Урок — зачёт по теме Возникновение и развитие жизни на Земле. Происхождение человека

МОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная
школа № 17

Урок-зачёт по биологии
12 класс

«Возникновение и развитие жизни на Земле. Происхождение человека»








Учитель Васенева Альбина Федоровна.





Г.КАЛИНИНГРАД

УРОК-ЗАЧЁТ ПО ТЕМЕ:
«Возникновение и развитие жизни на Земле. Происхождение человека»

ФОРМА ЗАЧЁТА: общественный смотр знаний.

Цели урока:
Обучающие: продолжить процесс усвоения материала, совершенствовать знания учащихся, закрепить и систематизировать их, закрепить важнейшие биологические понятия.
Развивающие: формирование устойчивого внимания, памяти, приёмов самоконтроля и самооценки. Находить причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитательные: стимулирующее воздействие на учеников, формирование у них чувства ответственности, долга и дисциплинированности.

Ход урока
Класс делится на две команды. Каждый ученик на листе контроля выставляет самооценку, которую он должен «отработать» в ходе зачёта. Затем начинаются конкурсы.

КОНКУРС «РОМАШКА»

На лепестках цветка написаны эры и периоды развития живой природы. По три человека с команды отрывают лепесток и готовят ответы по развитию жизни на Земле.





КОНКУРС «ИСПРАВЬ ОШИБКУ» (схемы выполнены на доске или спроецированы на экран)

1 – в эволюции растений


покрытосеменные


голосеменные


псилофиты


водоросли


мхи



папоротники



2 – в эволюции человека


Современный человек


Древний человек


Австралопитек


Древнейший человек



КОНКУРС «ДВА АЛЬПИНИСТА»

На доске (или на экране) изображены две «лестницы» с терминами для каждой команды. Кто быстрее достигнет вершины.
Учитель с помощью секундомера засекает время, за которое каждая команда даст определение термину или понятию.



8
Антропогенез
7
Атавизмы
6
Ароморфоз
5
Гетеротрофы
4
Анаэробы
3
Прокариоты
2
Коацерваты
1
Витализм






2.
8
Антропоморфозы
7
Рудименты
6
Аэробы
5
Фотосинтез
4
Эукариоты
3
Автотрофы
2
Эволюция
1
Биопоэз



Выбери правильный ответ.
Каждый ученик получает листок с заданием и работает индивидуально. (Приложение 1).
Программированный диктант.
Основные факторы эволюции органического мира
Биологические факторы антропогенеза
Социальные факторы антропогенеза.
Главная биологическая движущая сила антропогенеза
Главная социальная движущая сила антропогенеза..
Расовые признаки человека возникли путём ..
Освобождение передних конечностей и возникновение прямохождения являются
Популяция людей с общими биологическими особенностями называется ..
(Приложение 2)
Конкурс «Да – нетка».
Работа с сигнальными карточками. Учащиеся отвечают на вопросы, поднимая карточки (синий цвет – «нет», красный – «да»). (Приложение 3)
Конкурс «Поставь на место»
Каждой команде выдаются листки со списком признаков каждой расы человека. Нужно разделить эти признаки на три расы:

Негроидная
Монголоидная
Европеоидная






ПРИЗНАКИ: тёмный цвет кожи, глаза от голубого до черного, узкий нос, вьющиеся волосы, тёмные глаза, жёлтый цвет кожи, тонкие или средние губы, широкий нос, выступающие скулы, белый или светло-коричневый цвет кожи, толстые губы, чёрные прямые волосы, сильно развитая складка верхнего века, мягкие прямые или волнистые волосы.
Конкурс «Иероглифы». Узнай схему, рисунок. (Приложение 4).

Реши задачу (учащимся предлагаются творческие задачи). (Приложение 5).


Подведение итогов.
Их подводит жюри. Определяется лучшая команда, лучшие ученики, победители, выставляются оценки.
Учитель проводит анализ ответов учащихся, выявляет пробелы в знаниях.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. (карточки с заданиями по выбору одного правильного ответа)
Карточка № 1.
Главная причина вымирания древних папоротников – это.
а) уничтожение их древними ящерами;
б) похолодание и уменьшение влажности воздуха;
в) появление голосеменных растений;
г) появление покрытосеменных растений.
2. Считают, что питекантропы не владели членораздельной речью, так как у них:
а) низкий и скошенный, сильно покатый лоб;
б) очень массивная нижняя челюсть;
в) отсутствует подбородочный выступ;
г) массивные надбровные дуги.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ДЕШИФРАТОР.

1 Наследственная изменчивость 14
2 естественный отбор 15
3 искусственный отбор 16
4 борьба за существование 17
5 мышление 18
6 трудовая деятельность 19
7 общественный образ жизни 20
8 речь 21
9 ароморфоз 22
10 идиоадаптация 23
11 вид 24
12 подвид 25
13 раса 26


I вариант II вариант
1 – 1,2,4 1 – 14,15, 17
2 – 1,2 2 – 14,15
3 – 5,6,7,8 3 – 18,19,20,21
4 – 2 4 - 15
5 – 6 5 - 19
6 – 10 6 - 23
7 – 9 7 - 22
8 - 13 8 - 26

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Организмы, появившиеся на Земле при истощении запаса синтезированных абиогенным путём органических веществ, по способу дыхания и способу питания были аэробными гетеротрофами. (Нет)
Началом биологической эволюции жизни на Земле принято считать момент возникновения первых одноклеточных прокариотических организмов. (Да)
С момента появления первых живых организмов прошло около 5 млрд. лет. (Нет)
Деятельность живых организмов в протерозое в протерозое привела к накоплению в атмосфере кислорода. (Да)
Периодом в истории Земли, когда растительный и животный мир приобрёл современный облик, был антропоген. (Да)
Биологические и социальные факторы в антропогене действовали совместно. (Да)
Впервые поместил человека в отряд приматов с полуобезьянами и обезьянами Ч. Дарвин. (Нет)
В условиях наземного существования растений дальнейшее развитие в процессе эволюции растительного мира было связано с переходом от спорового размножения к семенному. (Да)
Ископаемые остатки питекантропов впервые были найдены в Африке. (Нет)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Рисунки с изображением, например, австралопитека, человека умелого, древнейших людей, архантропов и т.п.


ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
I вариант.

ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ДАРВИНА
Когда Ч. Дарвин работал над трудом о происхождении видов, он поставил в своей работе несколько проблем, которые для науки того времени были неразрешимы.
Вот некоторые из них.
Очень редко встречаются формы, являющиеся переходными между различными видами.
Органы, кажущиеся маловажными, всё же не редуцировались полностью в процессе эволюции.
Природа красива. Но каков принцип создания красоты в природе? Ведь красота и совершенство – чисто человеческие понятия.

II вариант.

«ПОКА НЕ ЗНАЛИ ОГНЯ»
Стегозавры обитали на Земле 190 млн. лет назад. Тело их достигало высоты
6-8 метров, а на спине ящеры носили 2 ряда тяжелых костных пластин с роговым покрытием.
Предложите гипотезы, почему могли возникнуть подобные образования у древних ящеров?
ПОДСКАЗКА. Стегозавры были холоднокровными, т .е. животными, температура которых равна температуре окружающей среды.
ВОЗМОЖНЫЕ ОТВЕТЫ.
I вариант.
Практически все переходные формы вымерли, либо видоизменились.
Следовательно, как таковых переходных форм мы сейчас не наблюдаем. Их можно найти только археологически. А сохранность окаменелостей везде различна.
Органы, кажущиеся человеку маловажными, на самом деле несут некоторую неизвестную полезную информацию.
Красота и совершенство – понятия безусловно человеческие. Просто то, что человеку кажется совершенным и красивым часто соответствует эргономическим требованиям – и следовательно отбор идёт именно в направлении «красоты». (хотя моллюсков, например, почему-то редко называют красивыми).

II вариант.
Ответ. Недавно гипотеза: костяные треугольники служили древним животным накопителями энергии, своего рода термоаккумуляторами. Днём они вбирали тепло, а ночью согревали своего холоднокровного хозяина.
Используемые источники.
«Биология в школе» № 1 1997 г.
Мадестов С.Ю. «Сборник творческих задач по биологии, экологии, ОБЖ» 1998г.
«Резникова В.З., Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Иванова Т.В. «Тестовый контроль знаний учащихся по биологии» М. Просвещение 1997г.
Хюннинен О.Н. «Словарь биологических терминов» Петрозаводск 2004 г.
Хюннинен О.Н. Семинар «Развивающее обучение» 2004 г.
«Зачетная система проверки знаний»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.uroki.net/docxim/docxim51.htm

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий