«Составляем и решаем задачи», 1 класс, УМК «Начальная школа XXI века»

К О Н С П Е К Т У Р О К А

Предмет, класс Математика, 1 класс

Тема «Составляем и решаем задачи»

Программа 1 – 4
Система Традиционная,
УМК «Начальная школа XXI века»,
учебник «Математика»
авторы: Е.Э.Кочурова, В.Н.Рудницкая,
О.А.Рыдзе


Составила и провела
учитель начальных классов
МОУ средней школы №9
г. Выксы Нижегородской области
Шигина Марина Борисовна


Тема урока: «Составляем и решаем задачи»
Задачи:
1. Образовательные:

·
·
·
·
·
·
·
·учить составлять задачи по модели, схеме её решения;
совершенствовать навык решения задачи с опорой на рисунок и часть условия;

·
·закреплять умения выполнять арифметические действия с числами;

·
·
·
·
·
·
·повторить последовательность чисел в пределах 20.
2. Развивающие:

·
·развивать речь учащихся;

·
·развивать познавательную активность;

·
·совершенствовать мыслительные операции;

·
·развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;

·
·развивать навык самооценивания.
3. Воспитательные:

·
·воспитывать активности, усидчивости, прилежания в процессе учения;

·
·воспитывать уважение к товарищам.
Оборудование:

·
·Для учителя: изображение кота, карточки с числами, схема компонентов задачи.

·
·Для учащихся: веер цифр, рабочие тетради на печатной основе.









Этап урока
Ход урока

1.Организационный момент. Проверка готовности. Психологический настрой.

2.Устный счет.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
( учитель показывает на смайлик с плохим настроением, потом – с хорошим)
У. У кого такое настроение садитесь, у кого такое – садитесь.
- Ребята, угадайте, кто в гости к нам на урок пришел?
Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит, Молоко из миски пьет, Ну конечно это –
(открывается доска)
У. Из чего состоит кот? (из геометрических фигур)
У. Назовите, из каких геометрических фигур? Покажите.
(один ученик у доски показывает)
У. Чем они различаются?
(Формой, цветом, размером)
У. На какие группы можно распределить эти фигуры?
все многоугольники;
все круги.
У. Сосчитайте, из скольки геометрических фигур состоит кот?(14)
(один ученик доказывает у доски, остальные за ним считают)
На доске ряд чисел:
3, 12, 19, 1, 14, 4, 15,8
Покажите число 14 в ряду чисел.
У.Как можно назвать по-другому? (1д. 4 ед.)
У. Назовите соседей числа 14. (13,15).
Работаем веером
уменьшите 14 на 4;
от 10 отнимите 3;
к 7 прибавьте 2;
У.Сейчас работаем с соседом по парте. У вас на парте лежат карточки с этими числами. Слушайте задание:
1 ряд располагает эти карточки в порядке возрастания;
2 ряд – в порядке убывания;
3 ряд разделит эти числа на 2 группы.
У. Проверяем 1 ряд. Что, значит, в порядке возрастания?
2 ряд проверяем. Что, значит, в порядке убывания?
3 ряд. По какому признаку разделили на 2 группы? (однозначные и двузначные).

3.Сообщение темы урока.
У. Ребята, посмотрите, кот на урок к нам пришел с уловом.
(на доске:
Посмотрите внимательно на его улов, скажите это части чего? (это части задачи).
У. Какая тема нашего урока? (будем решать задачи)
У. Сегодня будем мы составлять и решать задачи.

Работа по учебнику (с.88)










Работа по группам
У. Наш кот опять побежал на рыбалку. Прочитайте задание 1 на странице 88.
Задача. Ваня поймал 6 рыбок. Вдруг
У. Дополните текст так, чтобы получилась задача.
(Дети составляют задачу)
(Учитель показывает на компоненты задачи)
У. 1 ряд повторите У.
У. 2 ряд повторите В.
У.Решите задачу. (6 – 1= 5)
У. 3 ряд назовите ответ (У Вани осталось 5 рыбок).
У. Ребята, а возможно ли, что кот утащил 7 рыбок? (Нет, так как по условию сказано, что рыбок всего 6, а 7 больше, чем 6)
У. Наш кот пошел гулять в сад и в огород, там встретил козлят, детей, которые ели груши, грядки с овощами.
Делимся на 4 группы.
(1 гр. – с.88 №2; 2 гр. – с.89 №4; 3 и 4 гр. – с.88 №3)
Каждая группа выполняет своё задание.
Проверка.

4. Физкультминутка.
У. Давайте отдохнем.
Котя, котенька, коток
Полосатенький бочок.
Котя раненько встает.
Шейку моет, щечки трет.
Подметает котя хатку
И выходит на зарядку
1,2,3,4,5
Котик сильным хочет стать.

5.Закрепление пройденного
Работа в тетради (с.31)
1.Дифферинцированная работа.

№1. Составьте задачу по рисунку.
1 рисунок. (В коробке лежало 4 кубика, положили еще 4 кубика. Сколько стало?)
2 рисунок. (В коробке лежало 6 кубиков, положили еще 6 кубиков. Сколько кубиков стало в коробке?)
3 рисунок. ( В коробке было 8кубиков, взяли 6 кубиков. Сколько кубиков осталось?)
Проверка.
№2. У. Прочитайте задачу. Выберите верное решение, запишите и вычислите.
9+3;
9 – 3;
3 – 9.
№3 Учитель читает задачу и задание к ней. Дети самостоятельно выполняют.
№4 Самостоятельная работа.
(Вставь знаки действий)
Проверка: ключ к разгадке у меня записан на доске.
У. Встаньте те, у кого знаки вставлены так, как у меня.


Итог урока
-Что было интересного на уроке?
-Что трудного было на уроке?
Смайлики.
Спасибо за урок!



Рисунок 4Рисунок 1Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий