Конспект логопедического фронтально-подгруппового занятия Тема: «Звук и буква Ц»

Муниципальное образование город
Управление образования
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад
















Конспект
логопедического фронтально-подгруппового занятия
Тема: «Звук и буква Ц»




Подготовила:
учитель-логопед
Костарева А.В.














Тема: «Звук и буква Ц»
Цели:
Коррекционно-образовательные:
1.Учить правильно, произносить звук [Ц], закрепить навык правильного произношения звука [Ц] в изолированном виде, слогах, словах, словосочетаниях и предложениях. Закреплять умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуку.
2.Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа: проводить анализ и синтез слогов: АЦ, ОЦ, УЦ, ИЦ.
3.Упражнять в придумывании слов на заданный звук, определении наличия звука в слове, отборе картинок на заданный звук.
4. Учить образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных. Работать над предложением.
5.Познакомить со зрительным образом буквы, закреплять умение узнавать букву по характерным элементам, воссоздавать целый графический образ букв.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать фонематические процессы.
2.Развивать психические процессы: внимание, память, зрительное восприятие.
3. Развивать общую и мелкую моторику, графические навыки.
Коррекционно-воспитательные:
1. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям, умение слушать товарища не перебивая, не выкрикивая.
2.Воспитывать интерес к домашним птицам.
Оборудование: графический образ буквы, профиль звука, символ звука Ц, изображение – домика, молоточка, осы для сказки о появлении звука Ц, Картинки (овца, курица, гусеница, лисица, цапля, мотоцикл, цветы, яйцо, кольцо, цепь, блюдце, полотенце, цыплята, цыпленок, лестница, птицы). Наборное полотно. Картинка – на развитие внимания – «домашние птицы», карточки – задания с буквами.

Ход занятия
1. Оргмомент.
Логопед: Ребята сегодня мы на занятии будем учиться слышать и произносить звук, о котором вы узнаете попозже. Будем превращаться. Будем подбирать слова, составлять предложения. Познакомимся с новой буквой.

Наше занятие начнем с игры «Один – много» - Я буду называть один предмет, а вы по моему образцу много, например: боец - бойцы. Петя.


Игра «Один-много»:
Яйцо-яйца,
Цвет-
Палец-
Кольцо-
Блюдце-
Цыплёнок-
Курица-
Колодец-
Мыльница-
Молодцы справились с первым моим заданием.

2.Развитие зрительных процессов (зрительного восприятия, памяти)
Посмотрите внимательно, какие птицы спрятались на картинке? Молодцы всех птиц отгадали, а как можно назвать этих птиц одним словом?
Правильно – домашние птицы.
Отгадайте мою загадку:
«Явился в желтой шубке, прощайте две скорлупки» Кто это?
– Правильно цыпленок.

3.Работа по развитию общей моторики и мелкой моторики.
Изобразите мне цыпленка сидящего в яйце. Изобразите, как он вылезает из скорлупки: сначала высунул головку, потом-правое крыло, потом – левое крыло.
Цыплята (мм)
Пять цыпляток,

Пять комочков
Во дворе стоят у бочки.
Захотелось им напиться.
Из щелей течет водица.

Возле лужицы
Цыплятки пьют.
У всех озябли лапки.
Вот поджали коготочки,
Побежали греться к квочке.
Большой и указательный пальцы «клювик», остальные прижаты к ладони «головка цыпленка». Все пальцы сжаты в кулак.

Пальцами изобразить «бочку».
Приоткрыть пальцы-«клювики».
Перебирать пальцами, опуская руки сверху вниз, «струйки воды».

Показать, как пьют цыплятки, запрокидывая головки назад.

Пальцы дрожат мелкой дрожью.
Прижать скрюченные пальцы к ладони.
«Пробежаться» пальцами по столу.


4. Работа по развитию слуховых процессов (внимания, памяти, восприятия)
Логопед: Посмотрели наши цыплята вокруг и удивились:
-«АЦ – ОЦ-УЦ, ИЦ-ОЦ-УЦ» ,
увидели овцу и испугались:
«ЦА-ЦО-ЦУ»
5.Работа по развитию речевой моторики (артикуляционная гимнастика)
Даваите расскажем нашим цыпляткам: «Сказку про язычок»
Жил-был веселый язычок, и были у него друзья - Слоник и лягушка, Иногда язычок шалил и мама его наказывала – вот так.
Еще была у язычка, - любимая кошечка, которая когда сердилась всегда выгибала спинку - вот так!
И любила она, когда ей чешут спинку – вот так. Язычок каждый день чистил зубки, - вот так.
А еще любил гонять ветерок вот так.
6.Работа над дыханием. Работа над голосом
Упражнение . «Деревце качается»
Стоя, наклонять туловище и двигать руками под чтение текста.
Ветер дует нам в лицо (дуть, махи руками в лицо, сильная струя)
Закачалось деревцо (наклоны туловища вправо, влево).
Ветер тише, тише, тише (дуть, махи руками в лицо, слабая воздушная струя)
Деревцо все выше, выше (потянуться, руки вверх).
Ребята назовите пожалуйста, какой одинаковый ,знакомый вам звук я произношу в словах лицо, деревцо. - правильно звук «Ц». Умницы.
Сказка о том, как появился звук «Ц»

8.Объявление темы занятия. – Сегодня на занятии мы будем играть со звуком «Ц»
Давайте посмотрим на профиль и вспомним, как мы произносим звук Ц.
Какой это звук? Правильно это согласный звук, твердый, глухой, отрывистый, резкий, сильный, быстрый, острый. Какой фишкой мы его обозначаем - синей, в каком замке живет этот звук – в синем. Молодцы.

9.Работа по развитию фонематического слуха.
А сейчас мы будем ловить с вами звук «Ц», который спрятался в словах - когда вы услышите слово, в котором есть звук Ц – вы покажете мне синий сигнал.
Приготовились начали играть
Яйца
Крыльцо
Тепло
Зеленые
Овца
Почки
Весна
Курица
Лестница
Листья
Птицы

10.Работа над слоговой структурой слова.
Логопед: А сейчас давайте поиграем в игру –добавлялки:
- Я буду говорить начало слова, а вы добавляете слог - ЦА
Ов-ца
Ули-ца
Мельни-ца
Мыльни-ца
Кури-ца
Пугови-ца
Курица-ца
Води-ца

Физкультминутка:
Цапля ходит по воде
И мечтает о еде.
Ноги выше поднимай
Ты, как цапля, не зевай!
(Рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую)
Чтоб поймать еду в водице
Надо цапле наклониться,
Ну-ка тоже наклонись,
До носочка дотянись.
(наклониться и достать правой рукой левую ступню, потом левой рукой правую ступню)

11.Работа над словом (звуко-слоговой анализ слова)
Ребята наши картинки перепутались, давайте поможем им встать каждой на свое место:
На первой полоске живет картинки название которых начинаются на звук Ц
На второй- те в чьих названиях звук Ц слышится в серединке слова
А на третьей – где звук Ц слышится в конце слова.

12. Работа над предложением.
Молодцы, вот какие мы умницы навели порядок – А, теперь глядя на наборное полотно, попробуйте найти картинку и закончить мое предложение:
Кузнец кует . цепь.
На клумбе растут цветы
На болоте живет цапля.
На ветке сидит синица.
Я пришью на пальтопуговицу.
Курица снесла яйцо.


14. Связь слова и буквы.
Букву П. с тобой мы сами
Вверх ногами написали.
Справа, маленький дружок,
Подрисуем ей крючок.

Вот какая буква Ц.
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
Логопед: Сколько элементов у буквы Ц, Давайте закрасим букву Ц на листочке, и напечатаем букву в клеточках.


10. Итог занятия. Оценка.
Молодцы. Все сегодня были такими активными. Особенно
Давайте вспомним какой звук учились слышать, с какой буквой познакомились, что еще делали на занятии




















1.Игра: «Один – много»
Яйцо-яйца,
Цвет-
Палец-
Кольцо-
Блюдце-
Цыплёнок-
Курица-
Колодец-
Мыльница-

2. Игра на внимание – Кто спрятался на картинке.
Загадка:
«Явился в желтой шубке, прощайте две скорлупки» Кто это?

________________________________________________________________________
3.Работа по развитию общей моторики и мелкой моторики.
Изобразите мне цыпленка сидящего в яйце. Изобразите, как он вылезает из скорлупки: сначала высунул головку, потом-правое крыло, потом – левое крыло.
Цыплята (мм)
Пять цыпляток,

Пять комочков
Во дворе стоят у бочки.
Захотелось им напиться.
Из щелей течет водица.

Возле лужицы
Цыплятки пьют.
У всех озябли лапки.
Вот поджали коготочки,
Побежали греться к квочке.
Большой и указательный пальцы «клювик», остальные прижаты к ладони «головка цыпленка». Все пальцы сжаты в кулак.

Пальцами изобразить «бочку».
Приоткрыть пальцы-«клювики».
Перебирать пальцами, опуская руки сверху вниз, «струйки воды».

Показать, как пьют цыплятки, запрокидывая головки назад.

Пальцы дрожат мелкой дрожью.
Прижать скрюченные пальцы к ладони.
«Пробежаться» пальцами по столу.

4. Работа по развитию слуховых процессов (внимания, памяти, восприятия)
Логопед: Посмотрели наши цыплята вокруг и удивились:
-«АЦ –ОЦ-УЦ, ИЦ-ОЦ-УЦ» ,
увидели овцу и испугались:
«ЦА-ЦО-ЦУ»
5.Артикуляционная гимнастика.



Упражнение . «Деревце качается»
Стоя, наклонять туловище и двигать руками под чтение текста.
Ветер дует нам в лицо (дуть, махи руками в лицо, сильная струя)
Закачалось деревцо (наклоны туловища вправо, влево).
Ветер тише, тише, тише (дуть, махи руками в лицо, слабая воздушная струя)
Деревцо все выше, выше (потянуться, руки вверх).
Ребята назовите пожалуйста, какой одинаковый ,знакомый вам звук я произношу в словах лицо, деревцо. - правильно звук «Ц». Умницы.
Сказка о том, как появился звук «Ц»





8.Объявление темы занятия. – Сегодня на занятии мы будем играть со звуком «Ц»
Давайте посмотрим на профиль и вспомним, как мы произносим звук Ц.


9.Работа по развитию фонематического слуха.
А сейчас мы будем ловить с вами звук «Ц», который спрятался в словах - когда вы услышите слово, в котором есть звук Ц – вы покажете мне синий сигнал.
Приготовились начали играть
Яйца
Крыльцо
Тепло
Зеленые
Овца
Почки
Весна
Курица
Лестница
Листья
Птицы

10.Работа над слоговой структурой слова.
Логопед: А сейчас давайте поиграем в игру –добавлялки:
- Я буду говорить начало слова, а вы добавляете слог - ЦА
Ов-ца
Ули-ца
Мельни-ца
Мыльни-ца
Кури-ца
Пугови-ца
Курица-ца
Води-ца

_______________________________________________________-_____________________________


Физкультминутка:
Цапля ходит по воде
И мечтает о еде.
Ноги выше поднимай
Ты, как цапля, не зевай!
(Рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую)
Чтоб поймать еду в водице
Надо цапле наклониться,
Ну-ка тоже наклонись,
До носочка дотянись.
(наклониться и достать правой рукой левую ступню, потом левой рукой правую ступню)
___________________________________________________________________

11.Работа над словом (звуко-слоговой анализ слова)
Ребята наши картинки перепутались, давайте поможем им встать каждой на свое место:
На первой полоске живет картинки название которых начинаются на звук Ц
На второй- те в чьих названиях звук Ц слышится в серединке слова
А на третьей – где звук Ц слышится в конце слова.

12. Работа над предложением.
Молодцы, вот какие мы умницы навели порядок – А, теперь глядя на наборное полотно, попробуйте найти картинку и закончить мое предложение:
Кузнец кует . цепь.
На клумбе растут цветы
На болоте живет цапля.
На ветке сидит синица.
Я пришью на пальтопуговицу.
Курица снесла яйцо
14. Связь слова и буквы.
Букву П. с тобой мы сами
Вверх ногами написали.
Справа, маленький дружок,
Подрисуем ей крючок.

Вот какая буква Ц.
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
Логопед: Сколько элементов у буквы Ц, Давайте закрасим букву Ц на листочке, и напечатаем букву в клеточках.





Приложенные файлы


Добавить комментарий