не всегда то, что выглядит замечательно или кажется красивым, таким и является.
й' а г а т к а
Глаголу. Глагол-это 1.часть речи, 2. которая отвечает на вопрос что делает? что сделал? и 3. обозначает предмет. 4.В предложении является главным членом, сказуемым. 5. Начальной формой является неопределенная форма, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? 6. Изменяется по временам и числам.
5 и 6
Учимся изменять и различать глаголы по временам, образовывать неопределенную форму глагола.
Чтобы не допускать речевых ошибок, использовать глаголы в правильно выбранной форме.
По вопросу
Текст-повествование, допущены речевые ошибки
Глаголы употреблены неправильно, не в том времени
Нужно употребить глаголы в нужном времени.
Придет - пришла, огорчится -огорчился, будет - был, лежал - лежит, прятался - прячется, потянулась - потянется.
В 6 предложениях.
1, 4, 6, 7, 8, 10
Знать, что глаголы изменяются по временам, правильно использовать временные формы глагола.
Два человека работают за доской для проверки.
Лежит – глагол, что делает? действие предмета
1. Н.ф. – лежать
2.н.в., ед.ч.
3. что делает? сказуемое
Растает - глагол, что сделает? действие предмета
1. Н.ф. – растаять
2.б.в., ед.ч.
3. что сделает? сказуемое


Приложенные файлы


Добавить комментарий