конспект урока Design of the room 4 класс УМК Биболетовой МЗ

Серова Елена Михайловна
Учитель английского языка
МОУ СОШ № 56 УИМ
г Магнитогорска

Тема учебного занятия: Design of the Room
УМК Enjoy English 4 класс Биболетовой М.З.
Продолжительность учебного занятия: _45_ мин.
Тип учебного занятия: закрепление знаний и способов деятельности.
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:
1.
1.1 семантизация в речи лексических единиц по теме House
1.2 формирование произносительных навыков
1.3 совершенствование навыков монологической речи
1.4 совершенствование грамматических навыков
2.
2. 1 совершенствование мыслительных операций: синтеза, анализа, обобщения.
2.2 развитие творческого потенциала учащихся.
3. формирование познавательной активности.
Основные задачи:
– учить рассказывать о любимой комнате;
– учить описывать рисунок, используя предложения c оборотом there is / there are;

Речевой материал – лексика по теме.

Ход урока

1.
Teacher: Hello, boys and girls! Today we continue talking about houses and rooms. But
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·s, besides there are my books, And my clothes for better looks!

P1P2P3P4P5

Teacher: Look around, can you find these things in our classroom?
P1P2P3P4P5
Teacher: And what is absent?
P1


2.
Teacher: But what is it? It’s our magic ball (волшебным предметом может быть что угодно, в нашем случае это волшебный мяч, который катается по всей комнате и перемещается из угла в угол) – игра найди мяч – ведущий прячет мяч в комнате, в то время как у игроков закрыты глаза, мяч яркий и очень заметный, поэтому много времени на его поиски не тратится – игрок нашедший мяч долженправильно описать его местонахождение, используя конструкцию There is / there are + предлоги места.
3.
Teacher: Good for you! I see that you know the words and we can work. Look this i
·s the client in our office and he wants to have a nice living room. We know that there is a big window and a fireplace in his room. What are your ideas? (на доске изображён макет пустой комнаты с одним окном и камином в углу – учащимся предложено заполнить комнату мебелью и рассказать о том, куда они собираются её поставить, по очереди ученики называют предметы и используя конструкцию There is / there are + предлоги места, объясняют куда именно они хотят поставить данные предметы мебели – если ученик верно произносит предложение, то он и выходит к доске, чтобы нарисовать этот предмет мебели на макете)

P1P2P3P4P5P6
Teacher: That’s enough, I think our client will be glad, who wants to tell him about our project?
P1
4.
Teacher: great! Thank you very much! Our project is very interesting, but I think that everyone could be a good designer himself / herself. Here are different plans of the rooms, place 6-7 things there and prepare a good story about your project. (ученикам раздаются предварительно заготовленные макеты комнаты, желательно разных размеров и конфигураций, слабым ученикам в помощь можно пропечатать предложения с пропусками для создания рассказа о созданной комнате, можно объединить слабых учеников в группы) Далее сценарий таков, сильные игроки как правило справляются достаточно быстро – им хватает 7-9 минут – их можно выслушать лично и предложить им роль клиента, в их задачу войдёт прослушать проекты более слабых учеников. Задача учителя контролировать процесс прослушивания и оценивания.
5.
Teacher: Thank you for your work. I like it very much. I hope our work will make your hometask easier. At home I ask you to help Ms Chatter decorate her living room.

Приложенные файлы

  • doc 18676-my room
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий