психологический час Сквернословие в речи подростков

МОУ «Еловская средняя общеобразовательная школа»
Пермский край, Еловский район, улица Калинина










Сквернословие в речи подростков

психологический час















Старосельцева Людмила Георгиевна
Педагог-психолог МОУ «ЕСОШ»
618170, Пермский край, с. Елово, ул. Парковая, д.6















Елово
2010


Пояснительная записка

Приоритетным направлением в психологическом сопровождении на второй ступени является коррекционно – развивающая работа, направленная на развитие межличностных отношений.
Наиболее приемлемой формой могут стать психологические или классные часы.
Система предполагаемых занятий нацелена на воспитание морально нравственных качеств, развитие коммуникативных компетенций и формирования «Я – концепции».
Достижение целей и задач осуществляется через ряд словесных, наглядных, продуктивных и репродуктивных методов воспитания.
Использование поисково - деятельностного подхода через:
1.постановку проблемных вопросов :почему люди сквернословят? Что значит быть ответственным?
2.Создание проблемных ситуаций и разрешение их с помощью вопросов, изучения «древа понятий».
3.Привлечение самих учащихся к подготовке и проведению занятий с целью саморазвития, самопознания, самообразования направлено на мотивацию и активизацию учащихся.
Актуальность тем, доступность материала, связь информации с реальностью также вызывают интерес у учащихся на всех этапах занятий: мотивационном, операционном, рефлексивном.
Организация деятельности учащихся через работу в группах, использование приёмов таких, как игры, наглядность в виде презентаций, видеороликов, словарной работы, раздаточного материала (карточки-вопросы), мозгового штурма, рефлексии дают возможность ситуации успеха и снятия напряжения.




Кто хранит уста свои,
Тот бережет душу свою.

Тема: Слово не воробей Сквернословие в речи подростков.

Цель: содействовать речевой культуре подростков, культуре поведения.

Задачи:
ознакомление с психологическими аспектами использования бранной речи. Осознание понятия «сквернословие»;
развитие навыков сопротивления сквернословию; выработка собственной позиции по обсуждаемой проблеме.

Подготовительный этап.
Учащимся выдается задание:
а) провести исследование в классе: ответить на вопросы анкеты
«Сквернословие в моей жизни».
б) подготовить презентацию «Корни сквернословия».
в) подготовить материал: что стоит за сквернословием?

Поисковое пространство.
Введение в проблему. Разогрев группы. Игра «овощи».
Постановка проблемного вопроса: Что такое сквернословие? Почему люди сквернословят?
Просмотр презентации «Корни сквернословия».
Прослушивание сообщений: что стоит за сквернословием? «Исследование ученых», «Влияние на здоровье», «Деградация личности».
Практическая часть.
Работа в трех группах, просмотр видеороликов и раздача карточек – заданий к одному из роликов (приложение №1).
Выполнение задания.
Обсуждение ситуаций.
Словарная работа.

Рефлексивное пространство. Обосновать собственную позицию по обсуждаемой проблеме выбрать один из оборотов:
Осуждаю сквернословие потому, что..
Не употребляю скверных слов, так как..
Стараюсь не употреблять бранных слов, потому что..
Считаю допустимым сквернословие, так как
Буду активно противостоять сквернословию так, как...













Ход занятия.
Добрый день! Сегодня мы проведем час с психологом. Для начала проведем игру. Приглашаются 2 учащихся-
-Вам нужно называть друг друга овощами по очереди.
Группа слушает.
Обсуждение: что каждый из вас почувствовал? Что почувствовал класс со стороны? (смешно)
- Если бы было задание: называть друг друга животными. Изменилось бы тогда что-нибудь по отношению друг к другу? (да, унижение, оскорбление друг друга)
- Слова, обозначающие животных используемые в прямом смысле, не являются ругательством. Но как только мы используем в переносном значении, они становятся ругательными и обозначают унизительные характеристики человека. Столько же распространено в детской среде использование кличек, прозвищ, обидных дразнилок. Прозвища могут быть преобразованы в имена, фамилии, поступки, типичные речевые обороты.
Целеполагание: сегодня мы с вами обсудим проблему сквернословия, и почему люди сквернословят. Тема не случайно выбрана потому, что актуальна в обществе не только в среде взрослых, но и в среде подростков и в частности ее исследованием занимается Андрей Коковин. Сегодня он нам поможет.
Просмотр презентации «Корни сквернословия».
- Что стоит за сквернословием?
Сообщения «Что стоит за сквернословием».
-Прослушаем сообщения
-Итак, мы сейчас узнали о истории сквернословия. За ним стоит разрушительная сила, которая искажает сознание личности не только тех, кто говорит, но и тех, кому говорят, влияет на их здоровье.
Практическая часть. Работа в группах.
- Ребята, вашему вниманию представляю видеосюжет.
Каждой группе дается карточка – задание, в которой даются вопросы на видеосюжеты. Прочитайте в карточке первый вопрос и подготовьтесь на него отвечать по окончании просмотра видеоролика.
Задание: Киркоров Ф. и «розовая кофточка».
Обсудите в группе ситуацию грубого поведения со стороны певца.
Какие чувства вызывают у вас известный певец?
Какие чувства испытывает при этом журналистка?
Выразите свое отношение к данной ситуации, какими чертами характера вы наделили бы артиста?
Обсуждение ситуации. Агрессивное поведение, гнев, речевая агрессия, которые направлены на унижение, оскорбление другого человека, использование бранных слов, хамство. Со стороны слушающего испытывает чувства не комфортности, неудобства, страх, обиду. Желание жить в достойной среде не совместимо с недостойным словом. Нужно ценить свой авторитет (профессиональный, социальный, семейный) и достоинство не только своё, но и другого человека. Можно долго подниматься к успеху, а потерять, упасть за одну минуту.
Задание: дебаты с Жириновским В. ..
Обсудите в группе ситуацию грубого поведения со стороны известного политика. Ответьте на вопросы:
Какие чувства вызывает у вас поведение известного политика?
Какие чувства испытывает собеседник и рядом с ним окружающие?
Выразите свое отношение к данной ситуации, какими чертами характера вы наделили бы политика?
Почему он так говорит, ведет себя.
Обсуждение ситуации. Выплеск отрицательных эмоций с избыточной жестикуляцией на собеседника, не контролирует ни свою речь, ни свои действия. Сквернословие не есть способ расслабления, а расслабление не означает вседозволенности. Должен быть контроль изнутри. Уметь просить прощения, если что-то сорвалось с языка. Моя речь- это мое зеркало, мое достоинство.
Задание. Обсудите в группе ситуацию «Интервью с подростком». Какие лишние слова вы заметили в речи говорящего? Какие слова- паразиты вы часто употребляете сами или слышите в речи подростков? Почему вы их употребляете, и как добиться правильности речи.
Обсуждение ситуации. Слова-паразиты в подростковой среде приобретают стремление к взрослости, быть признанными и принятыми в группе сверстников. Процесс самоутверждения протекает в форме отчуждения от взрослых, перемежают свою речь теми словами, которые бытуют как раз в среде взрослых.
Словарная работа. На экране высвечиваются слова
Эвфимизм – более мягкие выражения заменяющие грубое слово или нецензурный оборот речи.
Сквернослов – человек, который говорит бранные слова.
Сквернословить – употреблять, говорить не цензурными словами.
Понятны ли вам эти слова?
О, бедный мой язык родной,
О, прелесть русской речи чистой!
Кто не глумился над тобой-
Шпана, чиновники, лингвисты-
Кто бедолагу не ломал,
Не выворачивал, не мучил:
«Облегчить, начать, взад, принял,
Средства, осужденный, подключил»
Ну, ладно б жулик, или вор,
Иль алкаши и наркоман-
Но педагог, но прокурор,
Но дикторы с телеэкрана!..
Высвечивается карта страны.
-Ребята давайте посмотрим на карту страны. (прогноз погоды читает первый раз с эвфимизмами, второй без эвфимизмов). Чтобы не выглядеть смешным, как мы увидели в первом случае ,надо стараться следить за своей речью.
Итоги: Ответили ли мы на сегодняшний проблемный вопрос «Почему люди сквернословят?»
Вседозволенность, равнодушие (проходим мимо тех, кто сквернословит, и не делаем замечания), бескультурие, влияние СМИ, отсутствие цензуры в СМИ.
Рефлексивное пространство
Обосновать собственную позицию по обсуждаемой проблеме выбрать один из оборотов:
Осуждаю сквернословие потому, что..
Не употребляю скверных слов, так как..
Стараюсь не употреблять бранных слов, потому что..
Считаю допустимым сквернословие, так как
Буду активно противостоять сквернословию так, как...

Моя собственная позиция: я буду активно противостоять сквернословию, так как не всегда властна над речью других, но властна над собственной речью. Речь-это наше зеркало, и пусть оно будет чистым.












Приложение №1
№1

Какие чувства вызывает у вас известный певец?
Какие чувства вызывает у вас поведение известного политика?
Какие лишние слова вы заметили в речи подростка?



№2
1. Какие чувства испытывает при этом журналистка?
2.Какие чувства испытывает собеседник и рядом с ним окружающие?
3.Какие слова-паразиты вы сами часто употребляете и слышите в речи подростков?



№3
Выразите свое отношение к данной ситуации, какими чертами характера вы наделили бы артиста?
Выразите свое отношение к ситуации. Какими чертами характера вы наделили бы политика. Почему он так говорит, ведет себя?
Почему вы употребляется в своей речи слова-паразиты, и как добиться правильности речи?



Приложенные файлы


Добавить комментарий