Модульный урок по всеобщей истории в 10 классе Деспотии Востока

Тема урока в 10 классе:
«Деспотии Востока».
Триединая цель урока.
В конце урока ученик должен:
знать особенности возникновения государств в Древнем Востоке;
уметь сравнивать события, делать и аргументировать выводы; применять полученные ранее знания; обобщать учебный материал.
понять и осознать, что по типу создаваемые государства могли быть только деспотиями.
Тип урока: изучение нового материала.
Примененная педагогическая технология: модульная.
Вид контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.


Номер
УЭ*
Учебный материал с указанием задания.
Управление обучением.

УЭ1
Цель:
1. Научиться применять полученные ранее знания.
3. Формировать умение делать выводы.



1. Открой учебник на стр. 57-59. Прочитай текст пункта «Предпосылки возникновения государства».
2. Ответь на вопросы самоконтроля.
А) Перечисли известные тебе признаки государства.
Б) Заполни схему.


Географическое ? Занятия
положение

В) Каковы причины возникновения государства в Египте?

3. Проведи взаимопроверку в парах: оцени работу соседа по парте. Поставь оценку в тетрадь.




Письменно ответь на поставленные вопросы.



Самопроверка.







Взаимопроверка.

Время выполнения УЭ1 – 10 минут

УЭ2
Цель:
1. Знать социальную структуру древнеегипетского общества.
2. Уметь анализировать события, аргументировать свое мнение.




1. Открой учебник на стр. № 59. Прочитай текст пункта «Рабовладение и общественные отношения в древних государствах».
2. Составь вопросы (3-4) к тексту, которые начинались бы со слов «кто» и «почему».
3. Покажи свои вопросы товарищу по парте. Ответь на его вопросы. По необходимости помоги ему.
4. Сформулируй общий вывод: почему рабство было присуще всем древним государствам? Вывод запиши в тетрадь.
5. Согласен ли ты с фразой: «Общество в древних государствах было иерархическим?»
6. Найди в данном тексте не менее 5 исторических терминов. Письменно объясни их.
Если чувствуешь затруднения, пригласи учителя.



Взаимопроверка.







При затруднении используй схему на стр. 52.



Время выполнения УЭ2 – 15 минут.

УЭ3
Цель: 1. Знать основные культурные достижения Древнего Египта.
2. Уметь формулировать значение исторического явления, развивать способность быстро запоминать учебный материал.



Прочитай текст «Культура и верования в Древнем Египте» на с.63
2. Устно ответь на вопросы.
Каким образом мир отражался в сознании древнего человека?
Чем такое восприятие отличается от современного?
Каково значение культурных достижений древних египтян?


.

·

Если чувствуешь затруднение, пригласи учителя.



Самоконтроль.


Время выполнения УЭ3 – 7 минут.


УЭ4
Завершающий контроль.




1. Ответь на вопросы:
Что такое деспотия?
Какие основные функции выполняла власть в государствах Древнего Востока?
Сделай обобщающий вывод по данной теме.
2. Подготовься к зачету по вопросам данной темы.
Работа в группе из 4 человек.

Помните, что, работая в группе, вы не должны мешать окружающим.
 
Время выполнения УЭ4 – 8 минут.

УЭ5
Рефлексия.
Самостоятельно оцени, достиг ли ты цели. Для этого вернись на начало модуля и прочти, какие перед тобой стояли цели.









Контрольное задание.
Я надеюсь, что при выполнении контрольного задания ты успешно применишь свои знания.
Удачи!
Уровень 1. /Оценка «3»/.

Тест.
1. На формирование основных занятий оказывал влияние следующий фактор:
а) ведущиеся ирригационные работы;
б) количество имеющихся городов;
в) климатические условия.

2. Отнеси перечисленные положения к:
А) причинам образования государства; Б) к признакам государства.
Заинтересованность знати в укреплении своей власти.
Появление законодательства.
Наличие определенной территории.
Необходимость удержания в повиновении народа.
Необходимость защиты от врагов.
Наличие центров ремесла и торговли.
Появление аппарата управления.

3. Хему называли:
а) вельмож;
б) воинов;
в) жрецов;
г) крестьян- общинников, лишенных имущества.

4. Иерархия – это:
а) структура подчинения старших младшим;
б) структура управления;
в) структура подчинения и перехода от низшего к высшему.

5. Выбери термины (3 шт.) наиболее ярко характеризующие государства Древнего мира.
А) рабы; б) деспотия; в) крестьяне-общинники; г) жрецы; д) чиновники; е) живой бог.

6. Запиши фразу, раскрывающую значение культурных достижений древних египтян


Уровень 2. /Оценка «4»/.

Укажите в чем отличия государственной власти от родоплеменного устройства.

Уровень 3. /Оценка «5»/.


Деспотия – особая форма государственного устройства. Какие признаки деспотии тебе известны?





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий