Что растет в моем саду?

Тема: «Что растет в моем саду?»
(4 класс)
Цель: учить учащихся описывать фрукты по форме, цвету и вкусу.
Задачи: знакомство с новой лексикой по теме «Фрукты», учить на слух воспринимать иноязычную речь, систематизировать грамматические навыки, контроль орфографических навыков.
Оборудование: компьютер, мешочек с загадками, иллюстрации и муляжи фруктов, аудиозапись.

I.Организационный момент.
II. Фонетическое упражнение.
(В данном случае может быть песня об осени.) Слайд №1.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415


III. Введение нового материала.
1.Для введения нового материала используется сценка «В саду».

Садовник: - Здравствуйте, ребята. Я приглашаю вас в свой чудесный сад, где много овощей и фруктов. А когда мы собираем их, в какое время года?
- Правильно, осенью.
- А какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «Осень»?


Садовник: Guten Tag, mein Garten. (Садовник обращается к фруктам, которых изображают учащиеся старших классов).
Сад: Guten Tag.(Просыпаясь, приветствует садовника сад).
Садовник: Meine Frьchte sind schon reif. (Фрукты начинают представляться, при этом выделяя голосом их название на немецком языке, показывая иллюстрацию).
Яблоко: Ich heisse Apfel.
Ich bin rot und oval.
Ich bin fьr Krummelkuchen
Ganz ideal.
Виктория: Rot ist mein Kleid.
Grьn ist meine Mьtze.
Erdbeere heiss’ ich.
Bin ich rund und reif.
Апельсин: Man nennt mir Sonnensohn,
Weil ich unter der Sonne woh’n.
Ich bin frisch und reif
Apfelsiene heiss’.
Вишни: Wir sind Kirschen
Zwei kleine Schwester.
Zuerst sind wir grьn, dann rot.
Wir treffen uns im Kompott.
Слива: Ich heisse Pflaume.
Ich bin blau und weich
Und an Viteminen reich.
Садовник: In meinem Garten sind viele Дpfel,
Kirschen, Erdbeeren und Pflaumen,
Pfirsiche und Weintrauben.
Gelbe Zitronen und gelbe Melonen,
Grьne Birne und Ananas.
Aus diesen Frьchten
Mache ich gern Saft.
Садовник: А какие фрукты растут в моем саду?
( ответы учащихся на немецком языке)

2.Учащиеся слушают новую лексику еще раз в записи.
Слайд №2.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

3. Правило. Внимание на то, что фрукты употребляются с артиклем die кроме слов der Pfirsich и der Apfel. Слайд №3.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415






IV. Закрепление нового лексического материала.

1. На доске в левом столбце записаны новые слова на немецком языке, а в правом – их перевод на русском языке. Ваше задание – подберите пары. Слайд №4.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

2. У меня на столе 5 тарелок разного цвета: rot, gelb, grьn, braun, blau. Наполните каждую тарелку теми фруктами, которые могут быть того же цвета, что и тарелки.
Но сначала, вспоминаем стихотворение о цветах:

schwarz und wei
·,
rot und blau,
grьn und gelb,
braun und grau.

3. Найти в буквенной таблице как можно больше названий фруктов. Слайд №5.

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

(учащиеся называют слова с артиклем и переводят на русский язык)

4. «Найди шпиона»
Определить признак, по которому собраны фрукты в данный ряд. Слайд №6.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415



5. «Чудесный мешок». В волшебном мешке лежат фрукты. Опишите их, не называя.
Например: Das ist Obst. Das Obst ist (Es ist)....
Слова, используемые для описания: oval, rund, reif, reich an Vitaminen,sьss, sauer.

6.Песня «Obstlied».


Obstlied.
Ich habe eine Banane.
Die ist oben gelb,
Die ist unter gelb.
Die ist oben, unter gelb, gelb, gelb.
Ich habe eine Banane.
Und meine Banane ist gelb.

Ich habe eine Birne.
Und meine Birne ist reif.
Die ist oben reif,
Die ist unter reif.
Die ist oben, unter reif, reif,reif.
Ich habe eine Birne.
Und meine Birne ist reif.


V.Подведение итогов.




15

Приложенные файлы

  • doc 18451-сад
    Размер файла: 404 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий