Урок риторики во 2 классе по теме Рассуждение. Программа Школа 2100

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3»
г. Ивантеевки Московской области.


Предмет Риторика

Класс 2 «А»

Дата проведения 10 марта 2009 года

Учитель Лобанова Маргарита Ивановна

Тема урока Рассуждение

Задачи урока:

Дать понятие о структуре простейших рассуждений, учить составлять простейшие тексты-рассуждения.
Воспитывать у учащихся потребность доказывать, объяснять высказанное мнение.
Развивать устную и письменную речь учащихся.


Оборудование урока: доска, подставка для книг, энциклопедии, словари, учебники, конверты с дидактическим материалом, схема текста-рассуждения, карточки-задания, рисунок «Почемучки», магнитофон с аудиозаписью.



Оформление доски:



10 марта.
Классная работа.
Рассуждение.


1 часть
Слово-мостик

2 часть

то,
что объясняется,
доказывается

потому что
ведь

объяснение,
доказательство

.

Д.з. стр.57 выучить схему, № 79.




















Ход урока.

Организационный момент.

Проверьте, что у вас должно быть на партах: учебник, дневник, пенал, конверт.


Проверка домашнего задания.

- На прошлом уроке мы познакомились с тремя типами текстов.
- Назовите их.
- Какой текст называется текстом повествованием?
- Какой текст называется текстом описанием?
- А какой текст называется рассуждением?

3. Постановка задачи урока и сообщение темы урока.

- Знаете ли вы, какое слово на свете самое беспокойное? Самое любознательное? Оно, как сказал сказочник Джанни Родари, «гуляет по всему свету, оно забирается во все, что мы с вами только видим, слышим, трогаем. Оно заставляет людей не только маленьких, но и взрослых задавать массу вопросов».
- Догадались, что это за слово?
- Конечно, это слово «почему».
- Нас окружает много самых разных «почему». Есть загадочные «почему»: почему птицы летают? Есть сердитые «почему»: почему ты не выполнил домашнее задание? Есть внимательные «почему»: почему ты сегодня такой грустный? Есть такие «почему», которые вызывают на спор: почему ты считаешь, что я не прав, докажи?
- Скажите, ребята, а какие «почему» интересуют вас? О чем вы бы хотели спросить? (Ребята задают вопросы).
- А где мы с вами найдем ответы на ваши «почему»? (Спросим у взрослых, в учебниках, энциклопедиях).
- На выставке представлена маленькая часть самых разных книг, которые помогут вам найти ответы на ваши «почему». На перемене вы можете эти книги посмотреть.
- Но есть и такие «почему», на которые нет готовых ответов, и иногда люди всю жизнь размышляют над тем, как ответить на какой-нибудь вопрос.
- Скажите, а какой тип текста поможет нам ответить на вопрос «почему»?
- Верно, текст рассуждение. Это очень сложный текст. Будем учиться создавать тексты рассуждения, будем учиться объяснять и доказывать.
- А поможет нам в этом Почемучка.

4. Объяснение нового материала.

а)- Почемучка задала ребятам вопросы. Мы сейчас послушаем ответы ребят на эти вопросы, и попробуем догадаться, на какие Почемучкины вопросы они отвечали. (Ученики читают ответы на вопросы).
1 ученик: Я опоздал в школу, потому что забыл дневник, и мне пришлось возвращаться домой. (Почему ты опоздал в школу?)
2 ученик: Я не поеду с классом в театр, потому что заболела. (Почему ты не поедешь в театр?)
3 ученик: Я расстроился, потому что получил плохую оценку. (Почему ты расстроился?)
Вывод: К какому типу текстов можно отнести ответы ребят на вопросы Почемучки? Докажите.

б) Работа по учебнику.

- Откройте учебники на стр. 56, №75.
- Прочитаем стихотворение С.Михалкова «Бараны». (Чтение цепочкой по две строчки.)
- Какой Почемучкин вопрос у вас возник после чтения этого стихотворения?
(Почему утонули два барана?)
- Ответьте на этот вопрос.
(Бараны утонули, потому что они были упрямые и не хотели уступать друг другу дорогу).
- Допишите предложение.
- Какой текст у вас получился? Докажите.
- Это рассуждение можно записать в виде схемы.
- Прочитайте ту, часть рассуждения, в которой написано то, что надо доказать, объяснить. (Бараны утонули )
- Это 1 часть рассуждения. В ней называется то, что надо доказать или объяснить.
На доске: 1 часть
то,
что объясняется,
доказывается
- Подчеркните 1 часть рассуждения прямой линией.
- Прочитайте ту часть рассуждения, в которой объясняется, почему утонули два барана. (Они были упрямые и не хотели уступать друг другу дорогу).
- Верно, это 2 часть рассуждения, в ней дается само объяснение, доказательство.
На доске: 2 часть
объяснение
доказательство
- Подчеркните 2 часть рассуждения волнистой линией.
- А теперь посмотрите внимательно на 1 и 2 часть рассуждения и скажите, какими словами соединены эти части? (потому что)
-Эти слова соединяют две части рассуждения, как мостик соединяет у речки разные берега, поэтому эти слова называются «слово-мостик».
На доске: слово-мостик
потому что
ведь
- Подчеркните слово-мостик двумя линиями.
- Вместо слова «потому что» можно употреблять слово «ведь». Есть и другие слова-мостики, но о них мы узнаем в 3 классе.
- Прочитайте рассуждение со словом «ведь».
- Прочитайте правило в учебнике на странице 57.
- Прочитайте пример.
- Найдем и подчеркнем части этого рассуждения.
- Найдите 1 часть, 2 часть, слово-мостик.
- Какое другое слово-мостик можно употребить в этом рассуждении?
- Прочитайте рассуждение со словом «ведь».
- Рассмотрите схему рассуждения.
- Из скольких частей состоит рассуждение?
- Что содержится в 1 части?
- Как подчеркнем 1 часть.
- Что содержится во 2 части рассуждения?
- Как подчеркнем 2 часть?
- Чем соединены эти две части?
- Как подчеркнем слово-мостик?

5. Физкультминутка.
(под песню М. Минкова – Ю. Энтина «Да здравствует сюрприз»)
- Кто запомнил слова песни, в которых содержится рассуждение?
(А мы бросаем скуки вызов, потому что, потому
Жить на свете без сюрприза невозможно никому.)

6. Закрепление пройденного материала.

а) Работа в парах.
- Возьмите конверты и соберите рассуждения.
1 ряд: оловянный солдатик выдержал все испытания
потому что
он был мужественным и стойким
2 ряд: Емеля отпустил щуку
ведь
она обещала помогать ему
3ряд: гадкий утенок боялся никому не понравиться
потому что
считал себя ужасно некрасивым
Проверка:
- Прочитайте «Собранные» рассуждения.
- Из каких они сказок?
Вывод:
- Докажите, что вы собрали рассуждения.

б) Работа по учебнику: стр.57, № 77.
- Прочитайте задание.
- Какую часть рассуждений, вам надо дописать? (2 часть).
- Прочитайте начало первого рассуждения.
- Придумайте вторую часть.
- Запишите.
- Подчеркните части рассуждения.
- Второе и третье рассуждения допишите самостоятельно и подчеркните части рассуждения.
Проверка:
- Прочитайте рассуждения.

в) Работа по учебнику: стр.59, №81 (1-3 предложения).
- Прочитайте задание.
- Попробуем восстановить рассуждения.
- Прочитайте первое предложение.
- Какая часть рассуждения отсутствует? (1часть)
- Чтобы восстановить 1 часть, мы должны вспомнить, что это за сказка?
- Восстановите 1 часть рассуждения. (Доктор Айболит поехал в Африку ).
- Прочитайте второе предложение.
- Какая это сказка?
- Какая часть рассуждения отсутствует? (2 часть и слово-мостик).
- Закончите это рассуждение. (потому что гости испугались паука).
- Прочитайте следующее рассуждение.
- Какая это сказка?
- Чего не хватает в этом рассуждении? (Нет слова-мостика).
- Восстанови рассуждение.
Вывод:
-Что происходит с рассуждениями, если «теряется» какая-то их часть?

Резервный материал.
г) Работа по учебнику: стр.60, №83 (самостоятельная работа).
- Прочитайте задание.
- С какой части начнете писать рассуждение? (С 1 части).
- Что напишите в 1 части? (Я люблю смотреть мультфильмы ).
- Что напишите во 2 части?
- Какими словами соедините эти две части?
Проверка:
- Прочитайте свои рассуждения.

7. Домашнее задание.
- Откройте дневники и запишите домашнее задание.
На доске: стр. 57 выучить схему, №79.
Инструктаж по выполнению домашнего задания:
- Откройте № 79.
- Прочитайте задание.
- Какие части рассуждений вам надо дописать? (Слово-мостик и 2 часть).

8. Итог урока.
- Какие тексты учились составлять?
- Какие тексты называются рассуждением?
- Из каких частей состоит текст рассуждение?












Приложенные файлы


Добавить комментарий