Истинная красота человека.


Истинная красота человека.
Урок внеклассного чтения по сказке О.Уайльда «Мальчик-звезда».
Цели:
Обучающие: знакомство учащихся со сказкой писателя; обучение навыкам анализа художественного произведения; раскрытие идейно-образного содержание сказки; поиски ответа на вопрос: в чём, по мысли автора, заключается подлинная красота человека; выявление нравственных уроков произведения.
Развивающие: развитие речевой деятельности, памяти; эмоционально-образного и аналитического мышления.
Воспитательные: привитие интереса к книге, чтению; осознание того, что истинная красота человека невозможна без доброты, любви к людям, без ответственности за свои поступки; создание условий для познания себя и своего характера.
Оборудование: презентация (портрет писателя, обложки его книг, иллюстрации к сказке Ники Гольц), вырезанные звёздочки.
Есть много людей с красивой внешностью,
которым, однако, нечем похвастаться внутри.
Джеймс Фенимор Купер.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Выявление первичного восприятия сказки.
- Понравилась ли вам сказка?
-  Что вам больше всего запомнилось?
- Как вы думаете, почему Оскар Уайльд дал мальчику такое странное имя?
III. Актуализация знаний:
Как часто мы говорим: «Какой красивый человек!»
- А что значит красивый?
Словарная работа. Выяснение значений слова красивый.
Красивый 1) доставляющий удовольствие взору, слуху, приятный внешним видом, производящий приятное впечатление (например, «красивый цветок»);
2) полный внутреннего содержания, высоконравственный(например, «красивый поступок»);
3) привлекающий внимание, эффектный, но бессодержательный (например, «красивые слова»).
Цель урока.
Сказка Оскара Уайльда «Мальчик –звезда» необычна тем, что помогает решить сложный философский вопрос: в чём заключается подлинная красота человека, ответ на который мы и постараемся найти к концу нашего урока
IV. Организация деятельности учащихся по созданию «нового знания».
1. Работа с текстом произведения. (Краткий пересказ текста по иллюстрациям сказки Ники Гольц).
Чтобы проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание.
- При каких обстоятельствах мы впервые узнаём о Мальчике-звезде?

- В какую семью попадает мальчик?

- Каким вырос Мальчик- звезда?

Работа над понятием о литературном портрете.
Литературный портрет – словесное изображение внешности героя: его лица, фигуры, манеры держаться, говорить. В портрете отражается характер героя, внутренний мир, авторская оценка.
- Какова внешность персонажа?
Мальчик красив; лицо белое; кудри, как лепестки нарцисса; губы, как лепестки алой розы; глаза, как фиалки; он строен; высок, как цветок.Один из приёмов, которые использует автор, чтобы подчеркнуть красоту мальчика - сравнение с цветами.
- Как вы думаете, почему?
Знакомство с легендами о происхождении нарцисса, розы и фиалки.
О происхождении цветка нарцисса существует древнегреческий миф.
У речного бога Кефисса и у нимфы Лириоэссы был сын, прекрасный юноша. Нарцисс вырос юношей необычайной красоты. Когда в него влюбилась нимфа Эхо, молодой человек отверг ее страсть. Нимфа от безнадежной страсти иссохла и превратилась в эхо, но перед смертью произнесла проклятие: «Пусть не ответит Нарциссу взаимностью тот, кого он полюбит». Увидев в воде собственное отражение, юноша влюбился в него. Терзаемый неутолимой страстью, он умер, а в память о нем остался красивый, благоухающий цветок, венчик которого так и клонится книзу, как бы желая еще раз полюбоваться собою в воде.
Одна греческая легенда рассказывает нам о том, как появилась роза - ее создала богиня Хлорис. Однажды богиня обнаружила мертвую нимфу - и решила попробовать оживить ее. Правда, оживить не удалось, и тогда Хлорис взяла у Афродиты привлекательности, у Диониса - пьянящего аромата, у граций - радость и яркий колер, у прочих божеств все остальное, что так притягивает нас в розах. Так появился самый прекрасный цветок, правящий среди всех остальных - роза. С давних времен и по сегодняшний день роза всегда считалась и остается непревзойденной царицей цветов, воплощением красоты и величия, символом совершенства.
По одной из древнегреческих легенд, фиалки уронила на землю дочь Зевса Персефона, когда ее похитил Плутон - владыка царства мертвых. Цветоводы, очарованные красотой цветка, отмечают его капризный нрав.
- Почему именно с нарциссом, розой и фиалкой сравнивается внешность героя?
Нарцисс напоминает о самовлюблённости; роза о красоте, но колкой, непреступной; фиалка о капризности.

Красота - это сокровище. Но распорядиться ею, как и любым сокровищем, можно по- разному.
-Что принесла красота Мальчику-звезде?
-Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный?

- Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика- звезду, красивым или некрасивым?
Назовите ситуации, в которых Мальчик - звезда был некрасивым:
презирал сверстников и помыкал ими: все они низкого происхождения в то время как он – знатного рода;
не испытывал сострадания к беднякам или слепым; швырял камнями в прокаженного;
совершал жестокие поступки:
он проткнул острой тростинкой подслеповатые глаза крота;
подрезал крылья коноплянке;
убил маму белочки;
издевался над всеми, кто был жалок и безобразен.
Работа над характеристикой персонажа.
- Соответствует ли внешняя красота внутреннему миру мальчика?
- Как автор наказывает героя?

- Как вы понимаете слова маленькой дочки Лесоруба: «Это ещё не беда, что ты утратил свою красоту. Оставайся с нами, и я никогда не буду дразнить тебя».

- Каково было решение Мальчика- звезды?
Странствия главного героя.
- Как обращаются люди с Мальчиком-звездой во время его скитаний?
- Почему Крот, Коноплянка и Белочка не помогают Мальчику-звезде?
Встреча с волшебником.

- Начал ли меняться внутренний мир Мальчика-звезды?

- Почему Мальчик-звезда, который обижал всех, спас зайчика?


- Почему Мальчик-звезда отдал монеты прокажённому?

Мальчик сжалился над ним. Синонимами слова «жалость» будут являться «сострадание» и «сочувствие».

- Когда к Мальчику-звезде вместе с внутренней красотой вернулась внешняя?
- Как стал править и жить мальчик-звезда?
Мальчик-звезда стал править по совести, относясь ко всем ровно.
«И был он справедлив и милосерден ко всем».
Сформулируйте основную мысль сказки О. Уайльда.
Обратимся к эпиграфу - высказыванию американского  писателя Джеймса Фенимора Купера: «Много есть людей с красивой внешностью, которым, однако, нечем похвастаться внутри».
- Как вы его понимаете? Сравните вашу формулировку основной мысли сказки с этим высказыванием.
- В чем они совпадают, чем отличаются?
-Что такое подлинная красота человека?
Человек, конечно, может быть внешне очень красивым, но это не главное. Главное, каков его внутренний мир. Доброта, порядочность, вежливость, ум, милосердие – вот критерии истинной красоты.
-Какие выводы вы сделали для себя на уроке?
Истинная красота невозможна без доброты, сострадания, любви к людям, без глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки.
- Каждый из вас получил свой моральный урок из этой сказки. Какой?
Самое главное доброта, а не внешний вид.
Нельзя судить по внешности, надо судить по делам и поступкам.
Добро всегда побеждает зло.
Человек должен быть красив не только внешне, но и внутренне.
IV. Организация деятельности учащихся по применению «нового знания».
Учащиеся пишут выводы, продолжая предложенные учителем фразы.
Сказка О. Уайльда “Мальчик-звезда” - это сказка о
Автор наказывает героя за …
Но он прощает его, потому что …
V. Самопознание.
У каждого человека есть как положительные, так и отрицательные качества, но мы должны стремиться быть красивыми, развивая в себе положительные и избавляясь от отрицательных качеств.
Возьмите карандаш и подчеркните в предложенном вам списке, какие бы положительные качества вы хотели бы в себе развить и от каких отрицательных бы избавились.
Честность, аккуратность, доброта, лживость, ответственность, решительность, активность, жадность, уравновешенность, организованность, доброжелательность, злость, отзывчивость, трусость, равнодушие, справедливость, упрямство, дружелюбие, обидчивость, враждебность, грубость, вежливость.- А как можно избавиться от отрицательных качеств?
Любому отрицательному качеству мы можем противопоставить положительное. Подумайте, пожалуйста, какими хорошими качествами мы можем заменить:
Злость - Лень - Лживость -
Жадность - Трусость - Упрямство -
Равнодушие - Грубость - Враждебность -
Давайте, ребята, попробуем сформулировать так называемый кодекс красивого человека.
Красивый человек
добр по отношению к окружающим;
умеет радоваться радостям других людей;
уважителен по отношению к старшим;
любит людей, мир и все, что в нем;
ценит дружбу;
видит красоту природы;
сострадателен и милосерден, готов прийти на помощь;
способен поставить себя на место другого, понимая его чувства.
VI. Итог урока.
-О чём заставила задуматься сказка?
От нашего поведения, наших поступков зависит отношение к нам людей, наше собственное настроение и настроение окружающих. Если мы будем добры, заботливы по отношению к другим людям, то и в ответ будем получать хорошее отношение. Над своей внутренней красотой нужно работать так же, как и над внешней.
Я думаю, что вы определили для себя, к чему вы хотите стремиться, какие качества в себе развивать, чтобы лучше общаться с окружающими людьми, помогать друг другу.
VII. Рефлексия. Есть такая примета, когда видишь падающую звезду, надо загадать желание, и оно обязательно исполнится. Возьмите свои звёздочки
и напишите на них своё желание.
VIII. Домашнее задание. Составить викторину по сказке О. Уайльда.

Приложенные файлы


Добавить комментарий