Конспект урока по информатике Истинность высказывания (3 класс).

Урок по предмету «ИНФОРМАТИКА» (пропедевтический курс) на тему:

«Логика. Истинность высказывания»







Выполнила: учитель начальных классов МОУ «СОШ №45 г. Чебоксары»
Чувашской Республики
Шибаева Марина Николаевна

Предметная область: Информатика
(начальная школа)

Ступень обучения: 3 класс





















Тема урока: Логика. Истинность высказывания.


Цель урока: обучение определению истинности сложных высказываний, содержащих слова «не», «и», «или».

Задачи урока: Учебные (образовательные):
Формирование навыков осмысливания информации.
Формирование навыков работы с прямой и косвенной информацией;
Формирование навыков определения истинности сложных высказываний с логическими связками «не», «и», «или»;
Развивающие:
Развитие логического мышления;
Развитие навыков решения логических задач;
Развитие познавательных умений;
Развитие наблюдательности.
Воспитательные:
Воспитание здорового образа жизни;
Воспитание мотивов учения;
Воспитание бережного отношения к технике;
Воспитание заботливого отношения к домашним питомцам.

Программное обеспечение урока: программа создания презентаций Microsoft PowerPoint

Методическое обеспечение урока:

Электронная презентация
Рисунки с препятствиями формат А 4
Комплект таблиц
Комплект «звёзд» с логическими выражениями
Электронный тренажёр

План урока

IОрганизационный момент 2мин
II Актуализация знаний 8мин
III Изучение нового материала 10мин
IV Физкультминутка 2мин
V Усвоение новых знаний: игра «Звёздное небо» 4мин
VI Первичная проверка понимания : самостоятельная работа в тетрадях (задание 25) 7мин
VII Закрепление полученных знаний : работа в парах «Электронный тренажёр» 5мин
VIII Подведение итогов 5мин
IX Домашнее задание 2мин





Поэтапное описание хода урока



I Организационный момент:

Дети: Прозвенел звонок! Позвал на урок!
Будем мы рассуждать, и друг другу помогать.

Учитель: Сегодня мы отправимся в путешествие за знаниями, но это путешествие непростое, потому что нам нужно пройти через препятствия и ответить на все вопросы.
Путешествие начинается в нашем прекрасном городе – Чебоксары, столице Чувашской Республики.





II Актуализация знаний:

1.Повторение понятий «Множество» и «Подмножество»

Рано утром мы вышли из дома и отправились в путешествие.
Идём по улице, а на каждом доме – табличка, а на этих табличках – числа. Какие
подмножества включает в себя множество чисел? ( чётные и нечётные, однозначные и
двузначные, )






13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


Проходим мимо магазина. В витрине выставлено множество игрушек. Какие подмножества есть во множестве игрушек? (Мягкие, деревянные, пластмассовые, фарфоровые, механические, электронные, радиоуправляемые,)

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415





- Вот мы вышли на окраину города, где начинается лесной массив, и увидели множество растений.
Назовите подмножества множества растений.(Деревья, кустарники, травы, ).

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

А среди этих растений спряталось множество животных
- Назовите подмножества (птицы, звери, насекомые, дикие и домашние, хищные и
травоядные, )


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415









Вывод:
- Ребята, что мы сейчас с вами называли? ( Множества объектов и входящие в них
подмножества).

2. Повторение понятия «Пересечение множеств»
- Множества элементов могут пересекаться. Что это значит? ( Множества имеют общие
элементы, один элемент может принадлежать двум множествам).

- В наше путешествие один из ребят взял с собой книгу, мы должны угадать, о ком или о чём может быть эта книга. Для этого назовите элементы пересечения множеств (для демонстрации 2-х множеств и их пересечения учитель использует пяльцы):
- животные и герои мультфильмов(Крокодил Гена, Кот Матроскин, Том и Джерри, олененок Бемби,...);
- животные и хищники (лиса, ёж, волк, );
- растения и лекарства (малина, одуванчик, ромашка,);
- буквы и цифры (О, 3, Ч);
- папы и врачи (папы-врачи учеников этого класса, как варианты мамы – учителя, мамы – парикмахеры и т.п.)
А теперь посмотрите на доску. На нашем пути - препятствия (рисунки формата А4 прикреплены к доске обратной стороной и по ходу урока переворачиваются учителем).


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415








3. Повторение понятия «Истинность высказывания»

На нашем пути - речка. Чтобы через неё переправиться, нам надо построить мостик: придумать высказывание по картинке – истинное или ложное. Каждый правильный ответ -дощечка для нашей переправы
Когда высказывание истинно? (соответствует действительности).
Когда высказывание ложно? (не соответствует действительности).








III Изучение нового материала
1.Формулирование темы урока

- Мы построили надёжный, прочный мостик и переправились через речку, а за речкой нам встретилась огромная лохматая собака (препятствие №2). Как нам пройти мимо неё? Мы сможем дать собаке косточку и задобрить её, если выполним следующее задание.
- Пока мы использовали только простые высказывания, а сейчас нам придётся работать со сложными высказываниями и определять их истинность.
- Какое высказывание сложное? (В котором есть слова НЕ, И, ИЛИ)

Тема урока: Истинность сложного высказывания

2.Определение истинности высказываний с частицами «не», «и», «или».

Препятствие 2. «ГОВОРИМ НАОБОРОТ»

Определить истинность каждого высказывания:
форточка закрыта - форточка НЕ закрыта (форточка открыта);
гриб ядовитый - гриб НЕ ядовитый (гриб съедобный);
карандаш лежит на столе - НЕ карандаш лежит на столе (на столе лежит маркер);
свитер желтый - свитер НЕ желтый (уточнить: любого цвета, кроме желтого);
погода солнечная – погода НЕ солнечная (пасмурно);
доска зелёная – доска НЕ зелёная (уточнить: любого цвета, кроме зелёного).

Вывод: Частица «не» изменяет истинность высказывания, истинное высказывание становится ложным, а ложное – истинным.







Препятствие 3. Теперь подошло время сделать привал, надо приготовить обед. Мы сможем разжечь костёр, если правильно выполним задание.
Каждый ученик получает таблицу для ответов, демонстрируется рисунок. Самостоятельная работа учащихся (3 мин), последующая проверка и подсчёт ошибок (Кто выполнил работу без ошибок ? У кого 1,2,3 ошибки? ).













Истинность высказываний со словами «и» и «или»

Работа в тетради. Выполнить задание 23.
Прочитать каждое высказывание в таблице, посмотреть на рисунок и вписать справа от высказывания слово «да» или слово «нет».

Подвести итоги

Вывод: сложное высказывание со словом «И» истинно, когда обе его половинки истинны; сложное высказывание со словом «ИЛИ» истинно, когда хотя бы одна из его половинок истинна.

Демонстрация текста на экране
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
IV Физкультминутка

Мы руками поведем – Будто в море мы плывем. Раз, два, три, четыре – Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять, Начнем наклоны выполнять – Вправо, влево, вправо, влево. Не забудем и присесть – Раз, два, три, четыре, На счет пять – за парты сесть.


V Усвоение новых знаний

Игра “Звездное небо”
-Наше путешествие закончилось, мы вернулись домой, а на небе уже зажглись первые звёзды. Давайте посмотрим, что нам говорят эти звезды. На доске прикреплены листы в форме звездочек с заданиями. Ученики по одному выходят к доске, снимают звездочку и отвечают на вопрос («истинно» или «ложно»).


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



13 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

“Буква Б – гласная, И буква Е гласная”
“Приставка это часть слова, И она пишется раздельно со словом”
“3 + 5 = 8 ИЛИ 3(5=18”
“Это число четное ИЛИ четное следующее за ним число”
“Суффикс – есть часть слова, И он стоит перед корнем”
Все птицы летают, И все рыбы живут в воде.
Крокодилы НЕ летают, ИЛИ крокодилы летают НЕ высоко.
Все растения имеют яркие цветы, ИЛИ НЕ все растения имеют сладкие плоды.
Осенью все птицы улетают на юг, ИЛИ некоторые птицы остаются зимовать.

VI Первичная проверка понимания Самостоятельная работа в тетрадях (задание № 25)

Всю неделю зебра отдыхала. В её календаре отмечены дни, когда она каталась на лодке или играла в футбол.
Определить истинность высказывания для каждого дня недели.

Вычислить количество дней, когда дней, когда:
зебра каталась на лодке
(3)
зебра играла в футбол
(4)
зебра каталась на лодке И играла в футбол
(2)
зебра каталась на лодке ИЛИ играла в футбол
(5)















VII Закрепление полученных знаний : работа в парах «Электронный тренажёр» ( каждая пара учащихся получает электронную отметку).

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
VIII Подведение итогов. - Чему мы научились на уроке? (определять истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ») - Как определить истинность высказывания со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»?

I X Домашнее задание.

-Приведите примеры высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ», определите их истинность.



Литература, использованная при подготовке к уроку.


Программно- методические материалы: Информатика. 1-11кл.-М.:Дрофа2000
А.В.Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова «Информатика в играх и задачах»,учебник-тетрадь для 3 класса в 2-х частях. Часть 2-М.:Баласс,2005.
Информатика в начальном образовании: Приложение к журналу «Информатика и образование» №1-2000/М.: Информатика и образование, 2000
Информатика в начальном образовании: Приложение к журналу «Информатика и образование» №4-2001,- М.: Информатика и образование,2001

Интернет ресурсы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]






?

Частица «НЕ» изменяет истинность высказывания, истинное высказывание становится ложным, а ложное истинным.
Сложное высказывание со словом «И» истинно, когда обе его половинки истинны.
Сложное высказывание со словом «ИЛИ» истинно, когда хотя бы одна из его половинок истинна.






Приложенные файлы


Добавить комментарий