Урок Умножение двузначного числа на однозначное 3 класс по системе Занкова


Урок математики. 3 класс Умножение двузначного числа на однозначное.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Цели урока: 1.Образовательные:
-Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. -Повторить переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. -Закреплять знание таблицы умножения. -Развивать вычислительные навыки и логическое мышление.
2. Познавательные: -Развивать познавательную деятельность учащихся при  изучении математики.
3.Воспитательные:
-Обеспечение доброго, доверительного эмоционального отношения между учениками и учителем;
- Привитие коммуникативных отношений.

4.Прививать навыки обращения с техникой (ноутбуком).











На экране: Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука _
Это МАТЕМАТИКА!
Ход урока
Организационный момент:
Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Начинаем мы опять Решать, отгадывать, смекать!
Сегодня, ребята, мы должны повторить такие точные правила как таблицу умножения и деления, решение выражений на порядок действий ,различные математические свойства.
Для достижения наших целей нужно справиться с рядом математических заданий.
 1.Составьте по рисунку два разных выражения: Слайд 2.

  3 2 + 4 2 =
(3 + 4) 2 =
- Какое математическое свойство использовали? (умножение суммы на число)
Слайд 3 2.  3 20 = 20 3 - Какое математическое свойство использовали?
( переместительное свойство умножения)
Используя эти два свойства, мы сегодня научимся умножать и другие числа

2. Устный счет
  Слайд 4.
Устный счет проведет сова – мудрая голова.
 - Замените суммой разрядных слагаемых числа: Слайд 5 35, 87, 15, 92.

Прочтите каждое выражение по - разному .
( -сумма чисел 30 и 5 равна 35;
-1 слагаемое 80, 2 слагаемое 7, значение суммы равно 87;
- 10 увеличить на 5 получим 15;
- к 90 прибавить 2 получим 92).
2. а) У какого дерева самый звонкий голос? Слайд 6 Для этого нужно вычислить выражения. Где вы заметите совпадение чисел, будет являться ответом.


У березы – 27 У клена – 8 У ели - 32
40 : 8 + 15 = 20 5 · 6 – 4 = 26 35 : 5+ 5 ·  5 =32


Самый «звонкий» голос у ели. Из древесины этого дерева делают музыкальные инструменты.



Внимательно прочтите условие задачи. б).Чтобы поужинать, волку достаточно 2 кг мяса, но если он голоден, то может съесть в 5 раз больше. Сколько мяса может съесть голодный волк?
Каким действием будем решать задачу? Почему будем умножать? Слайд 7. Голодный волк съест 10 кг мяса.
Вставка: Молодцы.
Решим задачу.
Слайды 3.
Почему не можем эту задачу решить? Какую же тему урока нужно нам изучить, чтобы справиться с этим заданием?
3. Изучение новой темы.
Умножение двузначного числа
на однозначное.

Цель: познакомиться с новыми способами умножения чисел.

Объяснение нового материала
1.Слайд 8. У стола 4 ножки. А вопрос таков: Сколько вместе будет ножек? У 17 столов? - Как узнаем сколько ножек у 17 столов, если у одного стола 4?
4 * 17 = - Какое математическое свойство используем? Слайд 9. 4 * 17 = 17 * 4
3. Объяснение нового материала может быть таким: Слайд 10. 17 * 4 = ( 10 + 7) * 4 = 10 * 4 + 7 * 4 = 40 + 20 = 68 Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых. Получится пример: сумму чисел (17 и 7), умножить на 4. Умножу  на 4 первое  слагаемое, затем второе. Полученные результаты сложу. Первоначальное объяснение детей должно быть таким: Объяснение:
Карточки-помогайки
18 * 3

1. Разложу
10 + 8

2. Умножу
10 * 3 = 30
8 * 3 = 24

3. Сложу
30 + 24 = 54

4. Ответ
54

4.Проверка полученных заний:
Решение примеров : (1,2 столбик с объяснением у доски и записью в тетрадь)
13 х 3 = 45 х 2 =
17 х 5 = 22 х 3 =
21 х 4 = 15 х 2 =
5.Проверка Слайд 13.
6.Физкультминутка

Самостоятельная работа на ноутбуках ( тест).
Сейчас мы проверим как вы поняли новый материал. Работать будете на ноутбуках.
Постановка цели: А еще мы должны помнить , что с ноутбуком нужно обращаться бережно, до экрана ничем не дотрагиваться. Если что непонятно или не получается, следует поднять руку и спросить учителя.

Проверка самостоятельной работы на ноутбуках. (внизу поставлена отметка)
7. Работа над пройденным материалом. 1. № 120 с. 64 Прочитайте условие задачи. - Как удобнее записать задачу кратко? (в таблице) Слайд 14. - Что такое 34, 48.? ( липы на 1 аллее, липы на 2 аллее) - Что такое 49, 37? ( клены на 1 аллее, на 2 аллее) -Что такое 26, 45 ? (березы на 1 и 2 аллее)
-Что неизвестно в задаче?

Аллея 1
Аллея 2

Липы
34д.
48 д. ?

Клены.
49д.
37 д. ?

Березы
26 д.
45 д. ?

- Что надо найти в задаче?
Составим программу решения.
-Можем ли мы узнать сколько было лип?
34+48 = 82 д
- Можем ли узнать сколько было кленов?
49 + 37 = 86д.
-Можем ли мы узнать сколько было берез?
26 + 45 = 71д.
Ответ: 82 , 86, 71 дерево.
Какой вопрос можно еще поставить к условию этой задачи?
Дома с этим вопросом решите задачу.
Итог урока - Что нового узнали на уроке? - Какое задание было интересным? - Какое задание вызвало затруднение?
- Пригодится ли эта тема в жизни?


Не забудь записать домашнее задание
(написано на экране задание)
-Сегодня мы на уроке использовали компьютер (ноутбук), который уже создали ученые. Но они не перестают думать. Что же они еще придумают? Этого пока никто не знает. Вероятно, вы будете тем поколением, которое изобретет новые машины, приборы, на которых будут работать дети.
А мы вами будем гордиться!

Спасибо за урок.











Рисунок 1Рисунок 2Рисунок 3Рисунок 4Рисунок 5Рисунок 6Рисунок 715

Приложенные файлы


Добавить комментарий