Разработка урока по теме Манометры в 7 классе

Цели урока:

Образовательные: Знать устройство, принцип действия, применение открытого жидкостного и металлического манометров;

Воспитательные: показать значение эксперимента при изучении физики;

Развивающие: развивать у учащихся познавательный интерес к физике, формировать потребность приобретения новых знаний для успешности освоения предмета;



Оборудование: манометр жидкостный
манометр металлический
аквариум с водой,
видеофрагмент «Применение манометров»



Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент:


Учитель проверяет готовность класса к уроку.

II. Проверка знаний учащихся:

1. Учитель читает четверостишье:

Поднимаемся мы в гору
Стало трудно нам дышать,
А какие есть приборы,
Чтоб давленье измерять?



2. На столе висит тарелка
По тарелке ходит стрелка
Эта стрелка наперёд
Нам погоду узнаёт.
О каком приборе идёт речь?

Эти приборы используются для измерения атмосферного давления.



Учитель задаёт вопрос:

Существует ли давление внутри жидкости?
Что можно сказать о давлении внутри жидкости? (напомнить о «Мирах» на Байкале, испытывали ли они давление воды при погружении в озеро?). Батискафы погружаются в моря и океаны на достаточно большую глубину.

Нужно ли знать давление воды в этих случаях?

А как же измерить давление внутри жидкости? Можно ли воспользоваться барометром – анероидом?

Ребята, приходилось ли вам накачивать колёса велосипеда, мотоцикла, машины? Нужно ли знать давление в колесе?

Что можно сказать о давлении внутри шин по сравнению с атмосферным?

Как же это давление измерить? Подойдут ли известные нам приборы для измерения давления в этом случае?

Для измерения давлений, больших или меньших атмосферного используются приборы, о которых у нас пойдёт речь на сегодняшнем уроке. Эти приборы называются манометры. Учитель объявляет тему урока, цель урока.

Ш Изучение темы:

Любой прибор изучается по плану.

























Рассмотрим принцип действия приборов.



Почему в правом и левом коленах прибора жидкость устанавливается на одном и том же уровне?

При надавливании на плёнку жидкость в одном колене опускается, в другом – поднимается. Почему?

По разности столбов жидкости можно судить о том, насколько давление на плёнку отличается от атмосферного.

Рассматривается металлический манометр.





Применение металлического манометра – видеофильм с использованием местного материала.

IV. Закрепление:

Тест в двух вариантах

V. Итог урока

1. О каких приборах шла речь на сегодняшнем уроке?
2. Для чего они используются?
3. Где находят практическое применение?

VI. Задание на дом:
§ 45










Учащиеся приводят примеры различных видов барометров, им известных: ртутный, водный, тонометр (для измерения давления крови), барометр - анероид.



Барометр-анероид










Существует. На одном и том же уровне оно одинаково, с глубиной давление увеличивается.



Конечно, нужно.

Нет.



Нужно.


Выслушиваются различные варианты ответов.


Учащиеся высказывают своё мнение.


Ребята делают записи в тетрадях






Учащиеся в справочниках находят план изучения прибора и зачитывают его:
Устройство прибора
Принцип действия
Примеры применения на практике.

Класс делится на 3 группы. Эти группы- группы исследователей. Они получают жидкостные и металлический манометры. Изучают их устройство и принцип действия в течение 5 - 7 минут, используя при этом учебник и сам прибор, проводя необходимые записи в тетрадях. По истечении времени представители каждой группы делают небольшое сообщение по изученному прибору (объясняют устройство открытого жидкостного манометра)

Ученики демонстрируют принцип действия открытого жидкостного манометра, погружая коробочку в воду.


Давление в этих коленах одинаковое.

Учащиеся объясняют причину.






Представители группы, изучавшей данный прибор делают сообщение о его устройстве, демонстрируют принцип действия.

Учащиеся записывают в тетради области применения металлического манометра.


Учащиеся выполняют тест.










Приложенные файлы


Добавить комментарий