Урок окружающего мира в 3 классе. Тема: Берегите воду

Тема: «Вода. Берегите воду».

Цели:
Обучающие: а) формирование и обобщение знаний о воде;
б) раскрытие противоречий между обществом и природой по охране водных ресурсов от загрязнения;
в) формирование понятия «экологическая проблема» и убеждения в необходимости охраны воды в природе;
г) приобретение учащимися определенных знаний и умений, позволяющих участвовать в практической деятельности по охране воды в природе.
Развивающие: а) преодоление потребительского подхода к использованию воды, безответственного отношения к ней;
б) воспитание бережного отношения к пресной воде.
Воспитывающие: а) развитие навыка самостоятельной и практической работы.

Ход урока:

1. Орг. момент.
Вступительное слово учителя.
- Мы начинаем урок окружающего мира и продолжаем изучать раздел: «Эта удивительная природа».
Наш урок будет состоять из двух частей:
1. Обобщим известные знания о воде.
2. получим – новые знания по теме: «Берегите воду!»;
2. Реализация знаний учащихся.
1) Начнем урок с кроссворда. слайд 2
1 пар
2 лёд
3 дождь
4 облако
5 капля
6 снежинка
7 туман
8 туча
1. Мельчайшие капельки воды, поднимающиеся вверх. (пар)
2. Рыбам зиму жить тепло: крыша – толстое стекло. (лёд)
3. Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет
И никуда я не пойду, покуда он идет. (дождь)
4. Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. (облако)
5. У ней овальные бока, продолговатые слегка.
Она бывает и из сока, но чаще из простой воды. (капля)
6. Покружилась в воздухе звездочка немножко,
Села и растаяла на моей ладошке (снежинка)
7. Молоко над речкой плыло, ничего не видно было.
Растворилось молоко – стало видно далеко. (туман)
8. Нахмурится, насупится – в слезы ударится, ничего не останется. (туча)

- Что общего во всех этих отгадках?
- Почему же она такая разная?
- Давайте определим, к какому из трёх состояний относятся данные слова. слайд 3


твердое жидкое газообразное
лёд дождь облако
снежинка капля пар
туман

2) Свойства воды. туча
- Мы выяснили, в каких состояниях бывает вода, а теперь расскажите, о каких свойствах воды вы знаете?
1) Вода прозрачна.
2) Вода бесцветна. Опыт проводит Лера.

3) Вода – растворитель. Все ли вещества вода может растворить? Опыт проводит Настя.
( доп. воп.: Где в быту используется это свойство?)

4) Докажите, что воду можно фильтровать. Опыт проводит Дима.
Где мы можем наблюдать свойство, что вода при нагревании расширяется?
3) Тест в тетради.
- А сейчас я предлагаю каждому проверить свои знания о воде, ответив на вопросы теста в рабочей тетради на стр. 25 №5. (Проверка: 1 читает, остальные проверяют. Кто демонстрировал опыты, проверить работы и поставить оценки).

Итог I части урока:
- Мы обобщили знания о воде, ее свойствах, о трех состояниях и явлениях, связанных с водой.

3. Работа над новой темой урока.
1. - Переходим ко второй части урока, где будем говорить о том, а для чего необходимо беречь воду.
- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? (Реку.) слайд 5
- Послушайте стихотворение, которое подготовила для вас Лиза.
- Течет река. Бежит река. Бежит река издалека. слайд 6 (под музыку)
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока.
Растут деревья и цветы, слайд 7
И солнце светит с высоты.
Животные приходят на рассвете
Попить воды, как с родника. слайд 8

- Что хочется сделать при виде такой реки? (искупаться)
- Да, ребята, такую чистую воду в водоемах надо беречь. А почему? Ведь воды на Земле очень много. Океаны и моря покрывают большую часть поверхности нашей планеты (показать на глобусе).
Но не будем забывать, что вода в них соленая, а людям необходима пресная вода. Пресной воды существенно меньше и 1/3 населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Вода нужна людям не только для питья.
-Для чего нам еще необходима вода? (Без нее не уберешь, не постираешь. Уборка городских улиц, мытье машин тоже требует воды. Огромное количество воды используют фабрики и заводы. Чтобы получить 1 т бумаги, нужно использовать 250 т воды.)

Ученные подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ с ферм, заводов, бытовых использований, что ими можно заполнить 10 тысяч товарных поездов.
И поэтому, ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за загрязнения.

А происходит это примерно так:
Приезжают отдыхать на берег реки туристы. Они разжигают костер, кушают и выбрасывают мусор в реку.
- Что происходит? (Река загрязняется).
- Проходит время и на берегу реки люди построили завод для изготовления бумаги. Он использует воду и потом грязную сливает в реку.
- Что случилось с рекой и ее обитателями? (Рыба умирает, животные заболевают – река гибнет)
- Значит нужно закрыть завод? (Нет нельзя, не будет книг, тетрадей)
- Запретить животным пить воду, жить в ней рыбе?
ВОТ И ВОЗНИКЛО ПРОТИВОРЕЧИЕ
МЕЖДУ ЛЮДЬМИ (ОБЩЕСТВОМ) И ПРИРОДОЙ. (слайд10)
- Как вы понимаете значение этого слова?
- Сейчас мы узнаем правильное его толкование из толкового словаря.
- Возникает вопрос: Что же делать?
- Как вы думаете, ребята? (учитель выслушивает ответы 2-3 человек)
- Давайте узнаем, что предлагают нам взрослые, автор учебника в статье на стр. 58.

2. Работа с учебником.
Учащиеся читают статью, с комментариями учителя.
- Оказывается воду можно очищать. Как можно воду очищать? (Ответы детей)
а) строить очистительные сооружения, где воду очищают от ядовитых веществ;
б) загрязненную воду очищают и снова используют в целях экономии воды.

- Эта проблема, очистки воды, очень остро стоит и в нашем городе.
- Такими серьезными вопросами занимаются взрослые, а вы дети, можете принимать участие в охране воды? Как?
( не загрязнять водоемы, реки, озера, где отдыхаем, напоминать об этом взрослым; не оставлять открытыми краны, чтобы зря не лилась вода экономить воду, не расходовать ее напрасно, когда моешься, стираешь)

А еще хочу сказать, что ребята, которые живут в поселках и городах, которые находятся на берегах рек, вместе со взрослыми занимаются охраной рек от загрязнения. Создают группы под названием «Голубой патруль». Собирают мусор у водоемов.

3. Водоемы нашей местности.
- А в нашем городе есть водоёмы, которые нуждаются в охране? Что мы с вами можем сделать?
В нашем районе более 40 естественных водоёмов – это реки (Кончура, Вондига, Воря, Дубна и др) и озёра ( Торбеево, Васильевское, Лесное и другие). (Слайд)

Это речка Кончура ниже Сергиева Посада. (слайд) Сообщение Дани В.

Кончура – небольшая речка, рядом с Троице-Сергиевой Лаврой похожа на ручей. Однако ниже на ней есть довольно солидных размеров водохранилище.
Имеет протяжённость 12 км. Река небольшая. Ширина до 5 метров, глубина в нижнем течении достигает до 1,5-2 метро. Вода в реке пополняется за счет таяния снегов или дождей.
Сейчас Кончура является одной из самых загрязненных рек района, поэтому требует особого контроля за своим экологическим состоянием. На берегу реки часто можно увидеть отдыхающих, которые после себя оставляют кучу мусора.
А ведь много лет назад Кончура была настолько чиста, что жители окрестных улиц не только безбоязненно брали воду для полива и иных хозяйственных нужд, но и полоскали в ней отстиранное до снежной белизны белье. В реке водилось много рыбы.

Сообщение Алины Ф.
Белый Пруд, одно из самых живописных мест Сергиева Посада, является излюбленным местом отдыха горожан, которые далеко не всегда задумываются над тем, куда деть мусор, оставшийся после приятного времяпрепровождения. Поэтому по берегам пруда можно увидеть огромное количество отходов.
Состояние Белого пруда до сих пор оставляет желать лучшего. На протяжении нескольких лет растительность на водной глади цветет разными цветами. Поросший тиной пруд уже приближается к статусу главного городского болота. Дошло до того, что в центральном городском водоеме завелись крысы – переносчики многочисленных инфекций и заболеваний. Стыдно становится за людей, город, ведь как ни как, Белый пруд можно смело назвать лицом Сергиева Посада.

Сообщение Насти Л.
Старинный Вифанский пруд, расположенный на юго-востоке нашего города, и его окрестности без преувеличения можно назвать настоящим чудом дикой природы, сочетающим в себе красоту пейзажа и богатство растительного и животного мира. Например, вряд ли в каком-нибудь другом месте Сергиева Посада встретишь такое многообразие птиц. 62 вида.
Вифанский пруд и прилегающая территория играют огромную роль в создании здоровой экологической обстановки в нашем городе, имеют важное природоохранное и эстетическое значение. Этот чудесный уголок городской природы необходимо взять под охрану, придав ему статус особо охраняемой природной территории местного значения.
4. Закрепление знаний. Итак, множество мелких рек и прудов в нашем районе просто гибнет от бытовых отходов и промышленных стоков.
Что же мы с вами можем сделать, чтобы наши водоёмы не превратились бы вот в такую реку? как вы себя будете вести поблизости с водоёмами?

Вода – это богатство, которое нужно беречь. Она источник жизни на Земле.
5. Итог урока. А закончим урок стихотворением, которое вам прочитает Алиса С.
Пусть на земле не умирают реки Слайд под музыку.
Пусть стороной обходит их беда.
Пусть чистой остаётся в них навеки
Студёная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я живу
Большие дяди, взрослые и дети,
Храните речку, светлую мою!


6. Домашнее задание.
- Запишите домашнее задание: прочитать стр. 57 – 60, ответы на вопросы стр. 61, в рабочей тетради стр. 26 №2 – нарисовать плакат «Береги воду».
доп. задание по желанию: Написать памятку «Как вести себя у водоёма».












Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий